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年高校教师资格证之高等教育学题库2023第一部分单选题(150题)
1、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的()OA.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势【答案】A
2、运用榜样教育法应把握三点所选择的榜样具有先进性,善于发挥榜样的模范作用,发挥()的榜样作用A.教师B.班干部C.公众人士D.家长【答案】A
3、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同,下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性()A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略B.内容正确C.方法得当D.手段先进【答案】D
36、理想的教学计划要处理好诸多关系,下列哪一项是错误的()OA.要处理好基础课与专业课的关系B.处理好必修课与选修课的关系C.处理好学年制与学分制的关系D.处理好理论教学与实践教学的关系【答案】C
37、1968年法国爆发的“五月风暴”体现了()A.法治化B.终身化C.国际化D.民主化【答案】D
38、我国第一所新式高等学堂是()A.北京大学B.京师同文馆C.清华大学D.天津大学【答案】B
39、高校专业具有“双重性”,即学科性和(A.教育性B.规范性C.职业性D.指令性【答案】C
40、终身学习具有3A特点,但一般不包括A.任何时间anytimeB.任何地点anywhereC.任何材料anythingD.任何方式anyway【答案】C
41、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法【答案】A
42、高等教育的本质特征是A.基础性B.专业性C.人文性D.科学性【答案】B
43、下列哪一项不属于高等教育平等的内涵A.起点平等B.过程平等c.资源均分D.结果平等【答案】C
44、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定这是指()OA.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度【答案】C
45、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应()A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法【答案】B
46、下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应()A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法【答案】B
47、1852年,英国红衣主教()发表了《大学的理想》一书A.纽曼B.洪堡C.亚里士多德D.费希特【答案】A
48、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上,则该国的高等教育发展阶段处于()A.精英高等教育发展水平B.精英与大众之间的高等教育发展水平C.大众高等教育发展水平D.普及高等教育发展水平【答案】D
49、1978年,我国的第一个专门的高等教育研究机构是()的高等教育科学研究室A.北京大学B.南京大学C.厦门大学D.山东大学【答案】C
50、()指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育A.专才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育
51、下列选项中,不属于学习过程阶段的是()A.注意定向阶段B.获得和保持阶段C.练习和强化阶段D.记录阶段【答案】D
52、北京大学的前身是()A.京师大学堂B.中西学堂C.京师同文馆D.南洋公学【答案】A
53、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是()OA.直线制组织结构B.职能制组织结构C.直线一职能制组织结构D.矩阵式组织结构【答案】D
54、教师是履行教育教学职责的()A.专业技术人员B.国家公务人员C.专业人员D.教学人员
55、教学计划编制的首要任务是()A.确立课程目标B.选择课程内容C.实施课程方案D.进行课程评价【答案】A
56、民族精神教育和成才教育属于思想政治教育课教学中的()OA.马列主义理论课教学B.政治课教学C.校园文化D.思想品德课教学【答案】D
57、高等教育私营化的最主要原因是()A.解决高等教育经费短缺B.政府在高等教育领域推行新自由主义路线C.“谁受益谁投资”的原则为高等教育私营化提供了理论基础D.社会需要【答案】A
58、下列高等教育机构中,不属于古代高等教育机构的是()A.那烂陀B.岳麓书院C.康斯坦丁堡帝国大学D.巴黎大学
59、哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯()A.讨论法B.多媒体教学法C.指导自学法D.案例教学法【答案】C
60、教学计划管理包括()A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B.教学计划的监督C.教学计划的监督与评估D.教学计划的执行、监督与评估【答案】A
61、以下不属于我国高校办学自主权的是()A.一定的招生权B.对外学术交流与合作的权力C.教师及其他专业技术人员的职务评聘权D.教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权【答案】D
62、为替代“高等教育”这一概念,国际组织有时采用的概念有()OA.中学后教育和成人教育B.第三级教育和中学后教育C.成人教育和继续教育D.大学教育和社区教育【答案】B
63、最经济、最有效的教学组织形式是()A.个别教学B.小组教学C.群体教学D.班级教学【答案】D
64、教师专业发展的基础是()A.终身学习B.教研结合C.创新实践D.反思经验【答案】A
65、我国加大政府对高等教育调控力度的方式是()A.间接调控B.宏观调控C.间接的和宏观的调控D.直接调控【答案】C
66、大学教师的()能力具有加速器或催化剂的功能,合理使用可以收到1+1大于2的功效A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力【答案】D
67、班级授课制最先是由教育家()在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述A.赫钦斯B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威【答案】C
68、社会服务职能是高校()A.教学和科研职能的延伸B.教学职能的延伸C.科研职能的延伸D.创收的借口【答案】A
69、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是()A.教育目的B.教育方针C.教育内容D.教育价值【答案】B
70、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是()A.个人本位论B.马克思主义关于人的全面发展学说C.社会本位论D.政治统帅论【答案】C
71、教学从本质上说,是一种()A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动【答案】A
72、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是()A.公平公正B.科学定编定岗C.战略规划D.分类考核【答案】B
73、使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”,这反映了教学目标设计的基本要求是()A.一般目标和具体目标相结合B.集体目标和个人目标相结合C.难度适中D,便于检测【答案】C
74、()是一种判断事实的活动,它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平A.学生学业评价B.教师评价C.教学评价
4、根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的教学方法是()A.练习法B.实习法C.演示法D.实验法【答案】B
5、在教育教学活动中,教师承担的确定目标、建立班集体、贯彻规章制度、组织各种活动、协调人际关系、检查与评价等职责,反映了教师所扮演的()的职业角色A.传道者B.不范者C.管理者D.服务者【答案】C
6、制定教学计划的前提是()A.课程设置B.培养目标和规格C.教学环节D.教学反思【答案】B
7、“通过研究进行教学”是()A.中世纪大学的特色B.哈佛大学首创的原则C.洪堡提出的办学思想D.我国古代书院确立的原则D.教学测量【答案】D
75、现代意义上的大学起源于()A.亚洲B.非洲C,欧洲D.美洲【答案】C
76、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是()A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法【答案】D
77、教育技术的领域包括学习者、()、教育开发职能和教育管理职能A.学习资源B.学习平台C.学习软件D.学习环境【答案】A
78、“君子欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论【答案】B
79、大学这种组织形式的首要特征是()A.专业性B.学术性C.多学科性D.严密性【答案】B
80、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是()A.法治化B.终身化C.国际化D.民主化【答案】B
81、专业设置的基础是()A.知识B.人才C.学科D.社会【答案】C
82、根据专业学科的二级学科,按水平层次划分为若干类,再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位这种方法属于()A.学科法B.任务法C.结构法D.整体法【答案】A
83、在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是()A.客体B.主体C.学生依赖教师D.教师代替学生思考【答案】B
84、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是()A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论【答案】D
85、个别教学是教学的()A.辅助形式B.基本组织形式C.一般方法D.特殊形式【答案】A
86、“习明纳尔”在性质上类似于常规的()A.练习法B.讲演法C.安全教学法D.讨论法【答案】D
87、高等教育的领导权取决于()的性质A.政治B.经济C.科技D.文化【答案】A
88、教师应引导学生认清实践是检验真理的唯一标准体现了()相结合的教学原则A.理论与实践B.科学性与思想性C.传授知识与培养能力D.教师主导与学生主动【答案】A
89、随着社会的发展,教学组织形式也出现多样化的趋势,在教学活动展开的时间间隔上出现了()A.加长化B.短学程化C.缩短化D.均衡化【答案】B
90、教育与政治关系的核心是()A.政治教育B.培养人才C.完善政体D.民主问题【答案】D
91、()有利于提高教学效率和教学质量,同时还容易管理,保证教学秩序的稳定A.学年制B.学分制C.传统教学媒体D.计算机教学【答案】A
92、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构,高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是()A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观【答案】D
93、我国高校的办学自主权必须进一步()A.收归上级高等教育管理部门B.扩大c.保持D.减少【答案】B
94、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在()A.1810年B.1862年C.1898年D.1957年【答案】A
95、我国目前的学位级别分为下列哪几种类型()A.专科、学士、硕士、博士B.学士、硕士、博士、博士后C.专科、本科、研究生、博士后D.学士、硕士、【答案】D
96、中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是()A.巴黎大学B.威斯康星大学C.东京大学D.达勒姆大学【答案】A
97、教师专业的基本特点不包括()A.角色多样性B.工作神圣性C.劳动创造性D.成效即时性【答案】D
98、从层次构成上看,可将课程分为下列哪几种类型()A.必修课程、限选课程和选修课程B.公共基础课程、专业基础课程和专业课程C.显性课程和隐性课程D.大、中、小、微型课程【答案】B
99、实施学分制的必要条件是()A.过程管理B.班组管理C.导师制D,百分制【答案】C
100、在良好师生关系的建立中,教师起着()A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用【答案】B
101、最能体现学生学习个性的教学管理制度是()A.学年制B.学分制C.学年学分制D.计划学分制【答案】B
102、制定教学计划的出发点,也是实施教学计划的归宿的是OA.培养目标B.课程设置C.时间分配D.学年编制【答案】A
103、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是OA.教学与研究相结合B.自由讲学C.教师强调讲授法D.自由听讲【答案】C
104、主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系A.层次结构B.能级结构C.地区结构D.形式结构【答案】B
105、高校教师劳动的特点是复杂性、、个体性与群体性A.承继性B.创造性C.一贯性D.稳定性【答案】B
106、高校组织的目标特征是()A.学术性B.模糊性C.二元性D.复杂性【答案】B
107、关于学分制与学年制的差异,下列哪一项是错误的()A.学年制重过程管理,学分制重目标管理B.学年制的教学计划较为固定,学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性,学分制强调个体性D.学年制采用导师制,学分制则采用班主任的管理方法【答案】D
108、高校科学研究职能的确立起始于()A.柏林大学B.哥廷根大学C.哈勒大学D.威斯康星大学【答案】A
109、高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位,并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是()A.美国模式B.欧洲大陆模式c.英国模式D.日本模式【答案】Bno、在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是()OA.意大利B.美国C.澳大利亚D.法国【答案】A
111.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于()A.古希腊B.古罗马C.中世纪D.现代国家兴起之后【答案】D
112、高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是()A.学生评定B.教学总结C.档案收集D.毕业设计【答案】D
113、高等教育的重要本质特征是()A.专业性B.基础性【答案】C
8、以下属于高等教育结构中的宏观结构的是()A.能级结构B.学科专业结构C.教材结构D.队伍结构【答案】A
9、通识教育一般理解为()A.通识教育就是宽口径教育B.通识教育就是厚基础教育C.通识教育排斥职业教育D.通识教育不仅强调宽口径,而且重视不同学科知识的融会贯通【答案】D
10、相对于中小学教育,高校教学内容的主要特点是()A.前沿性和职业倾向性B.操作性C.系统性D.历史性【答案】An、教育方针的核心内容是()A.培养途径B.教师C.培养目标D.学生C.中学后D.通才教育【答案】A
114、以系统和连贯的形式,按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是()A.教学计划B.教材C.教学目的D.教学大纲【答案】D
115、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为()A.核心课程B.隐性课程C.显性课程D.活动课程【答案】B
116、高等学校的基本教育单位是()A,学生班级B.课程C.专业D.系科【答案】C
117、关于教学与科研的叙述,错误的是(A.是包含与被包含的关系B.是教师的职责要求C.是“流”与“源”的关系D,是有机的统一体【答案】A
118、在未来高等教育资源配置中,应发挥基础性作用的是()A.高校B.政府和高校C.政府D.市场【答案】D
119、“师者,所以传道、授业、解惑也”这句话所反映的教师所扮演的角色是()A.监护人的角色B.管理者的角色C.榜样角色D.知识的传授者的角色【答案】D
120、一般来说,对于()的高校,其教师队伍建设的职务结构最好是“金字塔型”A.以教学为主B.以培养研究生的科研为主C.教学与科研并重D.研究型【答案】A
121、从进人大学四年级开始到大学毕业,是大学生从学校走向社会的OA.心理适应期B.学业准备期C.心理准备期D.心理摇摆期【答案】C
122、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”这体现了大学的0A.科学研究职能B.社会服务职能C.培养人才职能D.终身学习职能【答案】C
123、要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文,这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的A.启发性原则B.教育性原则C.科学性原则D.因材施教原则【答案】B
124、根据学术门类划分或职业门类划分,将课程组合成不同的专门化领域,这些组合被称为A.课程B.专业C.教学计划D.教学大纲【答案】B
125、高等学校社会服务的意义不包括()A.实现高校的价值回归B.有利于引领社会反思C.有利于教师潜心学术,为学术而学术D.有利于经济建设的快速发展【答案】C
126、当代高等教育的发展趋势是()A.大众化和普及化B.民主化和终身化C.国际化和全球化D.上述三种趋势【答案】D
127、根据教学关注阶段论的观点,年轻教师初上讲台一般关注的是()OA.自我表现B.学科内容C.学生反应D.物理环境【答案】A
128、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是()A.教学B.实习C.就业辅导D.毕业设计【答案】D
129、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是()A.政治B.经济C.文化D.法律【答案】B
130、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即()A.基础研究B.发展研究C.理论研究D.应用研究【答案】B
131、爱因斯坦与爱迪生分别代表了()A.精英人才与合格人才B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才D.杰出人才与通用人才
132、以一定的理论和事实为依据,对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论是()A.课题释义B.课题目标C.课题假设D.课题想象【答案】C
133、不属于个案研究法的特征的是()A.研究对象的特殊性B.研究结果的普适性C.实施方法的综合性D.资料来源的多元化【答案】B
134、在世界高等教育史上,第一个明确提出把发展科学作为大学的活动职能之一,实现教学与科研的统一的大学是()A.柏林大学B.约翰普金斯大学C.威斯康星大学D.弗吉尼亚大学【答案】A
135、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为()A.人的发展与社会的发展是一致的B.分工与私有制使人片面发展C.现代大工业生产要求人的全面发展D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法【答案】D
136、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自于()A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》【答案】B
137、根据《中华人民共和国学位条例》规定,我国学位分为()A.学士、硕士、博士三级B.硕士、博士、博士后三级C.协士、学士、硕士三级D.协士、学士、硕士、博士四级【答案】A
138、大学生的身份权包括()A.生命权B.人格权C.荣誉权D.身体权【答案】C
139、大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次?()A.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所B.初级学院和短期大学、大学和专门学院、独立学院C.大学和专门学院、研究生院、研究所D.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院【答案】D
140、高等教育大学生教育阶段不包括A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.博士后教育【答案】D
141、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略【答案】D
142、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于OA.质的研究B.院校研究C.行动研究D.叙事研究【答案】B
143、教案常规项目的主体部分是A.教学目的B.重点和难点C.导入新课D.讲授新课【答案】D
144、教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考,并寻求多种方法解决问题的过程是()A.教学研究B.教学观念C.教学反馈D.教学反思【答案】D
145、教育史上片面强调传授知识重要性的学派是()A.个人本位论B.形式教育论C.实质教育论D.社会本位论【答案】C
146、高等教育学是教育科学体系中的一门()A.基础学科B.分支学科C.重点学科D.理论学科【答案】B
147、高等教育作为一种专业教育,既可以是学术性专业教育,也可以是()A.研究型教育B.发展个性教育C.全面发展教育D.职业性专业教育【答案】D
148、隐性课程不包括()A.学校组织方式B.校园人际关系C.教师教辅资料D.学生班级学风【答案】C
149、在教学活动计划实施过程中,对教学计划、方案实施执行情况进行的评价是()A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价【答案】B
150、对高等教育结构的形成、发展和调整起决定性影响的是()OA.文化因素B.科技因素C.教育因素D.经济因素【答案】D第二部分多选题(20题)【答案】C
12、我国高等教育发展的必然趋势是()A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大众教育【答案】D
13、维持和巩固高校师生道德关系是靠()A.成就感和义务感B.责任感和义务感C.是非感和义务感D.亲近感和责任感【答案】B
14、结构主义课程理论的代表人物是()A.赫钦斯B.阿德勒C.布鲁纳D.贝格尔【答案】C
15、大学教师的首要职责是()A.教书育人B.科学研究C.服务社会D.引领社会
1、影响学习的客体因素有哪些()A.想象力B.兴趣C.学习目标D.学习材料【答案】CD
2、在实行市场经济模式的一些主要发达国家,高等教育体制与运行机制大体上有三种类型()A.集中型B.分散型C.复合型D.配置型【答案】:ABC
3、教师专业的基本特点是()A.角色多样性B.工作神圣性C.劳动创造性D.成效滞后性E.发展渐进性【答案】ABCD
4、课程内容的选择应遵循如下原则()A.适时原则B.完整原则C.经济原则D.实践原则E.量力和满足原则【答案】ABCD
5、专才教育以往多见诸于()A.市场经济国家B.计划经济国家C.发展中国家D.美国E.前苏联【答案】B
6、高等教育国际化体现于()A.培养学生的终身学习能力B.开设双语课程C.学生出国留学D.吸引国外留学生【答案】BCD
7、大学生主体地位的表现有()A.学习的主体B.交往的主体C.自我发展的主体D.独立的个体【答案】:ABC
8、我国高校的组织结构一般有以下形式()A.直线组织结构B.职能制组织结构C.直线-职能制组织结构D.平衡型组织结构E.矩阵式组织结构【答案】ABC
9、高校培养目标的作用包括()A.定向作用B.调控作用C.评价作用D.引领作用【答案】ABC
10、经济发展对高等教育的决定作用表现为()A.决定高等教育的性质B.奠定高等教育发展的物质基础C.影响高等教育发展的规模和速度D.促进高等教育的体制改革确认答案【答案】BCD
11、教学反思的具体方法有如下几种()A.反思日记B.观摩教学C.专业发展D.行动研究E.接触新知【答案】ABCD
12、确立大学生的主体地位,我们应该()A.增强大学生的主体意识B.发展大学生的主体能力C.加强学校的严格管理D.塑造大学生的主体人格【答案】ABD
13、高等学校社会服务的原则有()A.培养人才与研究开发相结合B.学术价值和知识创新相结合C.全面投入和重点突破相结合D.需求导向和技术推动相结合E.放宽搞活和严格管理相结合【答案】ACD
14、文化素质教育的目的在于()A.提高大学生的文化品位B.强化专业教育C.提高审美情趣D.提高人文素养【答案】ACD
15、案例教学的优点是()A.加强理论与实际的结合B.扩大学生的实际知识C.沟通学校与社会的联系D.培养学生分析和解决实际问题的能力【答案】ABCD
16、广义的课程评价涉及到下列哪几个方面()A.对课程方案制定过程的评价B.对课程方案制订结果的评价C.对课程方案实施过程的评价D.对课程方案实施结果的评价E.对课程设置的评价【答案】ABCD
17、休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期()A.面试期B.稳定期C.实验与重估期D.平静和保守期E.试用期【答案】BCD
18、学习的内部条件包括()A.智力因素B.非智力因素C.学习目标D.学习材料【答案】AB
19、高校教师的教学具有()的特点A.学术性B.专业性C.专门性D.高深性【答案】:ABCD
20、关于讲授法的缺点,叙述正确的有()A.是一种单向性的思想交流方式B.不利于课堂的管理C.不能使学生直接体验所学知识D.记忆效果差,尤其是时间较长的讲授课【答案】ACD【答案】A
16、“教学、科研和服务,都是大学的主要职能”首先提出这个论点的是()A.柏林大学B.霍普金斯大学C.剑桥大学D.威斯康星大学【答案】D
17、首先对班级授课制进行系统论证的教育家是()A.赫尔巴特B.凯洛夫C.夸美纽斯D.赞可夫【答案】C
18、马丁特罗提出,当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到()以上,其高等教育发展属于普及高等教育阶段A.15%B.25%C.50%D.75%【答案】C
19、教学计划目标表述中的主语应该是()A.学习者B.教师C.管理者D.教育者【答案】A
20、高等教育办学体制中,高校由政府来举办,并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导,该模式属于()A.私立和公立系统,多重管理部门B.单一公立系统,单一管理部门C.单一公立系统,多重管理部门D.多重公立系统,多重管理部门【答案】B
21、高等教育宏观结构不包括()A.地域结构B.形式结构C.队伍结构D.层次结构【答案】C
22、根据“泰勒原理”,课程编制过程可以分为四个步骤或阶段,即确立目标,选择经验,组织经验和()A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验【答案】A
23、真正具有科学性质的高等学校科研始于()A.18世纪末B.19世纪初C.19世纪末D.20世纪初【答案】B
24、就教学的静态结构而言,教学是由多项内容构成,不属于其构成内容的是()A.教学内容B.教学媒介C.教师和学生D.教学原则【答案】D
25、根据层次构成可将课程分为()A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程【答案】D
26、不属于大学生权益特征范畴的是()A.规则性B.专属性C.法定性D.私有性【答案】D
27、1984年,()先生主编的《高等教育学》正式出版,这是我国第一部高等教育学专著A.谢冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟宪承【答案】C
28、教育要适应人的发展的个别差异性,做到()A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐【答案】C
29、当代教学评价的主要目的是促进和改善教学,发挥()A.选拔性功能B.发展性功能C.鉴定性功能D.导向性功能【答案】B
30、教师管理的根本问题是()A.激励教师勤奋工作B.营造和睦相处的氛围C.提升教师学历D.提高教师待遇【答案】A
31、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是()OA.通识教育与专业教育相互排斥B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C.以专业教育为主,通识教育为辅D.通识教育是专业教育的延伸与深化【答案】D
32、教师的基本能力是()A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力【答案】B
33、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是()OA.讲授法B.谈话法C.演示法D.发现法【答案】C
34、科学研究的起点和首要环节是()A.确定科研选题B.设计研究方案C.撰写研究论文D.申请专利【答案】A
35、下列哪一项不是上好课的必要条件(A.目的明确。