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文本内容:
一、随文练笔导时机,有话写老师要抓住课文可扩展的的地方,顺学而导,让学生觉得有话可说,有感而发,有情可抒,这样才能水到渠成
二、随文练笔导思路,引创新文章切忌一模一样、千题一面因为题型僵化、题面熟识,学生只会照搬,不思创新,训练的效果就会降低同时导致学生思路闭塞,操作机械,既缺乏创新意识,又激不起训练兴致老师要变更以往老师唱“独角戏”的方法,让学生当主演,老师当“导演”,即以学生为主体,以老师为主导,以训练为主线,可依据体裁、内容、训练重点的不同而设计一些新奇好玩,符合学生特点的方式方法,充分调动学生写作的主动性,把自己的一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法等融与其中,这样的文章还能没有创新的影子?
三、随文练笔导特性,多想象“批判”是才智的摇篮批判性思维的发展是从“求异”起先的孩子的心灵就想井外那多彩的世界,给学生广袤的想象空间,多一点“出格”,多一分“意外”岂不更好?随文练笔让学生有了收获,而我收获得更多!。