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教师个人进修学习计划(15篇)随着社会的不断发展,英语越来越受重视,孩子从小学就开始学英语,而在小学英语教学中,词汇教学是必不可少的一个重要环节词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一无论从学校的英语教学,还是从生活实际的需要看,谁掌握的词汇越多,谁运用英语的能力也就强,反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇而学习英语最常遇到的问题,便是词汇不足和学习词汇时的痛苦对于初学英语的小学生更是如此刚学英语,许多小学生就出现了今天学的东西明天就忘了的现象,进入
五、六年级英语的深入学习,学生碰到的单词越来越多,需要记忆拼写的东西也越多,不少学生感到记忆起来困难,掌握其合法就更困难,以致出现“掉队”现象绝大部分学生完成小学六年的英语学习,脑袋中也装满了单词和短语,可惜不会灵活运用,无法说出一个完整的句子,学到的仍然是”哑巴英语如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向时间要效率,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题因此,结合本校实际,我们本学期的校本研修主题是“小学英语词
2、方式线上研修活动二(根据考研组安排填写)研修活动三(根据考研组安排填写)研修活动四(根据考研组安排填写)研修活动五(根据考研组安排填写)最后回顾研修过程,提交3个能力点的个人提升总结预期成果对照所选能力点,阐明预期的成果、各成果的名称、形式等A2数字教育资源管理掌握数字教育资源管理的工具和方法文案总结工具介绍A13评价量规设计与应用能在教学中设计并应用评价量规文案总结G1多技术融合教学的方法与策略能在多技术环境下,合理使用多种教学工具,充分利用现有教学资源,有目的有计划地开展在线教学文案总结工具介绍最新教师个人进修学习计划篇14校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动,从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来,实现“研与修”一体化,进而促进教师专业化发展的活动形式“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,这是一个新型的结合体,是一个开放的系统它绝不是一种概念的翻新,而是理念上的一次重建我校开展了从有效教学到高效课堂,全面推进素质教育其关键就在于我们教师专业化水平的提高为进一步推进校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高教学效率,提升我们教师专业化水平,构建符合学校实际的校本研修机制,促进学校内涵发展因此,我制定符合自身专业和特点的年度校本研修计划
一、指导思想通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平
二、自身素质分析
1、教学过程中不善于引导、总结,反思总是对同学们作总体关注,却常常会忽视一些个体差异使得同学们学习情况参差不齐
2、在教学过程有急于求成的情况,对同学们的耐心不够,对同学们学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细致
3、工作的精益求精度不够,个人专业素养和中同学们心理教育方面的认知有待于进一步提高
三、年度目标
1、吃透校本研修的基本理念和方法,设计适合自身的校本研修规划
2、根据研修的过程及学习与实践中的反思,撰写1-2篇高质量的教学论文,争取发表1篇
3、加强学习,探索教育教学规律,积累研究课题的经验
4、通过研修,掌握课堂教学技巧,提高课堂教学艺术
四、个人专业发展目标
1、以新课程理念为指导,转变自身教学观念,进一步研究教学方法,促进自身教学水平的提高
2、采取多种多样的教学研究方式,对自己的教学行为进行分析与反思,从而提高教学水平改变只关注同学们学业成绩的单一总结性考试评价方式,着眼于充分全面了解同学们,帮助同学们认识自我,建立自信,关注个别差异,了解同学们发展中的需求
3、学习与实践相结合,进行充分的反思,不仅仅只是运用其他教师的教育教学方法,更重要的是集合自身以及本班同学们特点,进行适当的整合运用
4、现代化技术水平上一个台阶,进一步学习课件制作,使同学们提高学习兴趣,从而提高同学们课堂参与率及同学们自主学习力
五、实现目标采取的具体措施为了能使我的校本研修有头绪,我打算将所有的研修活动整合为一个整体,具体方式有
1、利用课余时间学习专业知识技能的同时,增加与其他教师的交流的机会,帮助自己的业务能力的提升
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动,认真记、多巩固,多总结,多反思,多交流,多讨论,多向优秀教师请教
3、部分同学们的心理状况已经成为学习的阻力,因此在课余时间,我打算认真学习针对同学们心理状况的书籍
4、多参加校内外的教研活动,以提升自身的教学能力
5、定期参加学校组织的业务学习和其他活动,认真做笔记,提出问题并交流,养成每天学习的习惯,写教育随笔总之,在未来的教学中,一方面,我会努力致力于新课程的研究,在课堂中坚持新中有旧,旧中有新,新旧知互相交替以助于同学们自然习得新知并且创设合理的教学情境,帮助同学们熟练运用相关的知识另一方面,平时多参加教研活动、业务学习和专业技能学习,特别是心理健康的学习学习新课程理念,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为努力做到三个到,备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到以切实提高自身的理论水平和实践能力最新教师个人进修学习计划篇15作为一名刚踏上工作岗位上的新教师,对于教师的一切我还在学习摸索中,能身为动力朝小的一员,我深感荣幸然而,面对竞争激烈的教师队伍,我感到了身上的压力作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划,在这段时间里,我也不能放松自己的学习,只有不断的学习,才能有所发展,有所进步21世纪所需要的教师,既应具有高水平的思想政治素质,敬业爱岗的职业道德素质,也应该是通过不断地学习和接受培训,充实和更新知识,提高水平和能力,成为教书育人的一名合格的教师一名优秀的教师,他是包含多方面的而处在新教师的我,主要先以三方面来充实自己首先是在教育教学理论上,自从课改在我国实施后,建构主义、行为主义越来越得到人们的认可,新课改的理念改变了传统教学中的灌输式的教学方式,给学生更多的思考空间,在教学过程中更加注重培养学生多方面的能力,而我将以此为契机,不断学习新的理念,提高自身的教学能力其次是在道德修养方面,一个好的教师教学生的不仅仅是如何成才,更重要的是做人,因此,教师要具有一定的道德修养,而我将严格要求自己,以身作则最后是在教学实践方面的加强,任何理论都是用以指导实践的,只有通过不断的实践,才能更快更有效的提高自身
1、不断学习人们常说给学生一杯水,教师要有一桶水知识的累积是通过不断的学习得到的而我将通过听讲座、看著作、浏览网站、小组讨论等等形式来学习
2、自我反思反思是自我评价、自我提升的一种有效的手段通过反思,可以了解到自己的不足与改进的方法,而我将结合课后回顾、听课感想、教学总结等等内容,来不断的反思自身所存在的问题,制定相应的措施我相信今天的反思可以指导明天的工作,只有不断反思,不断总结,才会不断进步
3、教学实践只有通过每节课的不断实践,我才能尽快的把握从一名学生到教师这个角色的转变,为此我将认真研究教材,立足于学生的角度来看待教学内容,积极备课,认真上好每一堂课汇教学研究”
一、发现与分析问题
1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了哪些问题;
2、以年级备课组为单位,归纳分析本年级英语组在利用进行英语词汇教学时出现了哪些问题;
3、以英语教研组为单位,汇总我们在小学英语词汇教学中产生的较为普遍的问题,加以分析
二、研修原则
(一)自主性原则以学生为主体,让每个学生自主参与词汇的认知、感受过程,教师给予恰当的启发和指导
(二)实践性原则根据中段学生的认识规律和年龄特点,让他们在活动中多动手、多动脑思考,多动口表达,在实践的基础上理解,开发学生的学习潜能
(三)趣味性原则以激发学生的学习、钻研的兴趣为着眼点,使学生喜欢词汇的积累学习,乐意参与,达到寓教于乐目的
(四)异步性原则允许学生在起步上不同,效果有异,在发展上不受限制,做到有浅入深,因材施教,个别指导
(五)思考性原则要让学生在学习的过程中以典型的作品为对象,学会一些基本的分析方法,掌握基本的认识规律教师在选择内容的时候需要在趣味性中兼顾启发性,使学生在学习后有再思考的余地
三、研修措施
(一)、探究有效的教学方法和科学的记忆策略词汇教学是由教师的“教”和学生的“学”两个部分组成的教师作为教学活动的主导,时时要以学生为主体,不仅要在课堂上引导学生高效率地开展词汇学习,课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动帮助学生有效地掌握并运用这些词汇,从而帮助他们提高语言学习水平,养成良好的词汇学习习惯立足语言技能和文化意识等语言知识的积累,关注学生语言运用能力的‘发展过程及学习效果,把学生的终身学习和发展作为战略目标,从而最终培养出综合语言运用能力和终身学习能力的人才同时,英语教师要熟练地掌握一定的语音、词汇和语法知识,要有过硬的听说读写能力,还应具备教育学、心理学和教学法等多方面的知识
(二)、根据儿童自身需要,激发浓厚的学习兴趣根据需要理论,儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成其中,兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素因此在教学单词时,要从教学实际出发,注意学生的情感因素,运用学生乐于接受的教学形式,营造轻松愉快的学习气氛,激发学生的学习兴趣,满足他们积极学习的心理需要并提供科学的记忆方法,利用过程性评价和终结性评价让学生体验记词的成功
(三)、通过科学系统的教学方法,帮助学生轻松学习词汇
三、研修方法实验法、观察法、内省法、调查法、案例总结法
四、预期价值课题组抓住词汇教学的环节,运用多种教学手段,吸引学生,激活学生的兴趣,让学生在快乐的心境中,积极主动地学习新知识以学生的活动为载体,活化教材,以动激思让学生在课堂上充分地动起来,把静态的词、句、文变成学生的活动,激活语言习得机制,在教学中努力做到“活”把词语活化为话语;把教材内容活化为实际生活,活化为交际,促使学生在活动中去思考;通过设置悬念,激发学生去质疑;通过类比,让学生发现知识的规律;通过拓展、运用,培养学生运用语言的能力,开发学生的潜能;通过多维的英语空间,培养学生的综合能力
五、研究时间安排
1、前期准备阶段20_年9月组建学校研究小组,制订实验方案,做好人员分工,物资准备等工作组织课题组成成员学习讨论,统一认识,认真学习相关知识,积极进入角色组织专家论证、修改、完善方案积极,稳妥做好研究前的准备工作组织教师学习“新课标”精神,研读有关英语词汇教学的材料,并撰写好学习心得
2、中期实施阶段20—年10月至11月启动研究,在专家指导下,制订阶段目标,有计划有步骤实施实施过程中注重课题研究的动态管理,在基本保持大计划不变的思想指导下,在实践中要根据实际情况大胆、及时修正局部研究方法、方式和方向,一切以有利于研究工作为依据,做到不拘一格,服从大局同时定期交流,形成初步研究结论教师撰写好教学反思,做好有关词汇教学的调查研究,做好小学英语词汇教学集体备课工作,开展“一人一课”活动,做好研修工作
3、后期总结阶段20—年12月至20—年1月以课题研究目标为依据,撰写有关小学英语词汇教学的教学论文和教学案例,并总结整个活动最新教师个人进修学习计划篇12为了把自己培养成具有新课程理念,具有执行新课程的能力的教师,确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施,为使课题研究和继续教育工作更加有序,特制定本年度个人学习计划
一、指导思想以邓小平理论为指导,以“三个代表”重要思想为指针,以《新时期师德修养》为主要内容、结合贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》,以提高教师职业道德水平为目的,树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念,强化师德素养,提高教师实施素质教育的‘能力,促进学校事业的快速、持续、健康发展
二、学习内容《新时期师德修养》
三、学习目标通过学习,形成“爱岗敬业,乐于奉献,教书育人,廉洁从教,为人师表”的崇高师德风尚
1、通过学习教育理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,使自己业务精良,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的教师
2、加强学习,掌握正确的教育观点,了解教育工作的基本规律和基本方法,进行教育实践
3、熟悉本学科的最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求熟悉所任学科《课标》,教学工作得到学生的认可
4、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验
三、措施及方法
1、按时参加学校组织的政治业务学习及上级举办的各级各类培训和学习,抓好自身政治业务和自主研修能力的提升
2、校本培训以学校为主阵地,结合自己教学中的实际,深入研究和解决问题,促进自己把新课程理念转化为实际的教学行为
3、按本年度安排的继续教育用书《新时期师德修养》,按时参加集中培训,并认真自学教材,做好读书笔记,做到有计划、有内容、有心得,年终对照计划进行检查
4、积极参加学校的各类教研教改活动及各种校本培训学习,积极参与讨论学习在工作中发现问题、反思自己的教学,及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思撰写教育教学论文、教育教学经验文章等
5、加强现代教育教学信息技术训练,认真制作课件,充分利用现代远程教育资源,积极使用多媒体教学最新教师个人进修学习计划篇13请选择本人所属信息化教学环境,根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》,参考《信息化素养评价指标》,说明个人信息化教学应用与信息素养的情况并对存在的问题作简要分析简单介绍学校信息化教学情况接着介绍个人情况通过培训学习,本人有一定的信息技术素养,能操作各种教学信息化设备,熟练掌握多种信息化工具,借助一些的工具软件制作微课,能够熟练运用技术支持进行课堂讲授且完成测验与练习、能整合多种资源助于教学但在制作微课和PPT课件方面的精致度有待提高能力提升目标制定能力提升目标,阐明目标能力点及其达标后的效果
1、A2数字教育资源管理通掌握数字教育资源管理的工具和方法,建立属性和特征丰富的数字资源库,提高资源检索效率和利用效率实现能根据教学目标,结合学情分析,整合多种信息资源,建立有序数字资源库,更好地服务于教学
2、A13评价量规设计与应用了解评价量规及使用评价量规的好处,从而提升对教学目标和过程的精细化设计;在教学中尝试设计并应用评价量规,制定符合教学需要的量规,帮助学生准确理解学习目标和评价要求,适时引导学生调整学习过程和学习策略,促进学生对学习过程和学习成果进行反思;指导学生开展自评和互评活动,保持评价标准的一致性,做到科学评价提高学生学习过程的参与度和积极性
3、G1多技术融合教学的方法与策略在多技术的环境下,合理使用多种教学工具,丰富课堂教学的形式;充分利用现有的教学资源,有目的、有计划地开展教学能根据前期教学数据进行学情分析,做好教学设计;根据学生的学习情况,及时反馈学习评价,适时给予指导信息;合理调整教学内容,推动学生认知发展;通过记录学生学习过程数据,推动教学大数据的积累和挖掘研修内容及方式根据能力提升目标,详细阐明具体的研修时间、方式(如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等)与内容
一、研修时间第一阶段_年^月二年8月网络研修(根据个人选课填写)第二阶段一年9月二年12月校本研修
二、研修内容及方式研修活动一(根据考研组安排填写)。