中心幼儿园园本教研工作制度

园本教研大安镇中心幼儿园园本教研制度大安镇中心幼儿园园本教研档案管理制度动£园内全部活动包括资料活动支配、照片、活动记录、活

2、学期结束，各部门刚好整理资料归档，遗漏的刚好补足，并交由专人负责

3、凡归档资料，无特殊缘由不得外借；须要外借的，必需经由园领导同意，出写借条说明缘由、归还时间老师工作考核、考评制度

1、严格执行考核支配方案，老师可对本人当月考核提出怀疑问题，园长赐予说明与解答

2、实行一年一考、一人一考制度，考核不得与其他教学活动合并进行，每位老师必需对考核老师做出事实评析、公正打分老师在考核中有提出看法和建议的，必需经过考评小组的协商探讨，赐予答复

3、年终考评由月考评、业务考评、年终考核三者综合而得

4、老师对管理、教学、制度有看法或建议，可向本级组、本部门负责人、教代表提出上传至园长，经园委会探讨，赐予答复本教研工作指导思想

1、加强师德建设，提高老师职业道德水平，不断提高政治素养,实行“幼儿园教化指导纲要”的重要思想，酷爱幼教事业，对幼儿充溢爱心，立足本职，勇于开拓，乐于奉献、擅长实践、擅长探讨,成为学习型的老师

2、从《纲要》背景下老师专业素养发展要求动身，确立详细的目标和内容，从而引导老师以《纲要》为基础，转变教化教学观念

3、将园本培训与园本教研结合起来园本培训是在园本教研活动中进因此,本培训与园本教研要整体规划、整体实施行的，我们应坚持在培训中进行探讨，在探讨中进行培训中心幼儿园园本教研主题备课制度

一、组织形式:L由副园长牵头，教研组长组织实施;

2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组老师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参加和执行备课任务;

3、接受“以集体备课为主，特性补充为辅”的思路

1、集体备课必需坚持“四定”五备7钻透“五点7优化“两法

六二、备课要求:1＞四定定时间、定地点、定内容、定发言人

2、五备备目标、备教材、备教法、备学法、备互动

3、五点重点、难点、学问点、实力点、教化点

4、两法老师的教法和学生的学法

2、集体备课时，组长要依据本学期的教学内容，给组员作好分工,确定各主题的中心发言人参加集体备课的老师要细致听中心发言人的发言，并主动发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量

3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创建性

①学期备课，每位老师在学期起从前，先通览教材，领悟教材意图，整个教材的学问结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理支配教学进度在此基础上备课组探讨确定本学期教学支配

②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学支配，目的在于从整体动身，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应当培育目标

4、集体备课必需有记录记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等，作为对备课组集体备课考评的重要依据，老师参加集体备课状况作为对老师个人考评的依据

5、老师必需把集体备课中探讨出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量

三、教学反思工、每一位老师，在运用了集体教案后，都要细致反思教学中的得与失，并记录在案；

2、在下一次集体探讨时，将反思作为一个特地的内容进行沟通，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把沟通所得整理成文，交教科室存档

四、基本流程集体备课按“备前研讨一一探讨补充——实施教学一一课后反思”几个环节进行

1、备前研讨备课前的研讨是集思广益，充分发挥老师个人特长、体现集体才智的重要环节，集体备课前深化的研讨是提高集体备课成效的关键集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深化的分析；

2、探讨补充全组老师细致领悟主备老师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的特性化设计

4、实施教学各成员利用集体才智和特性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和不足

5、课后反思每位老师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行细致反思，并在下一次集体探讨时，将反思作为一个特地的内容进行沟通，并由该内容的中心发言人把沟通所得整理成文，保留存档

五、管理措施:工、幼儿园加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、评比

2、对与集体备课中，看法不主动主动的老师，年度考核中不能评为优秀教研组工作制度

1、教研组长依据园本教研工作支配及工作重点、本教研组实际状况，订好教研活动支配并将学习内容，事先告知老师，让老师做好准备，每周一开展大教研活动

2、在园长统一领导下，各教研组由教研组长组织本级组老师按支配、有重点地开展形式多样的教研活动，教研活动应遵循“确定专题，学习理论，独立实践，集体评讲，总结提高”的原则，不断提高教研活动质量

3、老师应准时参加教研活动，不无故缺席在活动时，每人主动发表自己的见解，努力形成活跃、探究、互动的教研气氛，平常要细致做好自己笔记

4、各年级组长要有支配地开展相互听课，看游戏等实践沟通活动通过观摩评析，不断提高老师教化观念的转变，提高老师教化行为实力，提高幼儿教化的质量

5、细致做好教研活动记录，记录要规范化，有时间，有地点，有议程

6、学期结束时，教研组长要把本学期在活动中产生的各种资料整理、汇总交园特长，教研组还应提倡和支持老师刚好总结自己在教学实践中的点滴阅历，创设机会让老师展示自己的特点和才华园本教研教研组长园本教研工作制度

1.幼儿园园本教研支配实施教研活动；依据教研状况刚好对支配做出修改、调整、实施

2、每次园本教研活动中要做到:

（1）活动之前有准备园本教研活动之前让老师了解教研活动的内容让老师有所准备

（2）活动之中有主题在园本教研活动中组长要留意调控整个活动的节奏，围绕主题绽开探讨，不偏题、离题经过激烈的辩解、探讨后，组长要擅长归纳总结，把老师中的零星观点汇总、整理成本次活动的探讨成果，12并提出一个思索题，让老师回去作进一步的思索

（3）活动之后有思索进行教研反思，主动实行措施做好反思后的详细落实、跟进

（4）负责材料的积累、分类老师园本教研工作制度

1、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，主动发言并作好细致的准备

2、在每次教研活动中要做到:

（1）活动之前有准备知道园本教研活动的内容，并依据内容找寻相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说

（2）活动之中有主题老师可以从不同的角度阐述自己的看法,形成争论、辩解的氛围，做到有话擅长说

3、能按要求定期完成研讨课案例，对不符合要求的必需重新进行制定；并定时张贴每位老师案例园本教研考勤制度

11、每周次教研组教研活动、不准无故缺席

2、参加园本教研活动不迟到、中途不擅自离开，教研中不接听手机；无特殊状况不得擅自请假老师本教研学习制度

1、在园本教研中绽开有主题有中心的沟通，做好记录

2、对于园本教研中提出的问题，老师回去要主动主动地作进一步的思索

3、写出解决问题的方法，每月一篇优秀活动反思，在教研组内进行沟通、评比

4、对于自己执教的研讨课，要完成三次备课，虚心听取老师的建议，促进自身业务水平的不断提高老师园本教研备课制度

1、依据幼儿园在园本教研确定的研讨课要细致准备，不得以任何理由敷衍

2、二周教研研讨课时，要依据其他老师的建议细致完成其次次备课并作修改

3、在细致完成备课内容后、第三周上完研讨课后，评完课以后再修改教案，完成第三次备课

4、写好研讨课活动反思有针对性，有理论性、有实践性

1、老师必需依据幼儿本探讨的工作开展教研活动，同时老师园本教研研讨课观摩制度明确教研实践活动是提高老师专业化水平的途径，必需做到人人参加人人实践

2、在观摩主题教化活动前，观摩老师要对该研讨课的内容、活动目标了解清楚，以便对该节教化活动做出正确的评价

3、在评价主题教化活动时，要实事求是，敷衍的话不说，客套的话不说，重复的话不说，要有自己的观点园本培训制度

1、有针对性的对老师进行业务培训和学习，老师必需细致参加园支配的外出业务学习和技能学习任务

2、接受培训的老师依据须要定时定期的进行展示汇报培训结果，并保证展示汇报质量

3、作为园内的骨干老师、教研组长、主动分子要主动接受和参加园内组织的各项培训工作园本教研工作奖惩制度

1、激励老师进行本科学历的自我培训学习

2、市级、国家级刊物上发表沟通的阅历论文、教学活动设计、110教化教学案例的，赐予篇分嘉奖，以此类推

3、园内大活动实行自行申报和级组举荐相结合的方法实行,55支配实施的加分，由园内推出支配实施的再加分510内举荐镇里、教学评比活动级组举荐园内评比加分;

4105、大教研实践活动主动代表级组加分、级组举荐加分2030评比加分参加市里的教化教学评比活动加分，获得名次的依据名次51015逐步递增分、分、分

6、接受园级对外展示工作、汇报工作、沟通工作依据工作量、5101520强度、性质加分、分、分、分

75、在规定时间内未完成工作减分，且事后必需补足完成、工1010作看法马虎、不负责减分、工作完成但质量差减分；极差的减20分

8、学期末，不参加园内任何活动、无担当任何教化教学工作、20%工作看法马虎、工作主动性差，扣学期平均奖

9510、凡违反本制度任何一条，考核扣分，看法不端正扣分,20影响园正常工作开展、影响园声誉扣分。