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文本内容:
幼儿园中班语言教案《下雨了》幼儿园中班语言教案《下雨了》「篇一」活动目标
1、学习看图谱念儿歌,感受诗歌活泼、优美的意境
2、在了解、理解掌握诗歌的内容基础上,学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力
3、培养幼儿对文学作品的兴趣活动准备大图谱一张(附后)、小熊图片一张,青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片,每人一张小图谱活动过程
一、引题
1、“滴答、滴答,听,下雨了,怎么办?
2、根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作
3、出示小熊图片,“下雨了,小熊也会被淋湿的,我们帮它想想办法吧!”(幼儿想办法帮助它)提问雨点落在雨伞上发出了什么声音?雨点落在小熊脚下变成了什么?发出了什么声音?
二、看图谱学儿歌师生共同看图谱学念儿歌
三、幼儿仿编儿歌
1、除了小熊,还有谁会唱歌雨天的歌呢?(教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片)
2、幼儿回答,并仿编(只换角色)
(2)指名表演读评价给优秀的小组佩戴头饰表演
7.回顾交流下雨前燕子在干什么呢一一板贴【燕子低飞】
(二)引导学习第4——6自然段
(1)小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢?讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨,读出半信半疑的语气
(2)小白兔又看到了什么?(他看到小鱼游到水面上来了)
(3)戴头饰分角色朗读第4——6自然段
(三)放手学习第7——9自然段
(1)“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词讨论,可以换成“立刻、马上、赶紧”等
(2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?
(3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词
(4)结合课文内容理解“消息”一词“消息”原指关于人或事物的动向或变化的情况,本文指()这件事(文中指“要下雨了”的信息)
(5)小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的,你能学着小兔说说吗?想象说话,演一演(预设小兔子说“小蚂蚁,要下雨了,你快回家吧,你这么小,会被雨水淹死的”)
(四)小结
1.填一填要下雨了,()忙(),()忙(),()忙()
2.根据课文内容填空1要下雨了,燕子____________________________________2要下雨了,小鱼____________________________________3要下雨了,蚂蚁____________________________________4要下雨了,天气____________________________________
三、指导写字(用时10分钟)
1.出示生字卡片,让学生认读要写的7个字
2.组织全班交流,掌握书写要点
3.教师范写,强调要点观察好各字笔画在田字格中的位置
4.巡视指导学生描红、临写
5.展示作品,交流评议
四、拓展延伸(用时5分钟)
1.引导学生说一说你们还知道下雨前有什么自然现象吗?组内讨论,集体汇报(预设下雨前的现象还有蜻蜓低飞,蛇爬出洞,蚊子成群结队等)
2.引导学生进行课外探索耍下雨了自然界会发生变化,那么天耍晴了自然界又会发生什么变化呢?
3.引导学生练习并背诵自己喜欢的部分
3、请小朋友想一想,生活中还有什么可以挡雨?除了上学,小动物在雨天还会干些什么?
4、幼儿讨论后,请他在集体面前仿编,大家评价并跟念
5、活动仿编后评价小结
6、幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱,完成自己的诗歌,回家后跟爸爸妈妈一起编念(结束)活动结束小朋友一起听音乐幼儿园中班语言教案《下雨了》「篇二」活动目标
1、认知目标欣赏并理解诗歌,感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性
2、情感目标有节奏地朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美
3、能力目标能对诗歌进行创编活动分析
1、重点欣赏并理解诗歌
2、难点对诗歌进行创编活动准备
(一)知识经验的准备
1、有一定的关于下雨的生活经验
2、有一定的模仿动物的经验
3、有对表情和心情观察和表现的经验
4、有对诗歌进行创编的经验
(二)材料的准备
1、黑板上布置好大图书,并用剪成四条的大张卡纸遮盖好
2、动物磁力图片和磁力数字卡片活动过程
1、导入出示大图书,神秘的方式告诉幼儿小朋友,不好了,小动物们乱套了你们想不想看看它们怎么了?
2、理解阅读教师出示大图书,并神秘的依次掀起来遮盖的卡纸,引导幼儿逐一观察每一部分被遮盖的画面并提问⑴请幼儿看看,看到了什么小动物?幼儿说一个,教师就出示相应的动物⑵找找各种小动物分别有几个?请幼儿按从小到大的顺序排序,并带领幼儿把动物的数量说一遍比如一只老鼠,两只小鸭(这一环节其实是第一遍学说儿歌)⑶请小朋友看看它们是什么样子的?比如说它们穿着什么戴着什么?它们在做什么?教师用粉笔画出幼儿说的内容,并带领幼儿按顺序把画出来的内容说一遍(这一部分是第二遍学说儿歌)⑸再看看画面上小动物的奔跑顺序,并把小猪和小羊顺序颠倒,并带领幼儿尝试再说一遍,到了颠倒的地方,幼儿说不下去了让幼儿思考,这样的顺序该怎么说,告诉幼儿待会告诉他们(这个地方也是一个悬疑,幼儿在后面听儿歌的时候会特别注意这两句怎么说这一部分是第三遍学说儿歌)⑹它们的表情是怎样的?引导幼儿说出它们的表情和心情,并用表情和动作进行表现,这一部分是为后面的表演进行铺垫⑺发生了什么事情它们会这样?请幼儿自由的进行猜测,激发幼儿的想象力最后揭开遮盖的最后一张纸,告诉幼儿谜底一一下雨了这时引出最后两句哗啦一声下雨了,大家赶紧往家跑
3、大图书阅读c⑴教师出示大图书,有感情的朗诵一遍,着重提醒幼儿注意交换位置那句诗歌里是怎么说的并且,提醒幼儿要读的有趣些师小朋友们,老师来给你们朗诵一遍,请你们注意要读的更有趣些⑵请幼儿看图书的图画部分朗诵一遍⑶请幼儿看汉字拍手、拍腿各朗诵一遍⑷请幼儿进行朗读表演分析在看这一环节以前,文字一直被白纸遮盖这样的目的是为了不影响幼儿的想象和思维这一部分的重点是让幼儿尝试有趣味的朗读在这个环节里共进行了四次诗歌的学习,并进行了有感情朗读的训练和有节奏的朗读的训练,达到了活动目标的第二项用的教学方法有朗诵表演法和示范法
4、表演诗歌⑴请学学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子⑵提醒幼儿注意表现出动物不同的样子和不同的表情分析这一部分是体现了动静交替,让幼儿用动作和表情来体会小动物在下雨适合的样子和心情
5、幼儿进行创编幼儿园中班语言教案《下雨了》「篇三」活动目标
1.欣赏故事,感受雨天的美,对象声词感兴趣
2.大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音活动准备
1.PPT课件、电视机、电脑
2.图片:小草、小窗、小门;小鼓,小铃铛活动过程
一、故事导入,引发兴趣
1.今天,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了再听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了
2.你们看,这是谁?(小噩鼠)一看就看出来了,这是小霰鼠请你们听听雨天里辗鼠发生的一些事情故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小辗鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有声音,它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过它看见夏雨了那是夏天的雨,小鼠晏鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小霰鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音,可是到底是谁呢辗鼠竖起耳朵仔细听,哦,小辗鼠听到了“沙沙沙,小草是你吗?”小辗鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮,小窗是你吗?”小霰鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚,小门是你吗?”
3.雨天里,小露鼠的哪些朋友发出了声音?(小草、小窗、小门)出示图片小霰鼠的朋友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢?(小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗)谁来试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试他们发出声音的时候发出几下声音,(三下)二结合图谱,教师讲述故事,幼儿学习对话我们再来听听这个故事,故事里小噩鼠是怎么问小花,小门和小窗的?(沙沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗?)学习诗化语言,沙沙沙,小草是你吗?叮叮叮,小窗是你吗,咚咚咚小门是你吗?先要发出声音,然后再问他们三,创编雨天里不同物体发出的声音L出示图片,你看到了什么?(花、小桥、路灯、椅子)你还看到了树,还看到了什么?(帽子、小河)这是一条什么?(小路)这些东西在雨天里会发出声音吗?它们会发出什么声音呢?小花会发出什么声音?小木桥会发出什么声音?路灯会发出什么声音?小椅子会发出什么声音?在雨中,我们看到的这些东西,也都会发出好听的声音谁能像小霰鼠一样来问问他,还记得小辗鼠是怎么问的?(沙沙沙,小草是你吗?)谁来问问小花?(滴答滴答,小花是你吗?)问得真好听那么小木桥呢谁来试试先要有声音小椅子谁来试试,还有谁来问问路灯?除了这些东西之外,我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的声音,幼儿自由相像,讲述其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音,下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音
4.小霰鼠就这样,听着雨天里的声音,呼呼呼的睡着幼儿园中班语言教案《下雨了》「篇四」教学目标
1.认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思
3.能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话
4.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因教学重点联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现教学过程第一课时
5、情景导入(用时5分钟)
1.出示课件乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景引导学生说说看到的画面和听到的声音
2.板书课题,学生齐读比较读题,发现“要”字加与不加有什么不同?(下雨了,已经下了,要下雨了,雨还没下)
3.下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文
4、初读课文(用时15分钟)
1.引导学生自由读课文,圈画生字并标清自然段序号
2.出示生字,学生尝试认读后指名认读,纠正读音
3.组织开展“识字交流会”说说自己是用什么方法识记这些生字的1偏旁归类识字“沉、潮、湿、消”都是三点水旁,引导学生关注到三点水的字与水有关,再联系生活识记“潮湿”关注了偏旁后,再引导学生联系生活中潮湿天气的.具体现象一一玻璃上的水汽、地面的湿滑等等,进一步理解词语的意思2字理识字“闷、息、”与心有关,通过汉字溯源,知道它们的构字特点,再联系生活体验理解识记“闷”是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关闭在门内,所以很憋闷“闷”这一本义一直沿用到至今文中读“men”,是指因空气不流通而引起的感觉,可组词“闷气、闷热”息,象形字,心既是声旁也是形旁,借代心脏所在的胸部息的金文字形中,自代表鼻子,心代表胸,表示以心为鼻进行呼吸引申义为呼吸时进出的气3加一加识记“腰、伸、搬”都是形声字,可以用部件组合的方法记忆,并通过动作演示帮助学生记住字形,理解字义
4.引导同桌互相检查生字掌握情况
5.组织开火车认读生字组词回顾,复现生字词弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起
6.送生字回家,引导齐读课文
7、再读课文用时15分钟
1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子
2.组织同桌互读课文,纠正读音
3.指名分自然段接读课文
4.启发思考说说故事里有哪些小动物?小组合作解决问题,勾画小动物的名称完成填空故事里有、、、这四种小动物组织全班交流
5.找出小白兔、小鱼、燕子说的话,把自己读的最棒的话挑出来,前后同学读,特别难读的一齐读
四、布置作业(用时5分钟)
1.组织多种形式认读生字
2.组织分角色朗读课文第二课时
3、复习导入(用时5分钟)
1.指名读自己喜欢的段落(学生选择喜欢的段落展示读)
2.出不生字卡,指名抽读
3、品读课文(用时20分钟)
(一)指导学习第1——3自然段
1.指名读第1自然段,学习生字“直”
2.走进故事情境,初读对话请学生做做小白兔,读一读小白兔大声喊“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”
(1)指名学生试读后,教师带上动作范读
(2)观察课文插图,比较老师和同学谁更像那只小白兔
(3)看插图,观察小白兔动作,读好“大声说”“呀”,读出疑问的语气
(4)引导全体学生进入故事情境,朗读小白兔的话
3.学习“潮湿”出示词语“潮湿”A.读准“潮湿”,注意翘舌音的朗读
8.关注偏旁,思考两个字都是三点水,说明什么?小结三点水的字大多数和水有关空气很潮湿,就是说空气里有很多小水珠呢!C.联系生活,深入理解“潮湿”1引导学生联系生活想一想阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?随机出现相关图片瓷豉上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等2小结现象出现小水珠的原因就是一一出示词条“空气很潮湿”3放回句子,再读一读燕子边飞边说“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高我正忙着捉虫子呢!”
9.给词条排序,明白燕子低飞的原因1将句子分成几个短句,分别贴在黑板上要下雨了燕子飞不高虫子翅膀沾了小水珠空气很潮湿忙着捉虫子2给句子排排队,并说说这样排的理由同桌合作排序,互相说说理由一一请学生到到黑板前演示排序,说理由10创设交际情景,师生对话引导学生用“因为所以”说说燕子低飞的原因我来问,你来答师因为要下雨了,生所以O师因为空气很潮湿,生所以0师因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高生所以o11分角色朗读小白兔和小燕子的对话1同桌练读。