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优秀小学四年级班主任工作总结(16篇)在本学期本人担任四年级的班主任工作,本班45名学生,男生多,女生少,而且后进生落后面很大,他们爱玩,爱闹面对不做作业的人多,且差生基础特别差、上课思想不集中、作业拖拉、马马虎虎,你不催,他可以几天不交的情况,现就这半学期工作总结如下
一、常抓常规管理,初步养成良好习惯我班有20名学生在校住宿,学生在校一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人如红领巾佩带检查员、卫生检查员、纪律检查员等同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些我又开展班级评比活动组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,把他们的名字写到光荣栏里,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯
二、关心爱护每个学生用爱心转化后进生做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标,我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育特别是要善待班级中的后进生,恢复他们的自信、激发他们的热情班级后进生无非包括三类
1、学习困难的学生;
2、行为习惯自制力较差的学生;
3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生然而,他们表现出来的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的捣乱通常我会跟他们接触、交谈,有空的时候常跟他们谈心,谈一些学习方法,这些有意无意的谈心,往往会增进师生的感情,使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们,从而有一种心灵的归属感,特别是他们的点滴进步,我都要在班内进行表扬,鼓起他们学习的勇气,树立起他们的自信心在班内,我还常开展评比活动,看谁发现别人优点最多,并互相说一说我始终坚信,以情动人、以理服人是最有效的班级管理办法本学期,我始终爱字当头、以情动人
三、以身作则,为人师表,加强安全、行规的教育我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响俗话说“身教重于言教“因此,我在教学中,批改作业认真仔细,字迹端正清楚,及时纠正错误平时,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到“对于四年级的孩子来说,正是接受各方面教育的最佳时机,除了学习,我想更为重要的是教会他们认识世界,明辨是非,学习怎样做人,安全意识警钟长鸣以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会当然我做的还很不够,有待于进一步提高,相信在以后的工作中,我将会以更大的信心和热情投入到其中优秀小学四年级班主任工作总结篇15安全教育十分重要,开学初,我们依据市局下发文件的指示精神把安全工作放在各项工作的首位,时刻对学生进行安全教育,不能松懈,做好学校安全工作是确保学校财产及师生人身安全、维护社会稳定的头等大事,是做好教育、教学工作的前提,进一步抓好这项工作,做到有章可循,有法可依因此,加大对学校安全工作很必要
一、尽到的责任
1、开学的第一节课上安全教育课,讲安全知识,如防火、交通等有教案、有记录,每两周上一次安全教育课
2、板报、墙刊高安全知识专栏,增强学生安全意识
3、利用广播搞安全知识讲座2次讲饮食安全和交通安全
4、时刻注意火灾隐患,每周检查一次明火和电源线路
5、对本班的安全隐患进行了及时维修
6、学生放学要站好队靠右侧通行并把学生送出100米
二、未尽到的责任1:安全意识不强由于自己的日常工作与现场接触比较少,因此,自身对“安全第一”的认识不够,对于参加学校开展的安全活动不够主动,造成安全意识还没有长期、牢固的树立起来2安全规章不熟平常自己学习安全规章比较少,对现场作业中的安全不能真正理解,使自己的安全防范水平存在一定的差距3日常安全不规范日常工作中,主要安全问题是防火工作在工作中,有出办公室忘记锁门的问题,下班后有忘记关闭电器电源的问题,同时对消防灭火设备的使用不熟练,也给日常安全工作造成了隐患”
三、今后的工作目标
1、加强理论学习,提高安全意识因此,在今后的工作中必须加强安全规章、法律法规的学习,进一步提高安全第一的责任意识,确保学生的安全稳定
2、加强业务学习,提高安全水平今后工作中要加强业务知识和各类规章制度的学习,掌握现场安全作业方法,进一步提高自己的安全防范水平
3、落实安全责任,做好本部门安全工作今后的工作,要时刻牢记“安全第一”的责任意识,加强自己在作中的安全防范工作,每日下班对本班的电器、门窗进行一次全面细致的检查,严防火灾隐患平常外出随手锁闭门窗,严防盗窃事故发生,通过落实安全责任,做好本部门的安全工作,来切实保证办公室整体安全工作稳定”“总之,我要通过这次学习安全大检查,大反思活动,进一步明确当前安全面临的严峻形势,不断查找自身存在的问题,在今后的工作中认真加以改正,以实际行动为学校的安全工作做出新的贡献”优秀小学四年级班主任工作总结篇16作为一名教师,特别是一位班主任,是很幸福的一件事情,因为那可以体验到别人无法体验的快乐作为班主任,我可以感受到班级慢慢进步的快乐古人云,亲其师,信其道车尔尼雪夫斯基也说教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人班主任在学校里和学生接触的时间最长,在学生面前自己是一面镜子、一本书因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在教育工作中要求学生做到的,我首先做到班级是整体,是一个家,在我这个家长的培养下,看着它慢慢的长大,那是一种无法用言语表达的快乐和自豪、培养班干部队伍是直接影响班级质量的因素之一以前的我,总觉得学生还小,还没有那么强的能力去管理一个班;总觉得自己还很年轻,还有足够的精力去应付他们;总觉得自己有很多时间,毕竟自己与学生朝夕相处的,对他们的问题我可以一一去分析可是我错了,我的管理代替不了学生的;问题不能出现以后才去解决我和朱老师一起选定一个学生,然后充分的肯定她,让她先在班级树立威信,然后着手培养她的一些管理要领现在这名学生已经慢慢的走向成熟了如今我最自豪的时候就是别班的班主任和我说,在他们找不出这样的班干部,能把那么调皮的学生都管牢
二、营造良好的班级气氛是促进班级进步的另一有利因素在班级理念上,我积极主张这样一个理念积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样而且自开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人
三、引导学生自我管理是提高班级成绩的又一关键因素可以提高他们自我教育的能力从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育,班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体.一方面,我们要对学生进行生活学习的独立性教育我在晨会、少先队活动中宣传自己的事自己做,并举行各类小竞赛激趣,强化意识课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性另一方面,我又爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者使学生不断体验到成功的快乐,巩固了进行自我管理的意识
四、培养学生的良好习惯,才是教育的真谛
1、培养学生课前预习的习惯习惯课前预习能够提高听课的效果,这样,变被动听课为主动学习,牵牛牵住了牛鼻子了,主要矛盾解决了,其它问题也就迎刃而解了久而久之,会逐步提高听课的效果,形成学习上的良性循环
2、培养学生遵守课堂纪律的习惯纪律是教学质量的保证平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树立榜样,发现不良现象及时纠正做到一个同学不听课也不讲课在班里定下班规,实行班干部分工负责,让学生自己管理自己在课堂教学中,也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动如让学生进行讲题、动手操作、生生互讲等活动,既调动了学生参与课堂教学的积极性,又训练了学生动口、动脑、动手的能力,也培养了口头表达能力经过一个学期的努力,还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,整个班里秩序有所好转以后还要加强教育
3、培养学生积极复习的习惯孔子曰温故而知新,复习不是简单地重复而是一种创造性的学习这个新主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平系统化的知识有利于记忆,道理很简单,孤立的事物容易忘记,而联系着的事物就不容易忘记想搞好知识的系统化,一要靠平时把概念和原理学好,为建造知识大厦备好料;二要肯于坚持艰苦的思考思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维
五、重视与家长的联系班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见家长会是学校与家长联系的重要途径,应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,这样班主任工作才能更加顺利轻松经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,比如遇学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通时间较少等等这些问题,我会在以后的工作中不断改进。