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中学青年老师培育方案学校的中心工作是教学,教学质量的凹凸关键在老师,随着学校的发展和师资的更替,一批青年老师充溢到学校的老师队伍快速提高新老师的思想素养、教学教研实力已成为学校发展的重要工作面对老师队伍年轻化的状况,加强青年老师的培育势在必行
一、培育对象教龄未满年的青年老师3
二、培育目标我校培育青年老师的目标是“一年合格,两年胜任,三年成才”三年内使之成为既有较高专业教学水平,又能开展教研工作,适应学校教化教学须要的学校教学骨干力气
三、详细措施、加强师德师风建设,塑造老师健全人格培育老师敬业爱岗,爱生如1子,爱校如家的思想观念,真抓实干,务求实效、学科教学常规过关2熟悉教材过关、备课过关、教法过关、学生辅导过关、主动参加教研活动,习教化理论每期撰写教学论文、教学总结或教3学随笔,力争在教化教学刊物上发表详细操作方法实行师徒带教制,帮助新老师尽快度过教学关给每位青年老师指定一位具有丰富教学阅历的老老师,建立一人一份新老师培育档案,细致做好师徒带的听课、评课、自评记录,每学期要求指导老师为新老师上节示范课,听8新老师节课,查新老师备课作业次并在教学上坚持传、帮、带,对208每个环节严格把关,使每位青年老师早过教学关每月导师坚持与新老师进行教学总结,并做好详细记录,发觉问题刚好向学校汇报定期开展教学汇报考核活动每学期开展一次新老师教学汇报活动,要求新老师写一份作业(含一年的读书札记、教学心得、课堂教学反思、个案等);开设一堂教学研讨课内容(含教案设计、说课)同时实行带教老师与新老师捆绑制度,即带教老师从选题、备课、制作课件到课后反思说明全程指导每学期依据师徒上交的各项带教汇总资料和新老师学习体会与小结,对师徒带教状况进行一次考核,对突出带教老师评定为校级“园丁奖”称号,反之则带教老师共同担当教学责任附详细培育名单:科目老师姓名指导老师语文数学英语物理。