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文本内容:
平移〃教学设计教学内容人教版《义务教化课程标准试验教科书数学》第四册第41页例lo教学目标L学问技能目标
(1)使学生结合实例初步感知生活中的平移现象
(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数
(3)初步向学生渗透变换的数学思想方法
2.情感目标
(1)向学生渗透酷爱大自然,主动探究科学的思想
(2)以小组合作的形式,造就学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的实力教学重点让学生感知生活中的平移现象教学难点使学生能在方格纸上数出平移的格数教学打算把课件中的格子图制成题卡教学过程
一、创设情境、感知新知师今日,老师给你们带来了蓝猫和调皮两位新挚友,你们宠爱吗?(宠爱)我们听听看,他们都在说些什么?(播放课件我们两个可是最爱提问题的了,今日望见这么多新挚友,我们又有许多问题,你们能帮我们解答吗?)师同学们,你们有信念答出来吗?(有)那就让我们一起来听一听,蓝猫带来的问题吧!蓝猫:我给你们带来了一段录像,录像中的物体都是怎样运动的?请你用手势表示出它们运动的路途师听明白蓝猫提出的问题了吗?打算好你们的小手,我可要起先放录像了师通过刚刚的演示,你们发觉它们都是沿着什么运动的呢?(直线)(刚好评价你真是个擅长视察的孩子,说的真棒,老师送给你一只小帆船,祝你以后的学习也能一帆风顺)师同学们看,像轮船沿着直线航行、电梯沿着直线上下、电动门沿着直线开关,这样物体从一个位置(粘纸船)沿着直线运动到另一个位置(粘纸船),这种现象就是平移(出示课题平移)齐读课题师平移时物体必需沿着直线运动,而且本身的方向不能变更(随着学生的答复,老师画出直线和箭头,表示沿直线运动,方向不变更)师(老师边说边用小船在黑板动态演示)又有一只小帆船打算启程了,(这次小船沿曲线行驶)你们看看它做的是平移运动吗?(不是)为什么?你说的特别精确,请你们再细致看,这一次小船沿着直线行驶到这后调转了一下方向,这是平移运动吗?(不是)看起来要想做平移运动物体必需是沿着直线运动,而且它本身的方向还不能变更(边说边用小船演示)这回是平移运动吗?(是)师在我们的生活中也有许多平移现象,你能举出几个物体做平移运动的例子吗?生平拉抽屉、拉拉锁、拉窗帘、拉门、缆车、工地的升降机等(刚好评价你真是个细心的视察者,能把生活中的问题和数学问题联系起来,真棒)师老师这也找了几个物体运动的现象,想请你们帮我判定一下它们做的是不是平移运动(出示课件)师同学们判定的很精确那你们想亲身体验一下平移吗?全体起立,面对老师站好,我们一起向前平移2步,再向左平移2步,再向后平移2步,最终再向右平移2步经过4次平移,我们知师我们已经初步了解了平移,接下来就让我们和蓝猫、调皮一起去才智岛进一步探究探究平移吧我们的船从港口启程了!(课件演示)师我们的船在做什么运动?朝哪个方向平移?(学生可能会说向前,老师赐予确定再引导在平面图形上我们通常要用〃上、下、左、右〃这样的词来表示方位,让学生重新说一遍)师假如我们想要知道在这幅图上船向左平移了多远,你有什么好方法吗?生用格尺量、用绳子量等师假如用尺子量,每个学生都要到这幅图上来量很不便利,为了让全部的学生坐在下面就能操作,老师给这幅图配上了格子纸,我们可以用数格子的方法,弄清船原委向左平移了几个格?师(指出启程的位置和到达的位置)请你们试着数一数小船向左平移了几个格?(答案很可能不一样,出现争议)此时此刻同学们的答案不统一,那就让我们一起来数又回到了原来的位置,请坐:、师生互动、探究新一数小船原委向左平移了几个格吧!再数格子之前老师告知你们一个小窍门,你们可要谨慎听呀要想数的精确必需要先选准一个视察点,看这个视察点向左平移了几个格,也就是小船向左平移了几个格我们来试一试吧!我们要先选一个视察点,我们就先以桅杆上的这个红灯为视察点,一起来数一数船向左平移了几个格,行吗?这个点是启程点,船还没有移动,应当从它前面的一个格数起,请同学们看好屏幕,跟着老师一起大声数这个红灯向左平移了8个格,也就是我们的小船向左平移了8个格师谁能完整地说一遍〃红灯向左平移了8个格,也就是小船……师:还记得刚刚老师教给你们的小窍门吗?那就是先选一个视察点,看这个点向左平移了几个格,也就是小船向左平移了几个格师船上还有许多物体,请同学们拿出第一张题卡,选一个自己宠爱的物体作为视察点,再来数一数船向左平移了几个格?师你选的是哪一个物体,请你完整地说一遍〃我以……为视察点,数出小船向左平移了……〃谁和他选的视察点不一样,再来说一说师同学们数的特别精确就在我们数格子的时候,我们的两位挚友发生了争辩,我们听听看原委怎么回事?(课件播放我站在船头,你站在船尾,我平移的距离比你长不对,不对,咱俩平移的距离一样长)师此时此刻就请你们来评评理,原委谁说得对呢?同学们可以看着第一张题卡再来数一数生蓝猫说得对,他俩平移的距离一样长师为什么他们平移的距离一样长呢?生因为他们在同一条船上小结对了只要是在这条船上,不管是哪一个点或物体,都是向左平移了8个格,与船本身平移的距离是一样的所以我们以后数一个图形或物体平移了几格,只要在这个图形或物体上找到一个视察点,看这个点平移了几个格,这个图形或物体就平移了几个格
三、体验胜利、实践新知师我们的船*岸了,哪才是我们停岸的地方呢?请同学们拿出其次张题卡,谁来念一下第1题的要求小船向右平移4格的后得到的图形就是我们停岸的地方,请同学们用彩笔谨慎涂好(实物投影展示结果)师船停好了,我们一起上岛吧!来到了才智岛,蓝猫和调皮被岛上漂亮的风光吸引了,打算在这长住一段时间,搭建了一个活动住房,可以随时搬到更美的地方看它们搬了一次家,你知道这是向哪个方向平移了几格吗?师这次是向什么方向平移了几个格?师蓝猫和调皮还向其它两个方面分别平移了一次,请同学们拿出第三张卡,细致数一数,把答案填上(课件验证答案)师你们特别机灵,数得很精确,那你们想帮它们搬一次家吗?小组长拿来出第四张卡,请小组同学合作一起给小房子平移一次留意进展平移时我们要先找好房子的几个点,数清格子再平移,平移后房子的大小不能变更(学生小组合作)师你们把小房子向哪个方向平移了几格?师住房已经支配好了,我们一起上观岛塔观看才智岛的全景吧!我们要坐电梯才能登上观岛塔,你们知道我们的电梯向上平移了几个格吗?师才智岛的风光美不美呀?看着蓝蓝的海水,蓝猫和调皮确定潜到水底看一看漂亮的海底世界师同学们拿出其次张卡,谁来读一下第2小题同学们要动脑筋呀,看谁找得最精确师蓝猫、调皮这次可真是没白来,既参观了漂亮的风光,又学习了平移的学问老师也很有收获,我利用今日学习的平移现象,设计了一个小玩具,想看吗?我利用平移可以给每个人穿上不同的衣服,你们想玩吗?课后咱们同学们用书后的133页的学具卡自己做一做,看看可以怎样搭配教学反思L从学生的生活实际启程《数学课程标准》强调数学教学要从学生的生活阅历和已有学问启程,让学生亲自阅历将实际问题抽象成数学模型并进展说明与应用的过程为此,教学中我严密联系学生的生活实际,通过让学生视察生活中的平移现象,举出身边的平移的例子,以及让学生向前后左右等不同方向平移的活动来亲身体验平移
2.创设情境,让情境贯穿课堂始终在新课标中明确指出,在低年级的教学中老师要充分利用学生的生活阅历,设计生动好玩的数学教学活动,激发学生的学习爱好,让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问所以,我在开头便创设了蓝猫和调皮上才智岛的情境,学生的爱好一下子就上来了而且在课堂的练习局部也加上了一个情境的持续,把学生的反复练习变得生动了,不仅可以吸引学生的留意力,更有效地组织了课堂纪律。