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文本内容:
幼儿园音乐活动教案幼儿园音乐活动教案「篇一」活动目标
1.幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的内容
2.引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱,会用自然声音唱歌
3.大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦
4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演
5.认真倾听并积极参与歌唱活动活动准备
6、歌曲《春雨沙沙》
7、音频:下雨声活动过程
一、幼儿初步理解歌曲内容,发声练习
1.教师播放音频下雨声师春天来了,小朋友听,沙沙沙,沙沙沙
2.教师边做动作边朗读一遍歌曲师种子说了什么?师我们一起来学学种子说话吧
二、欣赏歌曲师请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同?
3.播放歌曲《春雨沙沙》师春雨是怎么歌唱的,种子是怎么歌唱?师小结春雨落下来是细细的,轻轻的、柔柔的;小种子很着急,很调皮,唱的歌是快乐的
2.完整欣赏音乐1)熟练演唱第一声部2)合作朗诵两声部儿歌活动过程:
一、复习歌曲《钟》
1、我们已经学习演唱歌曲《钟》,你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?
2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声
二、两声部儿歌朗诵
1、我们还学习了两声部的儿歌,你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗?
2、教师指挥幼儿朗诵
三、尝试两声部合唱
1、小朋友们的本领真大,不但会唱歌曲,还会念两声部的儿歌,听到你们的好听的声音,我也忍不住想唱歌了
2、教师范唱要求一一教师在唱歌时幼儿安静的听,听好举手回答问题关键提问今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样?录音机唱的是什么?我唱的是什么?
3、师小结这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲,并且两声部的歌词有不一样的地方出示图谱请你们看着图谱告诉我,你发现了什么秘密?这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗?
4、跟着钢琴演唱第二声部我们看着第二声部,跟着音乐一起来唱一唱第二声部(弹琴)
5、跟着录音机配第二声部1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示)2)我们这次不看图谱,一起跟着录音机唱的第一声部来合作,演唱第二声部
6、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部?2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲3交换声部演唱活动反思本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱,两声部的儿歌朗诵,为活动解决了难点,但是从活动过程看,难点解决之后,孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度,很轻松的就合唱成功所以活动中我进行了随机调整,请幼儿进行指挥,但是孩子们对指挥比较陌生,虽然都踊跃的举手参加,但是指挥的节奏与手势都存在问题,没有开始和结尾措施
1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法,提高幼儿的指挥能力
2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估,加强对幼儿年龄特点的掌握幼儿园音乐活动教案「篇七」活动目标
1、借助图谱理解、记忆歌词,学唱歌曲
2、认真倾听歌曲,初步理解歌曲情境和歌词内容
3、体验与同伴一起游戏、一起唱歌的快乐重点难点活动的重点是借助图谱,学唱歌曲活动难点是有感情地演唱,并加上自己喜欢的动作活动准备
1、经验准备幼儿对春天的已有经验
2、物质准备图谱、音乐活动过程
1、谈话导入,激发兴趣1谈话引入,发现身边的不同教师指导语春天到了,天气暖和了,小朋友们有没有发现我们周围有什么不一样的变化?幼儿自由回答2谈话后引出主题教师指导语今天老师为你们带来了一首名叫《春天》的歌曲请小朋友们听一听歌曲里唱到了什么?(评析此环节教师引导幼儿发现自然环境的变化,为引出歌曲做准备;随歌曲伴奏清唱,可以让幼儿熟悉歌曲旋律)
2、欣赏歌曲,理解歌词内容
(1)教师范唱,幼儿根据歌词找出相应图谱教师指导语你听到歌词中的什么?现在请小朋友再听一遍,看看我们刚才听得和歌词一样吗!幼儿说出关键词,教师出示图谱,教师朗诵歌词教师边指图谱边演唱歌曲,让幼儿更好理解歌词,熟记歌词
(2)请幼儿根据歌曲顺序为图谱排队教师指导语现在所有的图片宝宝我们都找出来了,但是这些图片宝宝的摆放顺序是错误的,小朋友们能根据歌曲帮图片宝宝排好队吗?(评析此环节,通过教师反复清唱歌曲,可以帮助熟悉并理解歌词内容;教师的清唱,可以帮助幼儿听清楚歌词内容,尝试复述歌词;教师充分利用形象生动的图谱,让幼儿在找一找、排一排的游戏中,自然而然的记住歌词,学会歌曲)
3、利用图谱,学唱歌曲
(1)排序完成,根据图谱学唱歌曲教师指导语图谱排好队了,那我们跟着老师一起唱一唱好吗?
(2)反复学唱,加强练习教师指导语老师大声一点,幼儿小声跟唱,幼儿跟着音乐再唱一遍(评析教师利用排好的图谱,请幼儿跟随歌曲伴奏演唱,使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容)
4、教师视幼儿掌握情况,隐藏部分图谱
(1)藏图歌唱,回忆歌词教师指导语现在小朋友们都演唱的很棒了,那老师就要增加难度了如果老师请一张图片宝宝回家,你们还能完整的唱出这首歌吗?
(2)依次减少,增加难度教师指导语小朋友们真是太厉害了!如果老师把剩下的图片宝宝全部送回家,你们还能完整的唱出这首歌吗?(评析在幼儿较熟练的演唱基础上,隐藏部分图谱再进行演唱,在由简到难过程中发挥记忆想象演唱歌曲;若幼儿完成度较好,可完全隐藏图谱让幼儿演唱)
5、请幼儿加上动作进行表演歌曲
(1)幼儿跟随音乐边唱边进行相应动作的展示教师指导语刚才老师发现有些小朋友在唱歌的时候加上了一些好看的动作,现在就请所有的小朋友唱歌的时候加上你们自己喜欢的动作(评析在幼儿掌握歌曲较好的情况下,请幼儿加动作演唱歌曲,提高活动的趣味性,发挥幼儿的创造性)
6、活动结束
(1)教师请幼儿面向听课老师进行最后一次合唱教师指导语今天有这么多客人老师来,我们就面向客人老师把今天学的这首《春天》送给她们吧!(评析提高幼儿在活动中的满足感和自信心,培养幼儿大方自信的性格)活动总结
1、图谱生动形象,体现歌词内容
2、歌词富有童趣,节奏鲜明幼儿园音乐活动教案「篇八」【教学童谣】童谣小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友【目标预设】
1.在老师的引导下学习儿歌发挥幼儿的想象力理解词孤孤单单
2.通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起3,能积极参与游戏活动,培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美【活动准备】
1、三只金鱼缸(分别放
一、
二、许多金鱼)
2、音乐《小星星》【活动重点】学会并理解童谣的内容【活动难点】在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力【活动过程】一.导入引起幼儿的兴趣
1.今天老师给小朋友们带来了一位小客人,(出示图)是谁呀?(小鱼)(发出叹气声)师你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?
2.师是谁呀它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词孤孤单单)
3.师你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)
4.(出示两条小金鱼)师瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)
5.师你们还想帮它们找朋友吗?(出示许多小金鱼)师瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇亲亲热热、快快乐乐)(评在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友的情景在这个环节中,孩子们的表现都在我的预设当中,基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了)二.欣赏儿歌《小金鱼》师小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?
1.教师完整朗诵一遍师你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)
2.幼儿学习朗诵儿歌师小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)
3.根据儿歌进行表演(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)(评主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,引导幼儿与同伴合作表演,鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境从而培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美)三.教师小结
1.师小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
2.师你们想不想扮演小金鱼呀?师小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗我们一起去玩吧(听音乐《小鱼游》)(评这个环节是活动的延伸,让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活)【教学反思】《小金鱼》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起儿歌通过小鱼在水里找朋友的.事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快快乐乐的在一起提升了孩子情感的发展游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中表现得最为积极主动因此,将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务,就可以让幼儿轻松学习、快乐感知所以在本次活动中,我利用小鱼的身份,以游戏化语言和夸张的表情,肢体语言的演示来吸引幼儿,加深幼儿对儿歌的印象在教这首儿歌时,我采取了以动为主的方法,以情境性的活动环境和游戏形式结合,在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会,以延长了幼儿的注意力持续时间,让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣,力求让幼儿“动”起来,一心想完成预先所涉及的教育教学流程幼儿园音乐活动教案「篇九」活动目标
1、学唱问答式歌曲,用动作大胆表现歌曲内容
2、了解动物尾巴的特征
3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望活动准备课件《谁的尾巴最好看》音乐,动物头饰及相应的尾巴若干,找朋友音乐,游戏音乐活动过程
一、发声练习
1、师弹〃谁的尾巴最好看〃音乐,幼儿随音乐唱〃啦〃或〃啊〃的音
2、复习歌曲《小动物怎样过冬》
二、欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪
1、看课件欣赏歌曲提问歌里唱了哪些小动物,并学学它们尾巴的样子
2、发现歌曲中问答式的歌曲特点引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的,哪几句歌词是回答的评通过完整的欣赏,让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣,熟悉歌曲旋律,初步了解节歌曲所表达的意思孩子们听后思维很活跃,把歌里唱的所有小动物都说上来了,也运用已有经验,表现了他们尾巴的样子对问答式歌曲有了初步的了解
三、学唱歌词,表演唱歌曲
1、游戏找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板,师引导小动物们遇到麻烦了,他们找不到自己的尾巴了,你们愿意帮助他们吗?幼儿操作将相应的尾巴贴到小动物身边
2、问答式的学歌词老师问一句,孩子答一句,如师说〃谁的尾巴长〃幼答〃猴子尾巴长〃;老师三句三句问,幼儿三句三句答
3、集体跟音乐唱歌曲师引导小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了,那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断
4、和幼儿一起创编动作,边唱边表演
5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好,随音乐〃找朋友〃找到自己的同伴站一起,围成圆圈来表演歌曲表演时,唱到谁,谁就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴评幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词,在随音乐演唱时,孩子们都能很熟练的大声唱歌词,表演时也很活跃,主动创编动作大方表演,收到了很好的互动效果
四、游戏揪尾巴巩固幼儿对尾巴的认识师我们来玩个揪尾巴游戏吧,每个小朋友从别人背后揪一条尾巴,然后快速跑回做位好吗?幼儿随音乐玩揪尾巴评幼儿快乐地玩着游戏,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高兴地举着战利品然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴
五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱,启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望
1、师你还知道哪些动物有尾巴,是什么样的,怎么知道的
2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱如(谁的尾巴像小板凳,啄木鸟的尾巴像小板凳谁的尾巴像最有趣袋鼠的尾巴最有趣,乌龟的尾巴最有趣)等小结不同的小动物有着不同的尾巴,请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴,来和大家分享
1、画尾巴师绘画一些小动物,幼儿添画尾巴
2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对,也可将特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲1这首曲子有什么感觉2我们怎么样把歌曲唱得好听?师小结这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样,甜甜的,我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱三学唱歌曲
1.教师示范唱歌
2.通过多种方式帮助幼儿理解歌词1逻辑提问法师例种子在干嘛?幼种子在说话幼儿根据理解回答2填充提问法师〃春雨〃幼〃沙沙沙〃
3.儿童学唱1分句学唱2整体学唱
4.复习歌词全体唱、分组唱等形式复习
5.创造性歌唱活动
6.结束活动教学反思《春雨沙沙》是一首活泼、欢快,富有动感的歌曲歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲儿童的歌唱与说话一样自然,具有游戏性的儿童歌曲,是幼儿音乐教育的最好素材音乐教育对儿童生活具有重要作用音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要小百科春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨是万物复苏的季节幼儿园音乐活动教案「篇二」《请你跟我这样做》活动目标
1.乐于参与音乐游戏,体验音乐活动的快乐
2.通过多种形式感知音乐,能有节奏地进行音乐游戏活动准备图谱、音乐活动过程
1.音乐小游戏“洗手歌”,感受快乐,集中幼儿注意力
2.完整欣赏音乐,初步感受音乐的节奏、旋律及情绪T香香的小朋友们找一个座位坐下,我们要听好听的音乐咯!听音乐,教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏T听了这首音乐你们想干嘛呀这是一首快乐有趣的音乐还是悲伤难过的音乐
3.游戏铺垫T这个音乐中还藏着一个“请你跟我这样做”的游戏呢!你们会玩这个游戏吗师幼一起进行游戏,节奏由慢到快,内容由少变多类似于音乐中的游戏内容T有这么多的小动物是什么地方呀原来这首音乐说的是小朋友们去动物园玩“请你跟我这样做”的游戏呢,请你听一听这个游戏到底藏在音乐的什么地方?
4.结合图谱完整欣赏音乐1讲解图谱,熟悉游戏内容T这个游戏藏在什么地方这里有什么动物啊这些小动物是什么样的?T这些箭头表示什么意思他们一共去玩了几次游戏每一次游戏都比前一次游戏怎样啊?
5.分段进行游戏1进行第一段音乐的游戏T;看,老师的小手会走路哦!伸出小手准备进行第一次游戏咯!2根据幼儿的游戏情况提出相应的要求后进行第二段音乐游戏3用“你的小手还可以在哪儿走”和“小手累了,我们还可以用身体的什么地方走”等方式进行第
三、第
四、第五段的音乐游戏4结合图谱教师讲述第六段的游戏内容后进行游戏练习
6.完整音乐游戏1教师带幼儿进行完整游戏,可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行2尝试请幼儿做领头人进行游戏幼儿园音乐活动教案「篇三」活动名称摇摇响活动目标
1、欣赏歌曲《摇摇响》,感受歌曲的节奏
2、学习为歌曲伴奏,体验边做动作边唱歌的乐趣活动重点感受歌曲《摇摇响》的音乐节奏活动难点尝试学习为歌曲伴奏活动准备
1、歌曲《摇摇响》录音光碟
2、黄豆若干,1个空瓶子;装有小石子的小瓶子,每名幼儿一个活动过程
一、说一说
1、师小朋友,我有一位好朋友,她叫瓶子宝宝,你们来跟她打声招呼吧,她也和你们打招呼了,可是她没办法发出声音哦,怎么办呢?(教师出示黄豆)咦!来了几颗圆圆的小黄豆,他们说瓶子宝宝,让我们来帮助你吧,请你把盖子打开,让我们进到你的肚子里(师把黄豆放进瓶子里)你们说这下子瓶子宝宝能发出声音了吗?(师摇一摇,瓶子发出丁零当啷的声音)
二、欣赏歌曲《摇摇响》
1、师我的好朋友不仅能发出了声音还会唱歌呢,我们一起来听一听
2、教师播放歌曲《摇摇响》,请幼儿欣赏
3、教师瓶子宝宝唱了什么呀?丁零当啷的声音是怎么发出来的呢?(丁零当啷丁当零啷摇摇响)
4、你们听得很认真,瓶子宝宝还可以一边唱歌一边表演哦,我们欢迎她再唱一次好吗?教师再次播放歌曲《摇摇响》,教师手拿瓶子并随着音乐摇动手中的瓶子发出响声
5、师这首歌好听吗?瓶子宝宝的朋友们想来和你们一起唱歌,你们欢迎吗?好,我们把他们请出来吧教师将事先准备好的小瓶子发给幼儿,让幼儿也拿起瓶子学着老师的样子随音乐摇动,体会歌曲的节奏
6、教师你们唱得真好听,我们还可以用手里的瓶子给这首歌伴奏,让它变得更好听大家一起来听听教师示范伴奏方法,在每小节唱到〃摇摇响〃三个字的时候摇晃瓶子三下,幼儿轻轻晃动手中的瓶子为歌曲伴奏
7、师你们可要集中注意力听好了,当唱到〃摇摇响〃这三个字时我们才可以摇三下,我们站起来再来一次吧,请幼儿随着音乐跟唱歌曲并摇动瓶子伴奏
三、游戏师我们除了可要在胸前摇摇响,还可以怎么样摇?教师播放歌曲《摇摇响》,请幼儿听音乐自由变换动作摇动手中的瓶子(如举起来摇摇,左摇摇,右摇摇等),表现自己对歌曲的节奏体会和理解幼儿园音乐活动教案「篇四」活动名称音乐活动内容歌曲我上幼儿园活动目的:1引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱2引导幼儿用自然声演唱3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪活动准备布娃娃一个图片活动过程一出示布娃娃,因出主题教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事,激发幼儿愉快的心情,因出歌曲二教师师范演唱歌曲三幼儿学习演唱歌曲1教师领唱,幼儿跟唱2重难点句教唱,引导幼儿用自然声演唱3引导幼儿有表情的演唱4集体和分组练习演唱5请个别幼儿演唱,鼓励幼儿大胆表演四幼儿集体演唱,自编动作进行表演幼儿园音乐活动教案「篇五」猴子是幼儿最为熟悉的一种动物,对猴子幽默风趣的表情和动作比较喜欢,教师设计了以猴子下山找食物为线索贯穿整个活动,故事中角色形象鲜明生动,故事情节层层递进,让幼儿结合故事感受音乐,了解故事发展的情节,学习猴子挠痒、打望等基本角色动作,进行故事情节与音乐的匹配,模仿猴子走路,掌握跳点步、交叉步的基本技巧通过分组表演,鼓励幼儿根据不同形象的猴子特点,分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点,提升幼儿的表演经验,体验表演的乐趣在故事的后部分加入了农夫角色,使活动推进高潮部分,让幼儿感受游戏的乐趣,激发幼儿表现的欲望和创造的激情,体验表演的快乐,在注重情感体验鼓励大胆表现音乐作品的过程中,幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶活动目标初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交叉步”的基本舞步
2、大胆想象和创编猴子角色的动作,进行动作与音乐的匹配
3、体验不同的表演风格,感受音乐游戏及表演的乐趣重点难点
1、重点掌握猴子角色的特点,进行创编表演
2、难点感受不同的音乐旋律结构,掌握猴子角色的基本动作活动准备经验准备幼儿前期有观看与猴子相关的视频,对猴子的特点有一定的了解物质准备音乐、猴子相关动作图片活动过程
一、游戏导入,激发幼儿兴趣;初步感受音乐,模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作
1、儿歌手指游戏《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激发幼儿兴趣
2、故事导入,教师配乐做猴先生动作,引导幼儿观察猜测,了解猴先生的动作特点
3、教师配乐模仿猴小姐的动作,引导幼儿再次观察猜测并尝试配乐模仿猴小姐的动作
4、引出猴宝宝,幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望等动作,激发游戏的兴趣
二、聆听故事和音乐,了解故事情节,学习不同猴子下山“跳点步”、“交叉步”“吃东西”等基本动作并用肢体动作表现
1、教师完整讲述故事,用手部的动作来表现故事情节
2、教师配合音乐边讲故事边站在位置前做猴先生下山动作(挠走一望找一发现),学习猴先生挠走“跳点步”、望、吃东西等动作
3、根据幼儿的猜测依次出示图片进行验证,引导幼儿根据图片站在位置前完整配乐模仿猴先生下山情节,在“铛”的锣声部分提问幼儿发现了
4、引出猴小姐下山,引导幼儿观察猴小姐的动作,学习猴小姐挠走“交叉步”、望、吃东西等动作,区分角色特点
5、根据幼儿的讨论依次出示猴小姐下山图片,引导幼儿配乐完整模仿猴小姐下山情节,在“铛”的锣声部分挖掘猴小姐吃东西的动作
6、引出猴宝宝下山情节,让幼儿创编猴宝宝的挠走、吃等动作1故事延续,引导幼儿讨论创编猴宝宝走、挠等动作,并进行配乐练习2幼儿配乐完整表现猴宝宝下山情节,在“铛”的锣声时挖掘猴宝宝吃东西的动作
三、鼓励幼儿根据猴子特点的不同,分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点,体验表演的乐趣
1、幼儿扮演猴先生找食物,完整表现音乐
2、幼儿扮演猴小姐找食物,完整表现音乐
3、幼儿扮演猴宝宝找食物,完整表现音乐
四、游戏互动农夫与猴子的游戏,重点引导幼儿在“铛”的锣声时变成石头猴,考验幼儿的听辨能力
1、故事延续,引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作
2、引出游戏“变成石头猴”,加入农夫角色,重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化
3、播放音乐进行表演猴子到农场里找食物,在“铛”时T1扮演的农夫出现,幼儿进行变石头猴的游戏
4、游戏继续,换个方位继续找吃的,强调农夫出现时的反应
5、最后一遍游戏中在“铛”的锣声部分体现农夫发现了猴子,请猴子们吃东西,自然结束活动活动总结活动亮点本次活动采用的是幽默之门,整个活动以猴子下山找食物为线索,故事情节与音乐匹配,教师通过猜猜想想策略创设故事情景,调动幼儿对“猴子角色”的已有经验,激发幼儿对猴子的兴趣,提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难幼儿在模仿、创编表演中参与意愿强,在角色模仿方面能够较好的区分角色特点,掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的神态也就是交叉步的学习,在猴宝宝动作方面,教师给幼儿提供了创编的‘平台,孩子表现能力强,能够创编出与前面角色不同的动作,突出猴宝宝活泼可爱的一面在分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物环节,幼儿能够大胆表现在最后拓展游戏与农夫互动环节,幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应,还是很不错的在猴子神态模仿方面,教师要发挥以幼儿为主体的作用,及时关注到个别幼儿的表现进行提炼在分组表演环节,教师退位的语言提示还需加强,适当给幼儿进行“留白”,在猴宝宝动作挖掘方面还可以更加深入幼儿园音乐活动教案「篇六」设计思路《指南》中指出大班幼儿表现欲望强烈,会用多种方式表达自己的想法音乐的歌唱形式有很多种,有齐唱、两声部的合唱、轮唱等形式我们班的幼儿演唱形式主要是以齐唱为主,歌唱的形式比较单一为了帮助幼儿掌握对其他歌唱形式的理解,结合主题我开展本次活动,旨在引导幼儿体验、感知不同的歌唱形式,体验合作演唱的快乐本次活动是主题背景下的歌唱活动,选择歌曲《钟》作为载体,让幼儿认识两声部合唱的歌唱形式这首歌曲内容简单,便于幼儿理解;旋律与歌词都有重复的地方,便于幼儿掌握,比较适合初次进行两声部合唱的幼儿本次活动前幼儿以儿歌的形式学念歌曲的歌词,熟练掌握了歌曲第一段的演唱,并且学习了两声部儿歌的朗诵在两声部儿歌学习的过程中,孩子们初步的感受两个声部合作朗诵儿歌,兴趣都非常的高,同时,为本次活动两声部歌曲的合唱奠定了基础内容与要求
1、在图谱的帮助下,尝试配合演唱两声部歌曲
2、感知两声部合唱的形式,体验合作演唱的快乐活动重难点在图谱的帮助下,尝试配合演唱两声部歌曲活动准备
1、歌曲录音
2、图谱
3、幼儿经验:。