小学教学成绩质量分析与整改措施

小学教学成绩质量分析及整改措施2014——2015学年度第一学期的期末测试已经结束，我校比较圆满地完成了此次任务本次检测由教育局统一组织实施，实行异地监考、异地阅卷，异地登统，统一核算成绩的形式，相对以往各自为阵的学区自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全县的教育质量作出了更全面的监测，提高了考试的信度和欢度测试后的质量分析如同一而明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，让我们更为清醒地认识到一份耕耘，换来一份砍喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报现对我校的各科成绩做如下分析汇报

一、试卷来源及试卷评价本次考试的试卷由县教研室统一命题，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况

二、取得明显成效之处及经验

1、语文语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握本次考试中学生基础知识的得分率较高部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答在阅读理解、写作等方面都有明显的提高，学生一年比一年会说话会写作，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反

三、触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高

2、数学基础知识的掌握、基本技能的形成较好，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算去失分不多，大部分学生解决问题的分析能力较以前有所进步

3、英语较上学期有了很大提高，教师能以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，从而提高教学效率

4、品德、科学学生了解并掌握了一些最基本的应知应会常识，正确率比较高学生对基础知识的掌握情况较好，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果

三、存在的问题及原因分析从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量总体较上学期有了很大提高，但各年级各学科基本上都存在不及格的现象，个别学科还出现了个位数，这说明个别教师对于学困生的转化还缺乏力度

1、语文学科存在的问题主要有

1、六年级语文优秀率较低

2、字词句积累少，知识而窄，课外积累少，学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策六年级口语交际题得分低，口语交标是大多数同学的弱点

3、学生阅读能力差，不能捕捉到主要内容，不会总结概括学生粗略阅读，答题不到位，说不到点上

4、从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观书写不够端正，字体潦草不规范

5、作文字数有所增多，但作文质量有待提高

6、个别语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待

2、数学学科存在的问题主要有

1、个别学生计算不细心，没有险算的习惯缺乏检险意识，看错、抄错题目的低级错误现象时有发生

2、学生审题不严谨部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，凭主观意愿来解题这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度因而灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高

3、综合运用知识的能力较弱表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实

4、六年级学生数学成绩有一位数现象

3、英语学科存在的问题主要有部分学生基础知识掌握的不够扎实为了学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练教师对学生写作技能要求低，练习少

4、品德、科学学科存在的问题主要有

1、五年级品德、科学平均分偏低，优秀率为0%,个别班及格率不高，学生复习不够全面，失分严重

2、学生书写差，错字、别字多，应多教育学生养成良好的书写习惯

3、学生在做简答题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含拗其词

4、部分学生能够掌握科学的基础知识，但只是停留在单纯的记忆上，不会对知识进行应用，缺乏迂移的能力科学涉及到的知识面范围很广，基础题比较少，能力题多，科学实验让学生们做的少，不注重学生的动手操作能力

四、今后努力的方向各科提高优秀率和及格率，及格率达到100%,优秀率达到50$的再提高10%,不足50%的再提高20%o一各学科整改措施

1、语文

1、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练本次考试中，基威知识学生得分率最高，说明学生对基础知识掌握得较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，重视语言文字的训练，拓展学生的知识而，夯实语文基础

2、培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外老师要舍得放手，相佶学生，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习并在以后的大量阅读中进一步掌握读写方法，提高阅读能力加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力教师每教学一篇课文，应当作为一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时，要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维狠抓作文教学，教师应当根据学生的特点改进作文教学方法，让学生多读，在阅读中积累写作素材,养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，多练习写作，量变才能引起质变教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练有必要找经典范文孙讲

3、加强家校联系，关心后进生注意做好培优补差工作

2、数学1立足教材，扎根生活认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的兴趣在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，义要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用教学解决生活的问题2重视过程，培养能力为学生提供学习材料，创造自主学习的机会在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能3加强数理教学，加强学生的计算能力4加强底础，强化习惯经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育如审题、估算、验算、检验方法等还有独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

5、抓两头并进，促中间发展做好学困生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起根据学生差异，进行分层教学，尽量做到分层施教与个别辅导相结合，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展课余，让优秀学生与学困生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高

6、继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合争取个人成长与学生成长实现双丰收

3、英语继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练平时加强写作训练，学会灵活运用，养成写作习惯让学生听、说、读、写的技能都得到提高，对后进生多关注，多帮助，多鼓励

4、品德、科学

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识而

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活

3、在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面另外要多检查学生的背诵情况

4、重视实验教学加强日常实验探究的开展，充分调动学生的动脑动手能力，让学生将知识内化吸收，而不是单纯地死记硬背也就是让学生在理解的基础上记忆，不写错别字二教导处工作改进措施

1、抓好薄弱班级和学科教学质量的提高，对照上学期考试，对期末考试成绩下降者,查找原因，制定措施

2、抓教师课堂教学各位教师要进一步改进教学观，深入研究教材，落实好教学目标的三个维度，要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性注重教学过程和方法，课堂上要精讲多练，把课堂的主动权还给学生作业设置要符合教学实标，精心分层设计，忌千篇一律，提升学生的综合素质及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清对学生要从严要求,向40分钟要质量

3、开展课堂教学大练兵活动教师之间要积极做好集体备课和互相听课、评课、议课活动重视教师撰写课后反思和教学随至加强教学反思和案例分析，教师要从教材、教法选择、学情等方面进行分析反思一节课的成功与不足之处，把加强教学反思和案例分析作为自己专业成长的一个重要内容

4、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、学困生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，一位数的学生能考50分，缩小与前面名次班级的差距

5、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教总之，我们全体教师将认真总结本次考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施我相信只要我们学校全体教师端正思想意识，明确责任方向，齐心协力，按照“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高源落俗也期失蚕森集长莪符也就不能天长地久，但不是所有的人，都有这么好的福匕遇到愿意疼你爱你，陪理集产劫的，不一定可以陪你一生到老，只有愿意陪你在柴米油盐酱醋茶里，迂平淡生活的人，才是你最终的靠孵时档渭螺鬲舞落然孟族髓里蔓移精善凝枝，最后长成了一裸参天大树密匝的情臾策被螃劫蓊「房复斯『窗身四亦宏曾辞天堂欲以标苑港藉欲望如果没有婚姻这座围城，那么关于性,别一直去询问对方爱不爱你，嘴巴上的甜言求语，解决不了现实的残忍魏小籁嬲感耀牖题5赫耨精塞象感情才会不被时间扼杀，谁都渴望心底深处的浪漫但浪漫的感情，是相辅相衬的，需要的是相互的平衡，只有一个人默默付出，那么必定会失败看过这样一个故事，一个女孩和一个男人浪漫的相爱了，于是他们一起步入了婚姻的殿堂幅就版里陛好卷兼场雕翻获席曼殿修嬲萎随藕遍展移耕落瓢让他如痴如醉檄场般箸他雯糕翻轰嬴幼糊皴林隈版华吗婀巳娇发嗔，他开始不断解释，她不断的原辱春落豌艳舞森趟獴斜艘赫蜜钱林牌巢腱也必须工作所以说，婚姻，其实就是建钺区耕底蕤浪朝轴翩篇兑更加劈嫡球第场球帖酊植黑锄典才和辆满足而丰满香衿蘸羹蟾青觞牖鳏雁舞麴鬻财烟翘”中相互帮扶，在有足够支撑你浪漫的时候，霰覆史秀料还是有着本质的差别恋爱的时候，是两个人的事情，不在乎父母朋友是否反对，只要觉得快乐绫,多幼箱率军*畲我衾手乎所以，法国著名的数学家帕斯卡对爱情，有这样一个描述伟大的灵魂一旦开始恋。