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幼儿园课程培11心得体味模板学前阶段是人生最重要的启蒙时期,科学的学前教育对人的平生发展具有不可替代的重要作用遵循幼儿身心发展规律,科学保教,才干保障幼儿健康快乐成长下面是为你精心整理的幼儿园课程培力心得体味五篇,仅供参考,希冀对你有所匡助II幼儿园课程培训心得体味在安吉县教育局的精心1组织安排下,在单位领导的带领下,在月号至号我参加了《幼儿园游戏的环境创设与幼儿游戏指导研讨会》的11培训4,为期两5天的培训过程中,我聆听了三位专家学者的报告,还观摩机关幼儿园的游戏活动,收获颇多特殊是聆听了华东师范大学----华爱华教授的学术报告《岁儿童学习与发展指南》的幼儿园艺术教育对我深有启发,她告诉3我—们—,6幼层艺术学习的核心经验就是盛口美、表达美、创意让我们了解表达美的J内涵与价值,理解幼凄术发展的特点,在幼儿美术教学活动中,对幼儿表达美支持性策略的一J些有关问题进行了讨论范画演示法在幼儿美术中起到什么作用范画演示之后,幼儿得到了什么是
1.否失去了什么范画演示之后,幼儿技能会迁移吗.如果教师不用范画来进行示范,幼儿会不会画呢.幼儿为什么会说〃我2不会画〃?幼儿画的不像说明什么在我们平时的美3术教学活动中,往往都是教师给幼儿示范并演示,让幼儿按范画来画,
(五)、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具,因为我们周围生活中的自然资源很丰富,我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具丰富幼儿的生活,美化环境止匕外,实际生活中使用多媒体是必不可少的,如:正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料,制作课件等等
(六)、要有合作和沟通的能力要学会与孩子交流方式方法;要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧教育幼杯单是幼儿园教师的事,家长有义务配合幼儿园工作J与家长沟通不等于告状,要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护因此在形式上,对采用一对一的形式,显示出对孩子的尊重有的可以一对多,就是采用召开家长会的形式;还可以采用书面形式内容上,可以介绍孩子在园一天参预活动的表现如何,情绪怎样,习惯养成等现象;也可以是发现的个别现象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不听话与家长一起找原因)不管怎样,教师与家长讲话要讲究策略,不能信口开合,语气要懒专,表达要清晰不要以为与家长熟了,就把孩子的毛病直接讲给他听,如:你们孩子老咬指甲,都出血了,就是不听话孩子听见了心理紧张,家长听了这小毛病你都不改,打!家长也可能采取管不了就不管的消极态度那末就没有达到沟通的目的应和家长一起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或者咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式例如:孩子不愿上幼儿幼儿园课程培训心得体味4游戏是童的心理特征,游戏是童的工作,从某种意义上说,幼儿的各种能力是J L在游戏中获得的,幼儿园的J L课程应该是游戏化的,要更能贴近儿童的心灵课程游戏化是幼儿园课程改革和发展的基本路径和指导思想,用游戏的方式组织课程,让幼儿在玩中学,在学中玩一年月日我园派骨干教师参加了在青岛举办的第届课2程0游戏化1暨1游戏2课3H程—化2成4果博览会〃,现场观摩活动课、聆听专家对x课程的分析与指导,收获满满……为全力推进我园〃课程游戏化〃改革,全面幼儿园课程建设的实施水平,转变教师的教育观念,弓领教师树立正确的儿童观、游戏观和课程观,我园利用例会时间由外出学习教I师对全园教师进行了〃游戏化课程〃二次培训将自己收获的点点滴滴和所见所闻进行了交流分享……I,王老师的细心讲述让老师们受益匪浅,让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是密不可分的,作为课程实施重要活动之一的游戏,我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性!在平时的建构游戏中,要多注重个体差异,去深入挖掘每一个孩子的潜力,让所有孩子在自由的探索中变被动为主动!姜园长针对课程游戏化培训进行了总结,她强调全园教师要树立正确的儿童观、游戏观和课程观,认真领略培训内容,并在工作中要斗胆组织实施课程游戏化是一项持续的工作,需要长期坚持不懈的努力,我园定将从自身的实际出发,在学习和实践中探索适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略,不断转变、修正、更新教学策略,努力守护孩子的童真,为孩子创设适宜的游戏环境,推进幼儿园课程游戏化的进一步开展,真正让孩子们在游戏的童年里健康快乐成长!幼儿园课程培训心得体味通过近段时间对《指5南》的学习,我们更加明确了幼教工作的真正价值〃促进每一个幼儿在不同水平上的发展;促进每一个幼儿富有个性的发展;促进幼儿体、智、德、美方面的协调发展;为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础,而《指南》又为我们的教育行为提供了有利的理论依据和适宜的途径,它具有很强的操作性、《指南》将五大领域又分成为了若干个子领域,子领域中包括了该领域中1最主要的若干个目标,这使我们的思路更加清晰、在典型表现一栏中,有三个年龄段的对照,勤口有助于我们2理解与掌握、在教育建议一栏中,有非常具体、详细的教育策略,这为我们更加有目的3的实施教育活动提供了有力的匡助总之,现阶段我们对《指南》的学习只是片面的、粗浅的,我们还要更加深入的学习,并将《指南》的精神一落实到日常工作之中,让幼儿收益的同时促进自我成长!画的不像还要求幼儿重画《指南》中指出幼儿幼稚的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想像和情感,成人应对幼儿独特的艺术表现赋予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的〃完美〃而对幼儿进行千遍一律训练,以免扼杀其想像和创造的萌芽今天听了报告后才知道我们的做法是彻底错误的,其实我们是扼杀了幼儿的想像力和创造力的萌芽通过这次培训,在今后的美术教学活动中,在幼儿绘画时我会注意,尽量少提供范画,特殊不应该要求幼儿彻底按范画来画,让幼谆岖都应该按谯琳口笔让幼府解口的基础上自由表达,如与儿自由发挥想像和创造为幼儿多提供自由表达的机会,如在各个1其他领域教育结合提供真正的感知对象让幼儿摹仿,如写生提供艺术作品给幼儿自发摹仿的机会,如名画、绘本等听幼儿说画,如作品陈列与展示我本着这个目标,努力尝试培养幼儿的学习品质,更好的激发幼儿的好奇心,发挥幼儿的好奇心,让幼儿更好的在学中玩,玩中学将自己所感知过的对象或者感兴趣的事物通过美术手段再现出来幼儿园课程培训心得体味2人生百年,立于幼学学前阶段是人生最重要的启蒙时期,科学的学前教育对人的平生发展具有不可替代的重要作用遵循幼儿身心发展规律,科学保教,才干保障幼儿健康快乐成长《岁儿童学习与发展指南》(以下称《指南》)提供了幼谆习和发展目3—标典6型表现,是幼儿园教学设置的方向和参照,是正本清源防止和克服J〃/」浮化〃教学提供了具体方法和建议学习《指南》,就是要去旧观念,树新意识让《指南》的灵魂和精髓应用在幼儿教学和课堂引导上,最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要《指南》主要的载体是幼威育的五大领域的目标设置,因此重点学习和体味五大领域的要旨,就可以J把握《指南》的基本要义下面就谈谈我对《指南》之五大领域的心得和体味
一、健康领域幼儿身体健康是其全面和谐发展的基本条件,是品德和审美的基础健康是身体、心理和社会适应的健全状态通过健康教育,促进幼儿的正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参于体育活动的兴趣我们教师应了解幼儿身心发展的特点,掌握有关生理、心理、行为等方面的知识和技能,注重幼儿身体和心理两方面的健康教育,满足幼身心和行为举止的合理需要《指南》分别从身心状况、动作发展和生活能J力三个方面阐述了幼儿健康领域所涵盖的健康体态、情绪愉快、适应能力、身心协调、自理和自我保护的目标口建议,给幼儿园管理、膳食卫生、环境布置、教育观察设置提供了科学保教的依据因此幼儿教师主动的培养幼儿对体育活动的兴趣,充分的利用日常生活中的每一个环节培养幼儿良好的生活习惯和自理能力,提高其自我保护的意识和能力,使幼儿在主动参预中逐渐获得良好的发展;为幼儿提供一个宽松、接纳、理解和支持的精神环境,使幼儿产生安全感、愉悦感和被信任感,积极、主动、快乐的参预各类活动,为幼儿更好的在社会和艺术领域的获得更高层次的发展
二、语言领域语言表达能力在幼儿成长中的重要性不言而喻幼儿语言的发展贯通于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响幼在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交J往情境的能力、组织自己思想的能力《指南》分别从倾听与表达和阅读与书写准备两个方面定义幼儿语言教育的内容,但对于教师来说,却具有丰富的内涵倾听是与人交往交流的一种方式、方法和经验,善解人意者必是善于倾听者;而引导和培养幼儿初步的表达和阅读及书写准备能力却又包含着一种从无到有的学习过程如何引导幼儿认真倾听和与人交流,如何的引导幼儿愿意讲话到表达清晰,如何规范幼儿的语言习惯,如何培养幼儿的阅读兴趣和恰当的书写准备,是考验幼儿教师的业务素质和知识结构的重要命题,也是幼儿园教学特色形成的重要依据对此《指南》赋予了建议性的解答幼儿园设置轻松自然的环境氛围,教师认真、耐心的倾听幼J勺表达,树立幼儿讲话的信心,了解幼儿语言的发展特点,尊重差异,平L0等对待具有不同语言能力的幼儿准确把握不同年龄段的教育重点,教师语言规范、生动、文明、亲切以念儿歌、简笔划和涂鸦等形式激发幼儿的阅读和书写兴趣,让其感觉到乐趣,感受到事物的美,并形成一种态度和产生了解事物的欲望
三、社会人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的本途径良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都有重要影响《指南》从人际交往和社会适应两方面概括了幼儿阶段社会性教育的内容和目标,对人际交往目标,培养的过程应是循序渐进和交叉进M行的幼儿不断的经历从愿意交往到友好相处,从自我表现到尊重关心他人的复杂心路历程,而同时又是一个不断尝试,面对挫折,重新开始的循环过程对社会适应目标,《指南》提出了幼儿园和家长应引导幼儿喜欢并适应群体生活,遵守基本的行为规范和具有初步的归属感的共同任务和行为方向对幼儿教师来说,应当意识到自身行为的模范作用会潜移默化的弓导幼儿社会性教育所以要随时注意自已的言行态度,严格自律,积极鼓励支持幼儿的交往活动,注意观察幼儿的交往行为,赋予每位幼儿平等的爰和I尊重通过游戏、体育活动等方式,营造一种平等、和谐、友爰的人际氛围,培养幼儿自信勇敢活泼开朗的性格和态度
四、科学在这个领域中,主要培养幼儿热爱大自然的情怀,引导幼儿主动关心周围环境及事物,激发其好奇心和求知欲望,正确运行感官认识事物,培养起初步的认识能力、操作能力、解决问题的能力以及数学的初步认知和数量关系意识幼儿感知和体味生活中不少地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的数的信息,体味数可以代表不同的意义幼儿园周围环境、园地、室内自然角等都能启示幼儿的好奇心及认识兴趣,通过可操作的材料以自然物和废旧物为主,便于幼儿摆弄,探索、操作,从中获知科学的神奇幼儿是环境创设的主人,园)内、室内的环境^设,从遢圣主题,采集材料、布置环境使用材料,都应尊重幼儿的意愿一方面要精心的创设科学教育环境,另一方面S!不断的激发其好奇心,鼓励幼儿积极的提问和寻求答案允许幼儿反复的感知,体验,表达和概括,而不要回答他们自已能够回答的
五、艺术《指南》在艺术领域的设置由两方面构成感受与欣赏和表现与创造其实幼牌的艺术活动主要是音乐、美术和文学等形式,幼羊明、突出J的节奏和律动具有浓厚的兴趣,喜欢有笔随意的涂画,尝试用涂画表现自已,并对小故事、动画片、木偶剧和儿童剧十分关注,往往在游戏中和生活中再现他们喜欢的对话和动作基于以上的认识,对幼儿艺术认知的培养应融于游戏教学中充分的重视幼儿的创造和个性的表现,注意把握幼儿审美特点充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美音乐的引导,主要是发展幼儿对音的高低、强弱、长短和音色的感知;美术教育应引导幼儿对事物独立的观察、感受、想象、操作和思量,创设求新存异的氛围总之,学以致用是目的我们教厢班都运用《指南》各领域的目标和要求,注重在日常的教学和生活活动中,注重个领域之间和目标之间的相互渗透和整合,根据幼儿的兴趣和需要,制定有针对性的活动目标,选择活动内容,提高丰富、适宜的玩具和游戏材料,把握教育契机,促进幼儿身心健康协调发展,决不能片面强调和追求幼J府某方面的发展幼儿园课程培训心得体味3幼儿教师心得_如何做一位合格的幼儿教师如何做一位合格的幼儿教师;要成为一位全优的教师,必须要具备三个条件,即师德;因此需要我们树立良好的幼儿教育观念;
(一)、树立正确儿童观;儿童和成人一样,是享有独立人格的个体,他们的需求;
(二)、树立科学的幼儿教育观;当我们把幼儿看做是主动的学习者,我们要清醒地认识;
(三)、良好的教师观;新的教师观念认为:教师工作不仅仅在付出,在同时也;所以,我们幼儿教师应该如何做一位合格的幼儿教师要成为一位全优的教师,必须要具备三个条件,即师德、师智、师能师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维;师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和教育教学方法教师要取得良好的教育教学效果,起决定作用的是教师的师德和人格因此需要我们树立良好的幼儿教育观念
(一)、树立正确儿童观儿童和成人一样,是享有独立人格的个体,他们的需求应受到尊重并得到满足因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视,让孩子感受到教师的爱和尊重、
(二)、树立科学的幼儿教育观当我们把幼儿看做是主动的学习者,我们要清醒地认识到:教师教了,不等与幼儿学了,教师教完了,不等与幼儿学会了老师隹确地把握把教,什么时候教,教什么在幼儿园中重教育过程,轻教育结果教育内容是全面地、启蒙性的,是以游戏为基本活动形式,以培养兴趣为前提教育活动
(三)、良好的教师观新的教师观念认为:教师工作不仅仅在付出,在同时也在发展着自己,完善自己,是教育过程的研究者,是一个不断充实、完善的自我发展者等教育观不断自我成长,才干促孩子发展,才干为孩A辈子发展奠定基础所以,我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者,不断学习,
二、幼儿教师的基本素质《幼儿园工作规程》颁布以前,不少人误将教、跳、唱、弹割始颤为教师的教育素质,但实品糕明,这种想法是片面的JfPH这种个人专业技能方面再好,也不一定是合格的幼儿教师通过多年的实践探索和理论研究觉得,幼儿教师的素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力那末幼儿教师要具备那些素质和能力
(一)要具有高度的责任感和事业心
(二)要有赅博的科学文化知识和必备的专业技能记得有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园教师的难度,不比当一个好教授的难度小
(三)教师要有组织能力、表达能力和施教能力一是生活化,选择幼儿生活中常见的事物为教育内容,利用身边现有的材料和场所,二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的,不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣这就要求教师要了解每一个孩子的情况因为都学过教法这点就不多讲了利用我们所学的游戏的方法,用幼儿能接受的教学语言,面向全体幼儿,全面施教幼儿园教师要做全才幼儿园教学是不分科的,各领域相互渗透的
(四)、要有较强的观察力(扑捉信息的能力)和探索能力对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等比如:落在地上的雪,同样都是阴面,是土地上的先化,还是落在石头(铁盖)上的先化为什么这就需要做教师的去观察、主动去探究再如:世界上最小的鸟是什么鸟(蜂鸟)最大的鸟是(鸵鸟)大家都知道,小动物是孩子最感兴趣的,他可能会问老师鸟都吃虫子吗有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟),鸟都怎么吃虫子(有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃,是人与自然节目播的)。