【精品文档】例谈如何激发学生的英语学习兴趣（整理版）

例谈如何激发学生的英语学习兴趣小学英语教学的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的语音语调和学习习惯英语学习，兴趣为先，教师要根据学生的好奇心与模仿力强的特点，充分调动他们学习英语的积极性与主动性,引发他们浓厚的学习兴趣与求知欲望，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English在农村小学从教的十余年中，我尝试从以下几个方面激发学生的英语学习兴趣

一、活用教材，以教材内容激发学生兴趣小学英语教材的内容本身丰富多彩，这符合儿童的心理特点，有利于激起学生的学习兴趣和求知欲教材是死的、静止的，英语教师应激活教材，变静为动，从而激发学生学习兴趣湘少版英语每个单元后都有一个Let shave fun”环节，学生不仅要读、会读，而且要齐声朗读和表演，自然记忆就相当简单，集体背诵，对学生和老师都是一种美的享受如四年级下册第五单元后的歌谣“We reclimbing andclimbing.Climb high,climb high.We redigging anddigging.Dig deep,digdeep.”我让学生全体起立，边朗读边表演，在玩中学，在学中玩，充分调动了学生的学习积极性

二、体验快乐，以形式多样的活动激发学生兴趣托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，小学英语宜进行愉快教学，激发听说兴趣，在教学中采取穿插歌曲、游戏等多种形式的辅助教学方法通过这些活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的求知欲，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣兴趣是最好的老师，这就要求一线小学英语教师在课堂教学中调动学生的学习积极性爱玩是孩子们的天性，特别是低年级学生，上课注意力不集中，易分散，根据这一特点，在教学中可采用猜谜语、做游戏、唱歌、画画、比赛等多种形式，使学生在活动中学习，在轻松、愉悦的氛围中学习，真正让学生做到“玩中学，学中玩”比如，刚进三年级的时候，学生的兴趣很浓，可能是因为好奇、新鲜可是渐渐的，发言的孩子少了，我就通过游戏进行教学（看口型猜单词，教师说英语学生说汉语，大小声游戏，读单词接龙，小组比赛等），学生又开始有兴趣，乐于发言，踊跃操练在教句型“Where s/are-”时，我让学生做了一个“找东西”的游戏，先叫一位学生蒙住自己的眼睛，让其他学生藏书然后开始寻找，边找边说uWhere ismy book”其他学生边拍手边问uWhere isyour book”当他找到时，大声说:Look!Here itis.”这样，不仅使学生掌握了新知识，而且复习了旧知识正如学生说的上英语课真好玩

三、声情并茂，以丰富的肢体语言激发学生兴趣小学生是否对英语有兴趣，英语教师起着关键作用在课堂教学中，教师应满怀激情，以丰富的体态语言与面部表情，激发学生学习热情，使学生喜欢英语课，喜欢学习英语如在教单词或句型时，老师可以带领学生做相应动作，夸张的动作或朗读语调，学生特别喜欢“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈,strong出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词在字母教学中，如果枯燥地领读、跟读，则学生很快会感到厌烦，教师应尽可能地用手势表示大小写字母，发挥学生想象力，让学生学会用手势表示字母,学生的兴趣很浓这种方法，学生乐于接受，乐于使用

四、关系融洽，以良好的情感激发学生兴趣学生与他喜欢的老师相处，可以形成良好的心境，而良好的心境又可以激发学生积极的学习态度、坚强的意志如果遇到厌学的学生,不能一味地训斥和批评，长期下去，学生与老师之间就会形成一堵无形的城墙，失去和谐的感情，学生厌老师，同时会厌英语课师生良好的情感交流，可以减轻学生的心理负担，营造愉悦的学习氛围在课堂上，教师要放下架子，走到学生中间，让微笑的目光洒落在每个学生的身上，不仅使他们感到老师时时刻刻在关注自己，而且能感受到自己在一个比较放松的环境中学习在课后，做学生的大朋友，走进学生的心灵深处，与他们聊天、唱歌等教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程当学生犯了错，教师给予一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师那关心的眼神，能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性因此，我在教学中常使用Try yourbest!Don,t beafraid!You reclever!等鼓励性语言，并通过大量示范、表演和提示帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能均衡地享受到温暖的阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的动力

五、培养自信，以成功激发学生兴趣成功会带来积极的情感体验，在教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，对他们的进步,及时给予肯定和表扬，让他们找到自信，从而更好地参与学习活动，培养学习兴趣每个学生都希望得到老师的表扬和肯定，当学生回答问题后，适时给他一个“Good”，他会情不自禁地露出灿烂的微笑，会坐得更端正当学生表演出色时，给他一份奖品，他会十分开心；当学生听写单词正确时，给他一个英语本，他会非常高兴这样做，不仅激励了这位学生，而且带动了一大批学生学生在英语课上都会享受到成功的喜悦，而且会沿着这成功的阶梯，不断努力，不断学习我班有一名叫杨瑶的学生，胆小怕事，由于生活在单亲家庭，父亲忙于生计，从不关心她的学习，导致她养成懒散的坏习惯，从来不交作业，同学歧视她、排斥她，不跟她玩我了解到这点，在课堂上特别注意她、关注她，经常叫她站起来读课文，并当面夸奖、表扬她读得特别好，让她找到自信现在同学们对她刮目相看，她的作业也按时完成了，成绩也提高了许多，还偶尔举手回答问题总之，小学英语教师应根据儿童爱玩、好动、模仿能力强等特点，充分利用教材本身特点，多角度、多途径地调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣，让学生真正喜欢上英语课。