记事作文的要求及写作方法作文指导与训练

记事作文的要求及写作方法作文指导与训练记事就是记叙事情的经过，通过记叙事情的发生、发展、结果来表明自己的观点，表达自己的感情

一、记事作文的要求

1、要把事情记叙完整写一件事，就要写清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果〈简称“六要素”〉，要有头有尾地把事情的来龙去脉叙述清楚这样才能使读者对整个事情有全面完整的印象“六要素”的交待要自然有序，不能呆板排列练习从孙犁的《荷花淀》开头段落中找出表示时间、地点、人物及主要事情〈人物干什么〉的词句来“月亮升起来，院子里凉爽的很，干净的很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席女人坐在院当中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子苇眉子又薄又细，在她的怀里跳跃着”（小结“六要素”的交待应该像淙淙流水，顺势而下，顺乎自然，切不可拘泥于某种固定的框框）

2、要写出事情的灵魂事情的灵魂，就是文章的中心，也就是所写事情包含的思想意义写一件事必须明确地把中心思想表达出来理解？4《蜡烛》这个题目记叙的对象是什么？写作的目的又是什么？-“动笔”且慢，“立意”当先

1、什么是立意？特级教师王有声在一篇文章中写他辅导一位同学作文时说，每次作文都写新内容才好，不能看到题目就动手看到题目最少10分钟内不能动笔，这时主要是动脑子，这叫构思一般说构思分四步审题、立意、选材、列提纲迈出了这四步,才能开始写可见看到题“动笔”且慢，“立意”当先立意，又称确立主题，也就是确定文章的中心思想任何一篇文章总有一个目的，或者表明自己称赞什么？反对什么？或者表明自己爱什么？恨什么？有的讲述某种道理、有的表达某种思想感情，所有这些都是我们所说的中心思想

2、中心思想是怎样形成的中心思想是作者对现实生活细心观察、体验，对所得的材料进行分解、思考、归纳而形成的，需从大量的生活材料中去提炼如看到有人随便扔掉大块馍、倒掉米饭、扔掉那些半新的衣服，就应该思考这种行为是应该称赞还是反对从而形成一个提倡勤俭节约、反对奢侈浪费的思想认识，这便可以作为你今后写作这方面文章的一个中心或主题再如，看到父母为了子女或自己的工作调动请客送礼，或者是看到自己当官的父母收受别人送来的礼物时，应该想想这是当今社会的一种不良现象，应该坚决杜绝这一现象，端正社会风气

3、常见的毛病

①中心（观点）不正确例9:一位同学在作文中写了在学校食堂买饭时，有的同学老插队，有的同学站在卖饭的窗口一个人替十几个人买饭，后面排队的同学越排越靠后，于是作者发出了“老实人吃亏”的感慨，并以此作为文章的结尾作者写这篇文章就表现了“老实人吃亏”这一观点，告诫大家以后别做老实人，显然这种观点是错误的

②中心不明确，不集中如果我们把一些建筑材料胡乱地堆积在一起，就不能称其为建筑物写文章也是如此，我们不能把人物所有的事，或一件事的方方面面都一股脑儿写下来这样就会犯中心不明确的错误例10:《我的爸爸》一文我的爸爸是工人，他很爱学习，也很爱看电视一次，他想看球赛，而我呢，想看动画片我和爸爸争起来了，我争不过他，只好依了他，因为他胳膊粗，力气大，我怎能敢不让着他呢？我的爸爸爱抽烟晚饭后，他架起二郎腿，喷云吐雾他在工厂里人缘混得不错，一有事，几个徒弟都来帮忙他的徒弟有良心在家里，爸爸一说话就大嗓门儿，震得小屋嗡嗡响有时吓得我打哆嗦干吗那么厉害呀？有话不会好好说吗？这几天，爸爸搞起革新来了，人都累瘦了，瘦了一圈儿过去我常生爸爸的气，现在我心疼他了〈本文到底写爸爸哪方面的品质？很不明确〉如果一篇文章它的头绪多了，再分不清主次，突不出重点，中心就不会集中练习设计根据下面几篇文章的题目，想想写这几篇文章应该注意些什么？确立怎样一个中心I、《我爱春天〈夏天、秋天、冬天〉》这个题目要求写四季中的一个季节的----------------要突出一个——字，准备表现得中心是----------------OII、《告诉你一件新鲜事》这篇文章的题目要求用第——人称写所写的事一定要准备确立的中心是一III、《我的理想》准备确立的中心是-------------------------------O㈢、学会选材写文章好比做衣裳，也有个选取材料的问题如果选择上等的好面料，做出来的衣裳就美观、挺阔；如果面料质地低劣，即使工艺再好，也不可能缝制好衣裳所以有人说写作文三分在技巧，七分在选材选材的好坏决定着作文的优劣、成败那么如何选择材料呢

1、首先，选材要从题目入手，根据中心来确定选材的范围有的文章特别是部分写人的文章的命题，就决定了选材范围例11:如下面一些题目:《可爱的弟弟》《大公无私的李大伯》《一个不徇私情的人》《闲不住的李大嫂》《一个努力工作的人》这些题目中，每个题目都有一个十分重要的中心词语“可爱”、“大公无私”、“不徇私情”、“闲不住”、“努力工作”这些“中心词语”基本上确定了文章应有的中心思想（写作目的），因此，也就构成了选材范围，作文时，就理所当然应当围绕这些“中心词语”去选择材料

2、大部分作文的题目，并没有确定文章的中心这就要求我们根据自己所确定的写作目的来选择材料例12:以《我的同桌》为例，来具体说明中心与选材的关系中心表现同桌之间的互助精神选材范围我和同桌在学习上、生活上互相关心，互相帮助的事情这些事一般就发生在班内、校内以前，现在的同桌都可以写中心表达同桌之间的真正友谊，说明同桌对“我”的批评也是一种关心、爱护选材范围同桌在什么时间、什么地点都因为哪些事对“我”进行过批评、帮助写作目的表达对同桌刻苦学习精神的佩服选材范围同桌是怎样认真学习各门功课的，在学习上遇到困难时，他是怎样做的地点一般在班内、校内，时间不限由上述例子，我们可以总结出写作的目的不同，范围也不同

3、要选取真实可信，新鲜有趣的材料例13有一次，老师出了个《我学会了……》的作文，多数同学写了《我学会了骑自行车》、《我学会了做饭》、《我学会了游泳》……只有一位同学却写了《我学会了谦虚待人》，介绍自己怎样学会做人,他能在常写的题目中写出新意的材料这样的作文最能引起读者的阅读兴趣例14:大家都写《我》这篇文章，如果没有选取体现自己个性特点的材料，写起来就可能千人一面，一般化了但是有个同学在作文中选取了这两个材料来表现自己的特点可以说是同中求异的好材料了“当我出生来到这个神奇而又充满生机的世界上，爸爸就给我起了个有意义的名字一贾文骆我长大念书了，查字典以后知道‘骆是‘骆驼’的‘骆骆驼能耐饥渴，适合于负重物在沙漠中远行,又称‘沙漠之舟’啊，原来爸爸希望我像骆驼一样，任重道远，踏踏实实地为大众服务”“我属鼠，家里的人都叫我“小老鼠”我经常偷吃东西，哥哥放在橱里的巧克力被我咬了一口；妈妈煮的鸡块被我捞吃了；爸爸放在篮子里准备下酒的花生米被我吃了一大半，至于分给我的零食，更是留到第二天难怪妈妈常常笑我’老鼠不留隔夜食

4、要选取典型材料，即选取有代表性，有说服力的材料㈣编写提纲，胸有成竹北宋时有个著名的画家叫文与可，擅长画竹子，他画的竹子，清秀挺拔，栩栩如生因为他在画竹子前，胸中早已积累了各种各样的竹子形象所以他的朋友赞扬说“与可画竹时，胸中有成竹”后来人们就用“胸有成竹”来比喻做事之前已经有通盘的，成熟的考虑写文章也像画竹子，在动手之前，心理就要先有这篇文章的轮廓，也要有通盘的考虑，这叫打腹稿，把腹稿简要地写出来，就是编写提纲写文章有了提纲，可以明确思路，确定段落明确详略提纲的内容与要求提纲一般包括三部分内容，即题目、中心、材料安排写提纲内容要简而明、语言应准确“简”指简单扼要，没有多余的话“明”指清楚明了，一看提纲，就能了解全文的布局，各部分的内容及详略安排有的同学，提纲写得过于简单他交代了作文题目与中心后，在材料的安排一项中写道

①事情的起因

②事情的经过

③事情的结果这个提纲，虽“简”但不明，从提纲上看不出文章的内容，当然更看不出各部分的重点及详略安排这样的提纲对我们的写作毫无作用，起不到“计划”和“向导”的作用那么写提纲是否越详细越好呢？不是，只有简明扼要才能一目了然例16:题目《怪老师》中心赞扬顾老师为了减轻学生负担，在备课留作业上不惜花费心血，摸清规律，是一位可亲可敬的好老师材料的组织安排

①、我们认为顾老师很怪（略）

②、顾老师的“三怪（详）I、留作业怪，我们都上六年级了，可他每天只留少量作业（略）II、留题怪，类型多并且一题多解（详）IIL讲课怪，善于把新旧知识融汇起来（详）

③、顾老师的怪办法提高了我们的学习兴趣和成绩（略）

④、看了顾老师的备课本，我解开了“怪”的谜，明白了顾老师为了减轻“我们”的负担，付出了艰辛的劳动（略）练习设计为《这不是一件小事》和《寒假里一件让我高兴地事》这两篇作文列提纲㈤写好文章的开头古人说，好文章应是“凤头猪肚豹尾”意思是说文章的开头应优美多姿，文章的主体应丰满，文章的结尾应该深刻有力，发人深省万事开头难，写文章也不例外高尔基说“开头第一句是最困难的，好像音乐里德定调一样，往往要费很长的时间才能找到它”文章的开头没有固定的格式好的开头，应该具备三个条件切题、新颖、开门见山

1、切题，就是要与文章的主题和内容协调，不能离开主题任意发挥，乱写一气例18:《我的文具盒》一文，小作者第一次用了这样的开头“我心爱的东西很多，最爱的是我的文具盒”他仔细一想，觉得自己要表达的中心是文具盒的作用，在“爱”字上做文章与材料不贴切于是换了这样一句“如果举行文具盒大奖赛，我一定推荐我的文具盒”这句显然与中心贴近了一些，但还不能突出文具盒作用大这一特点，接着改成了这样一句”如果举行文具盒大奖赛，我的文具盒一定能选中！”

2、新颖，就是要有独特的语言和方法，不要老一套例18一位同学写《一件印象深刻的事》是这样开头的“在我身边发生了许许多多的事情，它们就像一个个快乐的气球飞上了天空，可有一个气球却永远飞不到天上去那就是……”例19:鲁迅先生的《秋夜》是这样开头的“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”显然这个开头就很有特色

3、开门见山，就是一起笔就点明题旨，直截了当例20试比较《发生在课堂上的一件事》的两种开头，看看哪种开头方式好A.“上课铃声响了，我们迅速跑进教室，坐在自己的座位上这时老师吱的一声推门进来，起立！，班长喊了一声，喇，同学们站起来，老师好！同学们好！师生敬礼后，同学们坐下了，老师说同学们，请把书打到82页，今天我们讲新的一课老师转过身去板书课题……”B.“这是堂语文课老师正津津有味地分析课文，突然哗的一声，我后桌的同学吐了一地，立刻散发出一股难闻的气味……”很显然第一种开头绕了许多弯子，读了让人摸不着头脑，第二种开头紧扣题目，没有废话，一下子抓住了读者开头的方法很多，如倒叙法、揭示中心法、对比法、描写环境法、引导诗词法等等总之文章的开头千变万化,但万变不离其宗“宗”就是文章的中心，什么方法有利于表达中心、什么方法能使你的文章吸引读者，感动读者，你就用什么样的方法练习设计

①伊凡诺夫是俄国的一位作家，他早期的一个短篇小说开头是这样写的“在西伯利亚是不长棕桐的”诗人勃洛克翻开小说，只读了这个开头，就说“这是我知道的！”因此，他没有读完这篇小说这则故事说明了什么道理？

②有一篇题目为《在电影院里》的文章，记叙在看电影是两个男孩子为了争座位而打架，而一个小女孩却主动将好座位让给一位老奶奶通过对比，批评了不讲纪律、不懂礼貌的错误行为，表扬了懂礼貌、守纪律的好品质文章用了这样的开头形式“姐姐，今晚去不去看电影？”“到哪儿去看呀？”“中山堂影院放映好片子呢！妹妹高兴地对我说“去，去！”我高兴极了，急忙和妹妹一起来到中山堂，走进一看，电影院里已座无虚席了……这个开头有什么毛病请为这篇文章重写一个开头

③为《买菜》这个文章写一个开头优）写好文章的结尾俗话说“编筐编篓，重在收口”，作文的结尾写好了，可以给读者强烈的感受，无尽的回味一般来说，文章的结尾至少要考虑三点收束全篇、深化主题、照应开头我们刚学写作的同学，结尾最常见的毛病有三种

1、拖泥带水，画蛇添足例21一位同学写《登山》一文“我与小峰立即在地上铺了一块塑料布，两人躺在上面休息，多舒服啊！接着我们喝了汽水，吃了面包过了一会儿，我便与小峰拿出象棋杀了起来，连续两盘都以我的胜利而告终（除了第一句，其他内容都与本文无关）

2、生拉硬扯，牵强附会有的文章结尾就像“拔苗助长”一样，勉强地用上一些不切实际的赞美之词，与全文内容很不协调（我们平时说的话都有一定的目的一个炎热的夏天的街头，一个小女孩跟她妈妈说“妈妈，你看，那个小朋友的妈妈给他买雪糕了我也想吃雪糕”第1句环境衬托中心，第2句是借题发挥引向中心，第3句则点明中心，目的明确）例2:一所小学为学生安排吃早点，这本是一件很普通的事，可是一位小同学却写到“喝着甜津津的牛奶，嚼着暖烘烘的面包，我陷入了沉思，我想到以前因为上学的路远，自从上学后，就没好好吃过一顿饭，饿了只好买凉点心吃，特别是冬天，咬一口，嚼半天，结果闹出了胃病，自从上学期每天早上学校安排吃早点，胃病竟然好了……我想，为了让我们吃上面包和牛奶，老师们不辞辛苦，市长伯伯四处奔走联系，送牛奶、送面包的叔叔阿姨以最低价格出售……我一边吃着一边品味着，觉得嘴里的不是面包、牛奶，而是祖国母亲的乳汁，滋润万物的甘露啊”练习想一想上面这件事表达了怎样的中心？

3、要把事情的重要部分写具体，做到详略得当不少学生写一件事，往往是平铺直叙，没有重点，像报流水账似的，读了没味儿这就要求在写作中，根据事情的特点抓住重点来写这样才能做到中心明确，详略得当例3:A.写同学之间的团结和友谊的作文，常常把重点放在描写友谊的破裂口B.写《他进步了》的作文，却把大量笔墨放在描述他的缺点上，过多地记叙他的过去例22一位同学写一位班主任的文章是这样结尾的母爱是伟大的，世界上谁也比不上！母爱是无私的，它最爱自己的儿女！我们的祖国里有许许多多的母亲，我们的班主任虽然是个男子汉，但是，在我眼里，他就是一位伟大的母亲，因为他在我们的身上倾注了无限的爱小结班主任工作细致、耐心、认真负责的态度用“母爱”来赞颂显得很不自然，况且这位班主任是个男老师，所以这样的结尾实际是与内容脱节的

3、空喊口号，淡而无味有不少同学的作文，结尾时总是老一套的几句话，“我们一定要好好学习，长大后为四化做贡献”“我一定学习他那种助人为乐的精神啊，我爱伟大的祖国母亲我们的友谊像松柏一样万古长青”像这样喊喊口号，表表决心，哪能感染读者，不可能给人留下深刻的印象文章结尾的方法很多，但不论什么样的结尾，都要笼罩全文，与前文相呼应，并能给读者留下想象的余地练习设计

1、一篇《漫步节日的街头》的文章，写春节街头欢乐地景象，表达了人们欢度春节的心情，结尾如下春节的街头时热闹非凡的我漫步节日的街市，满眼是欢腾喜庆的景象当我走到街的尽头时，夜幕已经降临了我便穿过沸腾的人群，赶到工人俱乐部去观看精彩的文艺晚会了想一^想，这个结尾好不好？为什么？

2、如果你写《漫步节日的街头》着这篇文章，你怎样写结尾呢？记事文同学们，你们在小学阶段，除了学习必要的应用文之外，主要是掌握记叙文的基本写法，它包括四大类——记事、写人、绘景、状物其中，记事是作文学习的第一步，同学们不妨回忆一下，在一年级，老师教你们看图说话，其实那已经是记事文的口头练习了到三年级正式写作文时，老师给你出的第一个题目可能是“记一件小事”或“难忘的一件事”等等如果你是个有心计的学生，你还会发现，小学语文课本里的三百多篇课文，其中一半是记事的，甚至等你进入中学，记事文仍是个重点，可见记事文是多么重要！所以我们一定要下苦功把她学好

一、选材要下硬功夫面对记事文题目，常会出现这种现象写什么呀？没有发生什么事呀？甚至半节课过去了，有的同学还没有下笔，这都是因为不会选材的缘故其在你身边每天都发生无数的事情，如学校的、家里的、路上的、听说的、看见的，这都是你选择的范围，在这些事中，选什么样的材料去写呢？

1、选积极、健康的材料热爱祖国，助人为乐，尊敬师长，勤奋学习……这些都是积极地、健康的材料，能使人受到教育，催人向上

2、选真实的材料从观察入手，写生活中发生的真事不要复述别人讲的故事，更不能瞎编乱造，那样会使人感到乏味，难以置信我们初写作文，就一定要养成写真事，说真话，抒真情的写作习惯

3、选新鲜材料同样是真实事，新鲜的要比陈旧的好，新鲜的事时代性强，最能吸引读者比如年年都举行夏令营活动，当然要写今年的，而不写往年的有的同学在作文时同一件事翻来覆去地写，如三年级时经历的一件有意义的事，作文时写了四年级时作文题为《难忘的一件事》，他又写了五年级时，作文题为《这件事教育了我》他还写这样材料就不新鲜了

二、文章的序材料有了，怎样把他们组合在一起，写成一篇好文章呢？这里面有一个“序，，的问题文章没有序，就会东一句西一句，没有头绪，让人读了头疼，老师平时给你们讲的注意层次，条理，也就是这个意思

1、顺序

2、倒叙

3、插叙

三、要素齐全，详略得当一提起“六要素”，同学们会说“知道了，老师早给我们讲过”是的，叙述一件完整的事，时间、地点、人物、起因、经过、结果都要交代齐全，缺一不可这些同学们都知道，但同学们写作文遇到的难题是怎样使用“六要素”呢？有的同学写一件事，把“六要素”像回答老师提问题一样，一一答出，显得很生硬，这样读者就不喜欢看“六要素”就像六个小朋友做游戏一样，不但缺一不可，还必须发挥自己的作用，在适当的时候出现所以要根据文章的需要安排好“六要素”的出现方式和时机有的文章一开头就交代要素，也有的在叙事过程中交代要学会将“六要素”自然地渗透到文章里让读者在阅读时自然而然地感到“六要素”就在其中，那才叫会用“六要素”呢！

四、把握好文章的开头和结尾㈠小学生最头痛的是文章的开头，真是“万事开头难”，但是有一句“有一个好的开头，就成功了一半”好的开头，就能引人入胜,统领全篇，现归纳几种常见开头发，供同学们借鉴

1、交代要素开头法文章首先将明时间、地点、人物、事件、给读者初步印象如《基金花的双龙洞》四月十日，我在浙江的金华，游北山的双龙洞

2、开门见山开头法作者一开头就直入中心总括全文，使读者一目了然如《我爱故乡的杨梅》我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅

3、描写开头法作者利用环境的描写，来烘托主题如《十里长街送总理》天灰蒙蒙的，又阴又冷

4、倒叙开头法先将结局讲出，以引起读者注意，然后再娓娓道来如《小木船》每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就记起陈明来㈡结尾和开头同样重要好的结尾，能更好地表达中心，起到画龙点睛的功效，现介绍几种供同学们参考

1、自然结尾法按事情发展顺序，写清结局如《晏子使楚》从这以后，楚王不敢不尊重晏子了

2、点睛结尾法文章结尾处照应题目，深化主题如《美丽的小兴安岭》小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的花园

3、描写结尾法以描写环境结尾，给人以想象的余地如《小音乐家杨科》白桦树“哗哗”地响，在杨科的头上不住地号叫

4、抒情结尾法文章结尾抒发感情，或悲、或喜、或褒、或贬，借以引起读者的共鸣，如《参观人民大会堂》我情不自禁地说“盖得可真快，工人叔叔真伟大！”附记事作文好的开头

1、五彩的童年生活，总有很多值得回忆的事情两年前发生的一件事，如今我想起来还觉得脸红

2、这件事虽然不大，但它洗去了我心灵上的尘埃，它将永远留在我的记忆里记事作文好的结尾

1、那位姑娘只是笑了笑，什么也没说就飘然而去了看着她远去的背影，我觉得她是那样美丽，那样动人

2、这盘棋以我的胜利，马俊的失败而告终，她告诉我失利时不要泄气，顺利时不要骄傲，沉着应战，才能取得胜利

3、少先队员心灵美不美，不在于他穿的衬衫是否漂亮，而要看他有没有助人为乐的精神写人作文好的开头

1、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我唱起这支歌，心中就会涌起一股暖流，是啊！我就是妈妈的一块宝，妈妈爱我,我也爱妈妈

2、你若问我最爱的人是谁，我会不假思索地回答“是我爷爷”我的爷爷已经七十多岁，饱经风霜的脸上布满了皱纹，好像一部书，记载了他一生的坎坷经历他嘴角总是挂着微笑，眼不花，耳不聋，身子骨很硬朗

3、提起我们的班长尚雨，全班同学都会竖起大拇指称赞他写人作文好的结尾望着大伯远去的背影，我觉得他是那样高大这件事虽然过去很久了，但大伯的影子时常浮现在我的眼前它时刻鞭策我，激励着我:做人要做这样的人！写景篇好的开头

1、星期天，老师给我们布置了一份特殊的作业，让我们到郊外去“找春天”

2、夏日的脸，娃娃的脸，真是说变就变刚才还是晴朗朗的天空，一会就是乌云密布我隔窗向外一望，大块的乌云从西北方向压过来，天色变暗了写景篇好的结尾:

1、我爱百花争艳的春天，我爱电闪雷鸣的夏天，我爱白雪皑皑的冬天，但我更爱金色的秋天！因为秋天带给人丰收的喜悦，秋天孕育着成熟与希望

2、冬天真美啊！它给我们的生活增添了无限的乐趣

3、雪呀，你总是悄悄地来，又悄悄地去，把美丽留给人间，给庄稼带来温暖你是那样纯洁无私，我从心底赞美你的品格！

4、故乡，永远是我记忆海洋中闪光的明珠！状物作文好的开头

1、在百花王国中，有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人喜欢争奇斗艳的月季，还有人喜欢亭亭玉立的美人蕉，而我却喜欢菊花，喜欢它的花，喜欢它的叶，更喜欢它那傲霜斗雪的顽强精神

2、一副矮小的身躯，一朵如玉兰花蕾的火焰，再加上一颗纯洁无私的心，构成了那并不显眼而又令人钦佩的蜡烛状物篇好的结尾

1、我仰望着这并不算美丽的枣树，心中充满了无限的崇敬之情我爱你一枣树，我爱你顽强的生活态度，更爱你为人类造福的崇高品格，我要把枣树的品质移植到自己心中，好好学习，长大做一个造福于人类的人

2、文具盒是我形影不离的好朋友，我爱我的文具盒

3、这些猪崽儿能吃、能睡、能玩，它们给我的生活带来了许多乐趣，我喜欢它们练习设计

1、根据下列事情的特点，确定写作重点

①今天是妈妈的生日，我和姐姐商量好，要帮妈妈干家务活

②放学回家，我们急忙做完作业

③我整理房间，姐姐洗菜淘米

④我和姐姐一起烧菜煮饭

⑤饭做好了，我和姐姐看书，等妈妈回来

⑥妈妈回家看到这一切，高兴极了

⑦晚饭时，我们祝妈妈生日愉快，妈妈说我们长大了〈提纲中

③④⑦的内容可详写,

⑤可以不写，其他应略写〉

2、修改下面这段重点部分描写不够具体的话我们放上油锅，烧起菜来我先烧了一盘炒肉丝，接着姐姐烧了妈妈最爱吃的几个菜，两个人干得汗流淡背，手忙脚乱，心里却很高兴〈提示

①姐妹俩烧菜的动作、神态、语言是怎样的？

②两人烧菜时遇到了什么困难？

③烧了哪几种菜，烧好以后菜的颜色、形状、味道如何？〉【作文如同指路，条理不清，读者读了文章会糊里糊涂；条理清楚，就是说，我们写文章要有一定的顺序，先说什么，再说什么，先写什么，再写什么，要做到言之有序练习说说从你们家怎么走，才能走到学校不能说“拐”字】

5、记事作文要在叙述中抒发自己的真情实感白居易说“感人心者，莫先于情”文章是以“情”动人的没有真情，任你技巧运用得如何娴熟，词藻如何华丽，也不能打动读者例4“难忘啊，妈妈临终前那双眼睛，她躺在病床上，苍白的脸上挂着两道泪痕我多么希望那闪烁着母爱的眼睛永远地看着我啊！可是无情的病魔还是夺走了妈妈年青的生命任凭我喊破了喉咙，哭干了眼泪；任凭我扑在她的身上，贴着她的脸，摇着她瘦小的身躯，妈妈的眼睛还是永远合上了哦，亲爱的妈妈！您睁开眼睛，再看一看您心爱的女儿啊”这段文字催人泪下，感人至深主要是写出了真情实感怎样写出真情实感来呢？概括地说选择的事情要真实，感情要真实，言辞要真实就技巧而言，老舍先生说“我们要传达悲哀的感情，就必须选择些色彩不太强烈的字，声音不太响的字造成稍长的句子，使大家读了因语调缓慢、文字暗淡而感到悲”练习设计

1、通过补充描写，写出真情实感

①他正在校园里和同学们玩，突然看见一个飞跑着的小同学重重地摔倒在地上，半天起不来，这时他

②“妈妈，老师来了J老师年老体衰又多病，今天赶这么“远路来家访看着她，我情不自禁地说“--------------------------------------------------”O

③深夜十二点了，我不知道怎么醒了，看见爸爸还在伏案工作，我思”绪万千，心想“------------------------------------------------------【小结生活中人物的真情实感往往会在他的神态、动作、语言、心理活动中表现出来所以写作时写好人物的神态、动作、语言、心理活动，也就表达出人物的真情实感了】

2、试比较下面几句话中，哪句富有真情实感老师提问时，总是亲切和蔼地看着我我看着讲台边的老师，总觉得她的眼睛在讲话“小明，您能行！”我真是紧张极了我的心像十五只吊桶七上八下，简直快要跳到喉咙口了他狠狠地下了决心，成绩要上去他咬了咬嘴唇，捏了捏拳头，似乎在下决心【小结每组第二句都没有用华丽的词语，用词造句朴朴实实、恰如其分地表达了“爱师”、“紧张”和痛下决心的真情实感】

6、记事作文中的环境描写必须为中心服务例5:一走进吕老师的房间，我呆住了小小的房间，两个大书橱占了将近一半地方书橱里整整齐齐地摆着各年级语文课本，教学参考书，还有文艺书、历史书、政治书，一套《十万个为什么》和一套精装的《鲁迅全集》特别引人注目再看看，写字台上堆着厚厚两叠报纸，五斗橱上摆着叠叠各种各样的杂志，连缝纫机上也放满了书【小结这段话，写吕老师房间的环境，来表现吕老师是一位酷爱读书的人】

二、写人记事作文的一些写作方法㈠认真审题，紧扣题意审题，就是对题目进行认真的审查，正确地理解题意，明确题目对体裁、选材范围、重点方面的要求，写出切合题意的文章来先看这个故事从前，有个叫张长弓的箭手，射箭时百发百中，人称“张神剑”有一次，他遇到了另一个射箭高手，张神剑瞧不起那人，夸口说“我张长弓，闭眼射箭也能百发百中”于是蒙上眼睛射百米之处的一个树桩，接连射了几支箭也没有射中，羞得他无地自容那人语重心长地说“朋友，再高明的射箭手，不看中靶子也是不能百发百中啊”写文章也是如此，如果把写文章比作射箭，那么审题就是瞄准靶子，瞄不准靶子，箭就射不中；审不清题意，文章就会离题走了题的文章，即使文字组织得再好，也是徒劳无功的审题如此重要，那么应该怎样审题呢？1＞找标记，审清对象在一般情况下，题目的头和尾如果有《记……一事》、《发生在……的一件事》或涉及“事”的文章都是记事的作文；有《记……》、《我的XX X》因为涉及到人，往往是以写人为主的文章；有《X X读（观）后感》、《从……想到（谈起）》等字样，应该是以议论为主的文章；有《X X X说明》、《XX制作》、《介绍义X》，因涉及到事物的名称,所以是以说明为主的文章

2、抓住重点词语，审明范围，审准重点例6:《记一件难忘的事》题目中的“记……事”，说明是记事的作文，“难忘”说明所写事件必须影响大，有重要的意义，能给人留下深刻印象“一件”说明只能写一件，不能写两件或三件例7:《记先进人物二三事》这个题目中的“二三”说明不能写一件，可写两件或三件，但决不能超过三件“先进”这个词语说明所写人物必须是思想进步，言行受大家赞扬的人物

3、深入思考，把握题目的含义见到题目后，不要只看到表面意思，而是要深入思考体会出题目暗含的意思，或者比喻义，或者引申义例8:《无名花》这个题目，如果仅仅写出无名花的形状、眼色和气味是不够的，它还暗含着更深一层的意思，那就是无名花虽然没名气，但它仍然默默地把色彩和芳香献给了自然，从而借它来赞美那些在平凡岗位上默默无闻、辛勤工作的人们练习设计按要求完成下面审题练习

（1）、《记寒假中的一件事》

①这个题目由5个词组成

②第L个和第§个词，限定我们这次的文体必须是以记事为主的记叙文

③题目中的第5个词是“一件”,在数量方面对作文的内容进行了限制，只许写一件

④题目中的第2个词是“寒假”,对我们要写的事从时间说进行了限制，只许写发生在寒假中的事

2、《记我成长中的一件事》

①什么文体？记叙文

②记叙的对象是什么？事

③写作的重点是什么？成长中起“重要”作用的事

④写作的目的是什么？可以是使我树立了什么理想、明白了什么道理或接受了什么教训

⑤用第几人称写？第一人称

⑥还有其他要求没有？只许选一件事

3、《在温暖的集体里》

①“在……里”限定了作文的---------------------------O

②“集体”是什么意思？看看下列的词语中哪些符合集体这个要求A.家庭B.市场C.班级D.影院内E.兴趣小组F.街道上G.少先中队

③“温暖”本来是什么意思？在这个题目中的“温暖”应该怎样。