《大瀑布的葬礼》教学谈

一、随文练笔导时机，有话写老师要抓住课文可扩展的的地方，顺学而导，让学生觉得有话可说，有感而发，有情可抒，这样才能水到渠成

二、随文练笔导思路，引创新文章切忌一模一样、千题一面因为题型僵化、题面熟识，学生只会照搬，不思创新，训练的效果就会降低同时导致学生思路闭塞，操作机械，既缺乏创新意识，又激不起训练兴致老师要变更以往老师唱“独角戏”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，可依据体裁、内容、训练重点的不同而设计一些新奇好玩,符合学生特点的方式方法，充分调动学生写作的主动性，把自己的一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法等融与其中，这样的文章还能没有创新的影子？

三、随文练笔导特性，多想象“批判”是才智的摇篮批判性思维的发展是从“求异”起先的孩子的心灵就想井外那多彩的世界，给学生广袤的想象空间，多一点“出格”，多一分“意外”岂不更好？随文练笔让学生有了收获，而我收获得更多！。