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《高校生心理健康教化》考试试题库
一、选择题部分第一章心理健康与高校生成才
一、单选题()
10、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是()初中时期中学时期高校时期成年期1A.B.C.D.、世纪成为人才的首要条件是()身体健康心理健康社会适应良好人际关系良好221A B.C.D.、我们常见的嫉妒心理属于()稍微的心理失调.轻度的心理障碍中度的心理障碍严峻的心理疾病3A B C D.、高校生常见的社会障碍主要表现为().心情障碍适应不良人格障碍精神障碍4A B.C.D.、高校生常见的心情障碍不包括()焦虑症抑郁症疑病症精神分裂症5A.B.C.D.、我国世纪年头,存在心理问题的高校生比例占()62090A.16-20%B.30—
34.4%C.
37.9%D.
64.4%近年来,成为高校校内一大杀手的是()焦虑症疑病症恐怖症抑郁症
7.A.B.C D.、最能体现和反映人的心理调整实力和心理健康状况的是()环境适应自我评价人际关系状况心情健康8A.B.C.D.、某生患有一种严峻的心理疾病,一旦发病起来,心情会异样兴奋或低落,或兴奋与低落交替出现请问该生患有什么心9理疾病()反应性精神病情感性精神障碍精神分裂症人格障碍A.B.C.D.某大一学生小明,常常感觉自己的车没有上锁,然后跑到停车点查看,请问该生患有什么症状()
10.焦虑症强迫症疑病症偏执狂A.B.C.D.
二、多选题
(6)、常用的鉴别心理健康问题的标准包括()个人阅历标准社会文化标准症状检查标准数理统计标准1A.B.C.D..高校生常见的心情障碍包括()焦虑症强迫症恐怖症精神分裂症2A.B.C.D..人格障碍包括哪几种类型()偏执型分裂型冲动型强迫型3A.B.C.D..高校生中常见的精神病有()精神分裂症.情感性精神障碍反应性精神病人格障碍4A.B C D..个别询问的主要形式包括()门诊询问访问询问广播询问电话询问5A.B.C.D..进行自我心理保健的基本要求包括()自我意识良好社会功能良好社会支持良好价值观合理6A.B.C.D.其次章高校生的自我意识与自我成长
一、单选题()10从内容上看,自我意识可以分为生理自我,心理自我和()志向自我现实自我.社会自我投射自我L A.B.C D..高校生维护心理健康的基本原则和要求是()健全自我意识意志坚决.人格健全自我统合7A.B.C D..青年期高校生自我意识发展的核心问题是()健全人格培育意志自我统合性心情稳定8A.B.C.D.,个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟,须要()年多年多年年4A.15B.20C.30D.
40.高校生个体自我意识快速发展并趋向成熟的关键时期是()少年期青年期成年期中年期9A.B.C.D.自我意识是个体意识发展的()初级阶段中级阶段高级阶段最终阶段10A.B.C.D.当代高校生一般处于().青年初期青年中期少年期青年晚期11A B.C.D.依据埃里克森的人格发展阶段理论,当代高校生目前的主要解决的任务是()128获得自我统一性.克服自卑感获得自我完备感获得信任感A.B C.D.当代高校生追求卓越人生、追求自我实现必需面对的终生课题是13健全自我意识健全人格培育坚决的一样调控自己的心情A.B.C.D.形成自我意识的核心和关键是()健全自我意识自我统合.悦纳自我.调控自我
14.A.B.C D
二、多选题
(6)从结构形式上看上看,自我意识可以分为().自我相识心理自我自我体验自我调控
1.A B.C.D.高校生自我相识方面的主要特点是()
2.广度和深度发展快速自觉性增加自我评价实力提高主动性增加A.B.C.D.从自我体验的形式看,高校生的自我体验现实出一下几个方面的特点()丰富性敏感性波动性深刻性
3.A.B.C.D.从自我体验的内容看,高校生子自我体验的特点包括()自尊心强.好胜心强孤独感强成就感强
4.A.B C D..高校生自我限制方面的主要特点是()自我限制实力提高自我设计的愿望比较剧烈独立意识凸显自信念增加5A.B.C.D.高校生自我意识发展存在的主要问题包括()现实自我与志向自我冲突突出.过分依靠自卑过强过度沉溺于
6.A.B C.D.自我反省第三章高校生的人格与心理健康单选题10最早是美国心理学家对人格的定义做过综述卡特尔弗洛伊德奥尔波特艾森克L A B C D.被誉为西方心理学中的“第三势力”是指行为主义人本主义精神分析存在主义2A B C D.具有感染性的、较微弱而长久的心情体验是心境心情情感感情3A B C D.总是忙劳碌碌、竞争意识剧烈,又易发怒,这种人格特征是所具有的
4、型人格、型人格、型人格、型人格A A B B C C D D.用本能的发展说明人格的发展,并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派5行为主义人本主义精神分析认知学派A B C D.卡特尔最早应用的方法探讨人格试验法问卷法因素分析路径分析6A BC D某学生活泼、好动、乐观、敏捷,喜爱交挚友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁他的气质类型属于
7.多血质胆汁质粘液质抑郁制A.B.C.D..依据弗洛伊德的人格理论,自我遵循行动欢乐原则道德原则现实原则本能原则8A BC D.提出集体潜意识这个概念的是弗洛伊德荣格弗洛姆罗杰斯9A BC D对于心理学的主要贡献在于,发觉了操作条件反射的基本原理,推动了对行为的探讨
10.华生班杜拉桑代克斯金纳A BC D多选题6下列属于人格基本特点的是独特性稳定性整体性功能性
1.A BC D.弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分2本我自我超我本能A BC D.奥尔波特是人格特质理论的建构者,他认为特质可以分为个人特质表面特质根源特质共同特质3A BC D.艾森克利用因素分析的方法,提出了人格的下列基本维度外倾性神经质精神质心情稳定性4A BC D.高校生健全人格的内涵应包括下列方面5正确的自我意识良好的心情限制实力和谐的人际关系乐观的生活看法A BC D.心理学的三大势力是行为主义人本主义精神分析认知学派6A BC D第四章高校生的心情健康单选题10《皇帝内经》告知我们喜伤,怒伤肝,悲伤肝肾心脾胆L A BC D.被认为是支配生气和恐惊的大脑中部位是下丘脑丘脑海马回肌月氐体7A BC D.最早提出心情维度观点的是普拉切克华生斯洛伯格冯特8A BC D.伴随着感觉而产生的心情状态是心境激情情调应激9A BC D是由心理学家挨艾利斯提出的,他认为,个体对事物的看法导致了事物的结果,从而使个体产生相应的心情行为反应10心情疏泄法艺术疗法理性心情疗法森田疗法A BC D依据埃里克森心理发展八阶段理论,处于青春期的个体主要心理发展任务是建立11密切感勤奋自主性才智A BC D心情的探讨课追溯到世纪世纪世纪世纪12A18B19C17D16是指人依据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感理智感道德感情操美感13A BC D把感觉和情感作为心的基本元素行为主义机能主义构造主义精神分析14A BC D闻名的心情心理学家普拉切克依据心情的强度、两极性和提出自己的心情模型
15.先天性平衡性相像性可控性A BC D多选题6心情心理学家斯托曼曾这样定义心情“心情是感受,是与本身结构有关的身体状态,它是粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之中”,可见,心情至少包括下列维度心情主体的主观体验心情主体的生理唤醒心情主体的外显行为心情的情境性A BC D.文化对心情的影响是困难的,主要通过下列通过对心情刺激的了解文化干脆影响表情2A B通过确定的社会关系和推断通过高度礼仪化的行为C D.人类的表情具有下列特性情境性先天性后天习惯性可控性3A BC D.心情在人们的日常生活中具有特别重要的作用,主要体现在适应功能动机功能组织功能信号功能4A BC D.现代心情心理学探讨认为,心情的产生主耍受下列因素影响5环境事务生理状态个体的心理结构认知过程A BC D.行为主义的代表华生认为个体具有下列基本心情反应()喜悦生气恐惊爱6A BC D第五章高校生的适应与发展
一、单选题()10塞里认为应激的动态发展有三个阶段()、反抗和衰竭、防卫、应对、警戒、输入
1.A BC D()在应激过程中始终起到关键性作用、认知评价、心情体验、生理反应、个体需求
2.A BC D()是人与环境的一种平衡状态,是个体的心理和行为面对环境的变更作出相应的的适应变更的实力,是心理健康的标
3.记之
一、同化、适应、异化、成熟A BC D有的同学遭受失败后,便会认为自己“没用,什么也干不成,是个废物,窝囊废”,这种想法属于哪种不良认知()、
4.A肯定化、糟糕至极、过分概括化、乱贴标签BC D“我总是失败,他们都是那么优秀”“没有人情愿与我交友,全部人都总跟我作对”这种想法属于()
5.、人格化、糟糕至极、肯定化、两极性思维A BC D下列说法中错误的是()
6.、爱,不是一种单纯的行为,是我们生活中的一种气候,一种须要我们终身学习、发觉和不断前进的活动A、成熟的爱情是以自爱为基础、知道自己须要怎样的爱,并且具有赐予爱的实力但不肯定要具有拒绝爱的实力BC、选择与自己心理特点相配的恋人D一下哪种表达不带有肯定化的不良认知()
7.、我必需每件事情都要胜利、你必需对我好A B、学校或家庭环境必需符合我的要求、能做到的事情我肯定做到,其他的我尽力而为C D.个体在觉察需求与满意需求的实力不平衡时,倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程,称为8()、适应、应激、刺激、同化A BC D.心理防卫机制是人们适应生活的一种()的反应,在人的心理世界占有极为重要的地位994C、个人无意识、意识、潜意识、集体无意识A BC D“月光族”“负翁”这些高校校内里的流行词汇主要说明白什么现象,()
10.、高校生的追求时尚潮流、高校生主动乐观的心态A B、高校生不善理财而出现的“经济危机”、高校生起早贪黑,仔细学习的风气C D
二、多选题
(6)现代应激理论将应激过程分为四个部分,分别是()、输入、中介、反应、应对
1.A BC D.拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型,分别是()
2、心理防卫、主动地认知应对、主动地行为应对、回避应对A BC D高校新生的心理适应策略有哪些()重新进行角色定位,树立目标悦纳自我合理表达自己的感受学会交往
3.A BC D良好的择业心态主要表现在哪些方面()避开从众心理确定适当的职业目标避开志向主义克服依靠心理
4.A BC D遇到心情困扰时,下面哪些方法可以合理地调整或缓解心情()
5.、向亲人、老师或者挚友诉说、寻求专业心理询问师的帮助、任凭自己胡思乱想、把一切写下来,借此整理自己的A BC D思绪关于适应,下列说法正确的是()
6.、“物竞天择,适者生存”是自然界全部生物的生存法则、当环境发生变更时,个体就会面对适应问题A B、适应是才智的本质,是有机体与环境间的平衡运动、适应就是变更外部环境以是适应自己的生存C D第六章高校生的学习与心理健康
一、单选题()10()是联结派学习理论的鼻祖、桑代克、巴甫洛夫、班杜拉、斯金纳
1.A BC D()学派深信,学习是人固有的能量的自我实现的过程、精神分析、行为主义、人本主义、存在主义
2.A BC D学习是高校生的首要任务,而()则是学习的根本宗旨、勤奋、刻苦、学以致用、学会学习
3.A BC D()已成为确定高校生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素养
4.、远大志向、自主学习实力、持之以恒的毅力、学问迁移实力A BC D关于考试焦虑下列说法错误的是()
5.、高度的焦虑只有同高度的实力相结合才能促进学习、适度的焦虑有利于考试A B、没有焦虑特别有利于考试水平的发挥、运用闭目养神法、注视法等可以缓解考试焦虑C D()是引起和维持留意的一个重要内部因素,是学习过程中的一种主动的心理倾向爱因斯坦称其为最好的老师、
6.A动机、诱因、爱好、自我效能感BC D事先没有目的、也不须要意志努力的留意是指()、随意留意、不随意留意、集中留意、分散留意
7.A BC D学习策略可以分为通用学习策略和、高级学习策略、一般学习策略、学科学习策略、低级学习策略()
8.A BC D
9.是连接人们心理活动的过去和现在,是人们学习、工作和生活的基本机能、联想、思索、实践、记忆法国生A BC D
10.物学家贝尔纳说过“阻碍人们创建的最大障碍,并不是未知的东西,而是已知的东西”这句话警告我们()、克A听从众心理B、不迷信书本C、走出思维定势D、拓宽学问领域
二、多选题
(6)建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些()
1.、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程、学习者不是被动的接受外来信息,而是主动的进行选择加工、A BC学习者不是从同一背景动身,而是从不同背景、角度动身、学习者在老师或他人的帮助下,通过独特的信息加工活动,构建自己意义的过程D下列关于“学问”的说法正确的是()
2.、“知”是对信息的接收,“识”是对信息的消化和处理、学问接受别人的东西,识是自我加工和运作A B、中学生学习重在求识,高校生的学习重在获知、知带有继承性,识带有创建性C D下列关于学习的说法,正确的是()
3.、学习只靠外部激励并不许久,而更考内在的动力、学习动机越强越好、学习动机受到学校、家庭、社会和个人A BC因素的影响、高校生学习活动中产生的很多困惑与问题,与学习方法、学习习惯没有关系D高校生的综合素养包括()、专业素养、思想道德素养、文化素养、身心素养
4.A BC D关于学习策略的说法,正确的是()
5.、学习策略是可教的、培育高校生的学习策略可以从教与学两个方面考虑A B、学习策略的运用具有凹凸水平之分、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略C D下列哪些是良好的学习方法和学习习惯()
6.、科学合理的时间管理、考虑自己的特性,刚好消退焦虑、培育自我监控的学习实力、擅于自我激励第七A BC D章高校生的人际交往
一、单选题
(7)()是人际交往的前提.动机认知情感看法
1.A B.C.D.()是人际交往的第一原则同等原则敬重原则诚信原则互利原则
2.A.B.C.D.()是指由于一些客观条件的限制和相识上的偏差,认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人,从而产生轻视自己、
3.失去信念、畏缩的一种心情体验习得性无助嫉妒自卑.羞涩A.B,C D.依据心理学()在人际交往中所产生的心理定势作用,在与生疏人交往中,高校生要留意给人留下良好的第一印象
4.晕轮效应首因效应马太效应标签效应A B.C.D.()是一种最简洁、最干脆表示对他人友好的一种方式A.微笑打招呼.点头鞠躬
5.B.C D..在人际距离中,()属于密切区米以内米米米以上6A.
0.5BO5—
1.2C.L2--
3.7D.
3.
7.言语交往,首先应学会()表达沟通倾听敬重7A.B.C D.二.多选题
(6)人际关系依据其形成基础可以分为血缘关系地缘关系业缘关系网缘
1.O-o A.B.C.D..人际交往的心理功能包括()信息沟通功能心理保健功能自我完善功能心理调整功能2A.B.C.D..高校生人际交往的特点有()交往愿望剧烈交往对象单一感情色调深厚交往志向化3A.B.C D..高校生人际交往的原则有()同等原则敬重原则.宽容原则诚信原则4A.B.C D..高校生克服人际交往中的自卑感,应做到()要客观的进行自我分析要进行主动的自我示意、自我激励要主动5A.B.C.与他人交往擅长转移留意力D..高校生克服人际交往嫉妒感,应做到()6正确看待别人的特长和实力擅长调整目标保持良好的心态擅长转移留意力A.B.C.D.第八章高校生的恋爱与性心理一.单选题()10()婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满意口欲期肛欲期性器期潜藏期
1.A.B.C.D.()儿童起先留意男女差别,产生性的新奇心,主要是对外生殖器的留意,超我快速发展
2.口欲期肛欲期性器期潜藏期A.B.C.D.()在性器期特别活跃的幼儿在此阶段潜藏下去,男女孩分别只与同性为伍,他们都尽量避开性的表现
3.口欲期肛欲期性器期潜藏期A.B.C D.()性的能量重新涌现出来,男女均从与异性的接触中寻求乐趣
4.生殖期肛欲期性器期潜藏期A.B.C D..美国心理学家认为,从性意识的萌芽到爱情的产生和发展,大致分为四个阶段,即疏远异性的性否定期、憧憬年长异5性的牛犊恋期、主动接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期斯腾伯格赫洛克霍尔霍妮A.B.C.D..爱情是由性欲、情感、、和义务四个要素构成信仰志向激情承诺6A.B.C D.,提出了爱情三角理论斯腾伯格赫洛克霍尔霍妮
7.A.B.C.D.,是恋爱最为主动的目的和结果爱情性情感沟通婚姻
8.A.B.C.D.,是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体的无形压力,而不由自主地迫于所处群体的无形压力,而不由自主
9.地与多数人保持一样的心理现象从众心理A.B.C.D...真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、四个特征狂热性长久性自然性本能性10A.B.C.D.二.多选题6赫洛克认为,从性意识的萌芽到爱情的产生和发展,大致分为四个阶段;即、憧憬年长异性的牛犊恋期、、疏L A.远异性的性否定期异性接近期主动接近异性的额狂热期浪漫的恋爱期B.C.D..我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段,即2异性疏远期异性接近期.异性狂热期异性恋爱期A.B.C D..一般来说,高校生恋爱双方从相识到确立恋爱关系,大致经验个阶段择偶期初恋期恋爱期苦恋期3A BC D..高校生的性心理特征有-性心理的本能期和朦胧期性意识的剧烈性和表现上的文饰性4A.B.性心理的动荡性和压抑性男女性心理的差异性C.D..对高校生中出现的性变态的矫治方法包括坚决不移的帮助其树立治愈的信念家庭疗法5A.B..按部就班地引导其建立正常的性爱关系行为疗法C D.高校生的爱情具有的特点.择偶标准的理性化恋爱的自我中心化恋爱看法的轻率化性观念变更的显性化第九6A BC D章高校生的职业生涯发展与规划
一、单选题
10、职业生涯的基础是.心理开发生理开发智力开发潜能开发1A B.C.D.、高校生属于哪一阶段成长阶段探究阶段确定阶段维持阶段2A BC D、被誉为“职业辅导之父”的是帕森斯舒伯波孟凯利3A BC D、确定阶段的任务尝试、变换选择、安置仿照、试验转换、确定4A BC D、这一年龄段属于哪一阶段成长阶段探究阶段确定阶段维持阶段524-45A BC D、首届江苏省高校生职业生涯节于隆重实行6年月年月日年月日年月日A20051223H-2006320B2006323-2006620年月日年月日年月年月日C2006623-2006920D2006923H-
20061220、毕业生对自己的实力和品质评价过低,属于什么问题7抑郁消沉人际交往困难自我认知缺失小心翼翼A BC D、有些高校生在求职择业过程中过于怯懦,属于8心情问题自我认知缺失人际交往困难心理失衡A BC D、就业指导课的核心内容是职业生涯规划职业发展规划生涯路途的选择人生目标的修正9A BC D职业的特征有经济性、技术性、社会性、促进性和连续性稳定性行业性中断性
10.A BC D
二、多选题
6、影响职业生涯发展的个人目标选择因素包括1设定改目标的缘由达到该目标的途径达到该目标所须要的实力、训练及其教化达到该目标可能遇到的阻力、A BC D、影响职业生涯发展的外部环境因素包括组织的需求家庭的期望社会的须要科技的发展2A BC D、探究阶段包括哪儿个成长期实力期试验期转换期尝试期3A BC D、高校生职业生涯规划发觉出的不足有4过于志向化过于强调专业对口热衷于“热门职业”忽视职业生涯发展中的难关A BC D、自我认知缺失包括自卑孤傲怯懦抑郁5A BC D、影响高校生职业生涯发展与规划的缘由就业形势严峻高等学校缺乏适当的职业生涯指导6A B对自我的相识不足对外围环境相识的缺失C D第十章高校生的挫折与心理调适
一、单选题
10.下列说法错误的是
1、挫折情境越严峻,挫折反应就越剧烈、主体主观上对严峻的挫折情境其认知和评价并不严峻,其反应就会较稍微、A BC并不严峻的挫折情境不会引起剧烈的心情反应、挫折具有两面性D挫折-攻击理论是()提出的、勒温、沙利文、罗杰斯、多拉德
2.A BC D个体须要若得不到满意,就会出现惊惶、焦虑等心理状态,从而失去心理平衡,产生失败的心情体验,即挫折感这一
3.理论称为()、挫折攻击理论、社会文化理论、须要-惊惶理论、挫折与攻击行为关系理论A BC D挫折理论中的是指()、相识和信念、诱发性事务、心情反应和行为结果、情境
4.ABC BA BC D()提出,人的攻击行为归结为人的死亡本能,认为人生下来就潜在着一股破坏性力气,而其攻击行为的后果是不受意
5.志的约束、艾里斯、荣格、弗洛伊德、阿德勒A BC D高校生喜爱在公共的场合以各种方式表现自己,期望赢的四周人,尤其是老师和异性的赞许,但若身边的“对手”很强
6.大,高校生很简洁受挫这种挫折是由()引起的、动机冲突、角色转换不适应、自由与自律的冲突、自尊与自卑的冲突A BC D指的是()、情商、逆境商、智商、什么都不是
7.AQ A BC D《水浒》说“林冲听说自己的内人被人欺辱,本想狠狠地打那人,但是调戏他内人的是当今高太尉之子,便不敢下手,
8.于是将一肚子气统统发往家具什物,打碎家具,掀翻桌椅这种行为属于()、躲避、固着、退化、转向攻击A BCD有些人,在很惊惶的时候,总会把手指放到嘴里,或者啃指甲,这种反应被称为()
9.、躲避、退化、固着、幻想A BCD很多同学感到四周缺少真情,缺少亲朋好友,就到网上寻求网友闲聊这种现象说明这些学生主要遇到()
10.、人际交往挫折、情感挫折、人生发展挫折、学业挫折A BCD
二、多选题
(6)挫折一般包括三方面定义,分别是()、挫折情境、挫折情感、挫折认知、挫折反应
1.A BCD引起高校生挫折的缘由有哪些()生理因素经济负担的压力受改革开放和市场经济大潮的冲击突发事务
2.A BCD下列选项属于高校生常见的挫折反应的是()、冷漠、焦虑、攻击、幻想
3.ABCD关于归因,下列说法正确的是()
4.、归因可以分为内归因和外归因、正确的归因是应付和解决问题的必要基础、倾向于外归因的人,习惯的认为ABC支配自己胜利失败和前途的缘由是本身的实力和技能以及自己的努力程度等、内部归因是我们所提倡的D高校生中简洁导致挫折的心理冲突包括()
5.、剧烈的交往须要和孤独感的冲突、期望与现实的冲突、自由与自律的冲突、独立与依靠的冲突ABCD高校生挫折的社会支持来自哪些方面()
6.、开展心理询问、留意培育“华蜜品质”、加强个体主动的心理指导、创设挫折情境,熬炼意志ABCD填空题年,提出“健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体的、心理的和社会适应方面的完备状态”的三维健康观
1.1948WHO,自我意识的作用有目标导向作用、自我限制作用、内省作用和激励作用,高校生人际交往中常见的心理困扰是自23卑心理、孤独心理、嫉妒心理、社交恐惊心理、猜疑心理和报复心理,以及异性交往困惑.心情的要素有内省的心情体4验、外在的心情表现和心情的生理变更.一般而言,高校生的动机冲突主要是双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和双趋5避冲突选择题部分试题答案第一章心理健康与高校生成才
一、单选题
二、多选题其次章高l.c
2.B
3.A
4.C
5.D
6.B
7.D
8.C
9.B
10.B l.ABCD
2.ABC
3.ABCD
4.ABC
5.ABCD
6.ABCD校生的自我意识与自我成长
一、单选题
二、多选题LC
2.A
3.C
4.B
5.B
6.C
7.B
8.A
9.A
10.B l.ACD
2.ABCD
3.ABCD
4.ABC
5.ABCD
6.ABCD第三章高校生的人格与心理健康
一、单选题
二、多选题CBAACCACBD ABCD第四章高校生的心情健康ABC ADABC ACD ABCD ABC
一、单选题
二、多选题第五章高校生的适应与发展BADDCACBCC ABC ABCD BCDABCD ABDBCD
一、单选题
二、多选题第六章高校生的学习与心理健康CABCD CDBCCABCD BCDABCD ABCD ABD ABC
一、单选题
二、多选题ACDBC CACDCABCD ABDAC ABCD ABC ABCD第七章高校生的人际交往一.单选题1〜5B ACBA6〜7AC・多选题1〜6ABCDABCABCD ABCDABCABCD第八章高校生的恋爱与性心理一.单选题二.多选题第九章高校生的职业生涯发展与1〜5ABDAB6〜10B AAAB1〜6ACD ABDABCD ABCDAC ABCD规划
一、单选题ID2B3A4B5C6D7C8C9A10A
二、多选题、、、、、1ABCD2ABCD3BCD4ABCD5AB6ABCD第十章高校生的挫折与心理调适
一、单选题
二、多选题CDCAC DBDBAACDABCD ABCDABABCDABCD简答题部分试题答案高校新生心理适应问题主要有哪些方面?
1.、对新的学习生活环境不适应、学习惊惶和竞争压力造成心理负担过重、人际关系失调导致社交心理障碍、志向、1234目标落空造成内心困惑高校生常见的心理问题包括哪些方面?新生不适应、情感问题、人际交往问题、学业问题、职业发展和择业问题
2.高校生的恋爱观具有哪些特点?
3.
(1)留意恋爱对象的品德
(2)恋爱行为逐步公开
(3)恋爱低龄化
(4)恋爱看法趋于轻率
(5)恋爱结果不谈婚姻
(6)性念的显著变更
(7)能够宽容对待失恋
(8)恋爱目的的功利性
(9)新的恋爱方式的产生影响职业生涯发展的主要因素有哪些?
4.()没有清晰的自我认知,即不了解自己的职业性格、特长、爱好爱好等;1
(2)不了解外部社会环境特殊是就业环境,各种职业的现状及发展前景;高校生常见的心理挫折有哪些?
5.、与学业有关经过由中学向高校阶段的转变,高校生心理上一下子难以适应高校的学习方法、内容和过程如有的高校1生对所学专业不感爱好;由于专业基础薄弱而学习吃力;自己感爱好的课,老师讲得乏味;作弊被抓,或别人要看自己的答案;听了一场题目很好但内容糟糕的讲座;考试失败、升学竞争等因而,他们感到自己实力差,觉得没前途,产生挫折感、与自我意识有关进入高校后,高校生起先从社会性方面意识到自己的存在,并从社会方面相识和评价自己,体2验和调控自己但终归高校生的心理尚未成熟,自我意识还在不断发展变更之中,社会性的成熟度仍有待提高,因而会出现这样那样的偏差、缺陷他们生活阅历较浅,社会阅历较缺乏,对社会、对他人、对自我的认知还不够全面和深刻,真的须要独自处理实际问题时,往往迟疑不决、手足无措,对问题的相识简洁偏激,走极端,思想方法也较片面、主观,喜好幻想如进入高校感到骄傲,但学习上一点小挫折就自卑,或某方面不如别人而自信念发生动摇,或自我感觉良好,一旦接触社会即发觉自己很一般,自卑感油然而生、与人际交往有关人际交往受挫是由于高校生在心理发展过程中,心3理活动具有某种含蓄、内隐的特点他们既不愿把自己的想法轻易告知别人,又希望别人能够了解自己,能真诚、坦率地对待自己;希望找到知心挚友,但又难找到知心挚友这种特殊的心理冲突,使一些高校生交往面狭窄,缺乏主动性,与同学之间不易吐露真情、交换思想以自我为中心,只关切自己的利益和爱好,忽视他人的境况和利益如因好友过生日未被邀请而失落;与好友闹翻;与挚友观点冲突;与老师出现冲突;受人挖苦讪笑;寄出贺卡收回却很少等自然产生孤独感、与恋爱、性有关高校生的性意识处于觉醒和发展阶段,他们都剧烈希望与异性接触,但高校的人生观还处在变4更之中,对与异性的交往缺乏正确的相识,有时就会陷入异性交往的误区如自己不爱的人爱上自己,或自己爱上有恋人的人;恋人吵架;遭受异性纠缠;当自己的爱情表示不被别人接受或失恋时,自尊心受到损害,陷入不能自拔的境地,导致精神不振,难以逾越这道精神障碍而感受到挫折、与就业有关随着新旧体制的变革,特殊是高校毕业生安排制度5的改革,高校生有了更大的择业自主权,高校生完全可以依据自己的意愿选择志向的职业和单位但高校毕业生人数逐年增多,人才市场竞争日趋激烈,不少高校生在择业过程中当主观愿望与客观实际、志向与现实发生脱节时,便惊惶失措,产生种种心理障碍,陷入长时间不良心情的困扰而不能自拔,有的甚至走入极端,造成严峻后果高校生心理健康的标准可以概括为几个方面?
6.能保持对学习有深厚的爱好和求知欲望.能协调和限制心情,保持良好的心境.意志健全,能经受住各种挫折和
1.
2.3磨练.人际关系和谐,乐于交往.正确的自我意识,适度的行为反应•完整统一的人格品质.主动的社会适应45678力某位大一学生小明发觉志向中的自己和现实中的自己相差太大,他很苦恼,面对这种冲突状况,小明应当实行什么
7.x途径来解决?简述高校生的心情特点
8.
一、心情体验丰富多彩
二、心情波动较大
三、心情体验剧烈并易冲动高校生在外界刺激下很简洁冲动,表现出剧烈的心情体验这说明高校生富于激情,也表明,高校生的情易失去限制一些高校生参与打架斗殴事务大多因小事引起,大部分同学对体育竞赛的输赢表现得特别狂热这是由于高校生的头脑还不够冷静,不能客观地分析问题,还不能很好地约束自我,简洁感情用事所致由此可见,大多数高校生对心情的自我调整和限制实力明显不足
四、心情表现隐藏化高校生对外界刺激反应快速敏感,喜怒哀乐常形之于色,是外显性特点然而,高校生心情的外在表现和内心体验并不总是一样的,在某些场合和特定问题上,有些高校生常常文饰、隐藏或抑制自己的真实情感,不像少儿时期那么坦率直露,有时还会表现出内隐和含蓄的特点比如在对异性的看法上,明明乐意接近,却表现出无所谓的看法
三、论述题部分谈谈高校生如何进行心理健康的维护?
1..作为一个高校生,我们应当如何主动科学地完善自我?2论述高校毕业生有哪些适应问题,适用那些策略来解决这些问题
3.从理论到实践的转换一一解决积攒工作阅历从父母养活到自己养活一一解决用责任感证明自己是可以养活自己的,并努力处理调理人际关系,好的人际网是你a胜利的重要因素高校生遇到挫折心理时应当怎样自我调适?
4.(-)自我示意法
(2)示意过程中尽量运用想象
(3)选择好自我示意的内容
(4)努力达到松弛和“凝神”
(5)要信任自我示意的奇异作用,并要在平常反复练习
六、案例分析(每小题分,共分)1020南昌高校某女生,学习成果在班上为第一名自卑,看不起自己在大众场合不敢发言,跟别人沟通时总不能恰当地表A达自己,尤其是跟老师或生疏人谈话,总觉得特别局促,举手头足不知如何是好,并且脸红得很厉害很艳羡别的同学在公共场合能够镇定自若,夸夸其谈剧烈希望变更自己,虽然作过很大的努力,但始终得不到明显改观,内心特别苦恼从中学到高校很少异性同学交往,别人评价她是个冷漠、孤傲的人从小养成了以自我为中心的习惯,因此,在成长和交往的过程中,挚友越来越少,渐渐地脱离了群体,把自己封闭起来后来起先反省自己,自责,决得都是自己的错时间一长,发觉自己好象已经没有脾气了不管跟谁发生冲突,都以为是自己的错,然后深深自责,或者把怨气都闷在心里总觉得难以与四周的同学建立一种和谐的关系特别担忧毕业后不能适应社会生活近来更是觉得自己一无所取,极度自卑,没有志气参与任何活动答该女生所遇到的心理问题,是由其社会适应挫折所引发的人际性压力首先,她干脆感受到的心理压力来自于不和谐的人际关系,而且经验了两种极端的方式,先是过分地以自我为中心,把自我与群体、社会隔离开来,后又过于以他人为中心,事事自责,迷失和忽视了自我其次,根本缘由,是由于来访者特性中人际沟通实力的缺乏,从而在现实生活中迫切感受到社会适应性压力再次,从她自身的成长经验,能够清晰地意识到由于人际冲突所导致的自我封闭,是特性形成的主要缘由因而,她有意识地开放自己,但突兀的开放环境,必定在一段时间内给她带来更为巨大的人际性压力,假如应对或自我评价不当,很有可能给来访者带来某种程度上的心理问题第
四、但给她面临迫切的人际压力时,一起先实行的是比较主动的应对方式,但由于对于特性和实力的培育过程缺乏科学相识,过于急功近利,在受挫后,极易滑向消极的应对方式,从而错误的自我评价,使心理问题不断趋于严峻化、某女生在家是独生女,美丽聪慧,学习优秀,堂、表兄弟姐妹中数她最精彩,父母爷姥万千宠爱,家庭经济条2C,件好,很早就有自己独立的卧房到学校后,四人一间宿舍,感到委屈和不适应,常常埋怨寝室同学,还耍娇小姐脾气,支使别人干这干那,似乎是天经地义的这样,其他三位同学起先渐渐疏远她,她感到特别孤寂,却又不知道别人为什么远离她答比起中学生,高校生的人际交往更为困难,更为广泛,独立性更强,也更具社会性个体起先独立地步入准社会群体的交际圈高校生们起先尝试独立的人际交往,并试图发展这方面的实力而且,交往实力越来越成为高校生心目中衡量个人实力的一项重要标准然而,并不是每个高校生都能处理好人际关系的在这一过程中,有相当数量的人会产生各种问题认知、心情及人格因素,都影响着人际关系的建立良好人际关系的建立,关键是要学会本着同等、敬重、真诚、宽容、谦逊的原则,在主动的人际交往实践中提高自己
四、推断题(每小题工分,共10分)、心理健康就是一个人能够充分协调自己的知、情、行,使之达到良好的社会适应实力,并能够充分发挥自己的潜能(正1确)、自我意识的萌芽阶段为岁,自我意识的发展阶段为岁一一青年初期,自我意识的完善阶段为青年中期一一终20——44生(错误)、心情的压抑是心理变态的根源,消极的心情假如得不到宣泄就会造成危害(正确)
3、互联网询问是目前最好、最有效的主要方式(错误)
4、挫折只会对人造成消极方面的影响(错误)
5、弗洛伊德的人格三分结构论认为人格有本我、自我、超我三部分构成(正确)
6、对于那些心理适应属于正常范围的人来说,不须要心理询问(错误)7心理健康的良好适应标准由于具有主观性,常常有差异乃至引发争议(错误)
8、人际关系是人与人之间通过沟通与相互影响建立起来的心理联系(正确)
9、询问师发觉求助者之所以会陷入逆境,是他们的价值观与大多数人不同,那么,询问师有责任变更他的价值观(错10误)。