中班健康说课稿10篇

中班健康说课稿篇10中班健康说课稿精选篇1

一、说活动教材儿童的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样鲜艳、美丽的彩球让孩子们着实喜爱，彩球具有颜色鲜艳，安全、耐用等特点，他们乐意用自己身体的各个部位去感知、探索彩球的多种玩法因此，我们把本次活动定位于健康领域，为孩子们创设了宽松自由的活动环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对体育的兴趣，孩子在体育活动中喜欢玩彩球在本次活动中，教师引导幼儿用多种玩法，如抛、接、投、骑、顶、背等，发展幼儿的想象力，提高幼儿动作的灵敏性和协调性

二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用根据中班幼儿的实际情况，制定了以下几个目标

1、能利用身体的各个部位玩彩球，培养幼儿大胆尝试、探索的能力

2、能尝试运用辅助材料玩彩球，体验合作游戏的乐趣

3、提高手臂力量和动作的灵活性重点引导幼儿探索让彩球舞动起来的方法难点根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力

三、说活动准备

（3）蔬菜好吃有营养教育幼儿不要挑食

四、活动重难点活动重点通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类活动难点提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养教育幼儿不要挑食

五、活动准备《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件在活动中我们主要是通过幼儿猜谜、动手操作、分类、制作等活动，在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中为此，我们作了如下活动准备

（1）学具准备胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等

（2）经验准备幼儿对蔬菜有一定的经验

（3）教具准备展示各种蔬菜的多媒体课件

六、教学方法

（一）教法《纲要》中指出”教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求”合作式的探究学习方式”.因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长采用的教法有

1、情景创设法利用卡通飞飞这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望使幼儿主动探究，积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一

2、演示法教师在通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画”植物的生长过程”，让幼儿对植物的生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻

3、观察指导法此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力

4、游戏法游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性本次活动的第四环节中，我就引导幼儿找朋友扮演蔬菜娃娃，共同体验分类的快乐由于我利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力孩子在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，更是创造了一个个可爱的蔬菜形象教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量

（二）学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有

1、多通道参与法新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）”能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”因此，活动中我引导幼儿看一看、比一比、分一分、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣

2、尝试法陶行知先生说过在”做中教，做中学，做中求进步”在第二个环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类，引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类

3、体验法心理学指出，”凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐

七、教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为激发兴趣一猜谜游戏一操作分类一游戏体验一品尝交流

（一）设置情景，激发幼儿探究兴趣（情境小飞飞来和小朋友游戏）”兴趣是最好的教师”我准备在活动分开始利用小朋友们最喜欢的小飞飞和蔬菜宝宝来做客，引起幼儿兴趣开始我告诉小朋友们，他们最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了然后展示各种蔬菜图片或实物，向幼儿提问小朋友们认识蔬菜宝宝么？大家最爱吃哪一种蔬菜啊？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？在大家热烈的回答氛围中，出示一幅完整的植物生长图，让小朋友们知道植物的身体是由根、茎、叶、花、果实五部分组成以上我为幼儿创设了语言情境和物质（蔬菜）情境，引发幼儿观察蔬菜特征的兴趣在以下的环节中，我都是以小飞飞作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引幼儿

（二）猜谜游戏通过课件展示各种蔬菜宝宝，让小朋友们通过猜谜语的形式了解蔬菜能吃的部分不一样例如我将给小朋友出一个谜语红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶，清凉可口好小菜小朋友们猜出这是胡萝卜，然后引导小朋友说说胡萝卜的样子，如形状、颜色、它可以生吃也可以做菜等等我会接着向小朋友们补充，胡萝卜还被叫做土人参”因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素我们吃的是胡萝卜的根，紧接着我提出问题还有什么蔬菜我们可以吃它的根？引导小朋友们找出一些吃的是根部的蔬菜依照这种猜谜的方式，再通过图片展示，我会引导小朋友们找出吃果实、吃叶子、茎的蔬菜

（三）了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食在小朋友们了解了常见的蔬菜吃什么部分以后，我会告诉小朋友们蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此平时不能挑食

（四）游戏体验分类游戏《找朋友》在给小朋友们传授完知识以后，我将带领他们做游戏，这样不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感我给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找朋友利用轻松、活泼、诙谐的音乐，让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象

（五）品尝交流《蔬菜沙拉》进行完一系列的活动之后，出示用番茄黄瓜红萝卜做的沙拉，请小朋友们品尝，交流《蔬菜沙拉》的制作方法让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧

八、自我评价本次活动的设计，通过猜谜语，展示图片，让幼儿对蔬菜有更多的认识，引导幼儿持续不断地对蔬菜产生兴趣通过游戏，让幼儿巩固了这种认识而且小朋友知道了蔬菜还有很多吃法，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足教师通过制作蔬菜沙拉，引发幼儿创作欲望，使审美心理得到愉悦，也为孩子投入下一个活动奠定基础中班健康说课稿精选篇4活动意图说明俗话说“民以食为天”，而中国人特别讲究吃现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门但不知大家有没有发现现在小孩子挑食的现象却越来越严重，大多数小孩子都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的，比较独特的食品更是情有独钟然而食品添加剂的使用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳濡目染，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁吧！《纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位”“健康第一”的思想由来已久，“病从口入”的道理也无人不晓生命健康直接地就与吃有着很大的关系陈鹤琴先生告诉我们“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机」正是“苏丹红一号”的暴光，给了我以这次活动的契机说目标《纲要》中关于健康教育提出了四条总目标，其中第三条是这样说的“知道必要的安全保健常识，学习保护自己J了解必要的保健知识对孩子们是非常重要的，人的生命历程的每一阶段都必须高度重视健康问题，都必须汲取健康信息，任何时候放松了健康知识的学习和应用，健康就会远离自己因此本活动的出发点和归宿是提高幼儿期的生活乃至生命的质量由此，引出本活动的目标1:了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响，唤起幼儿对健康食品的兴趣《纲要》明确要求“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”孩子们健康知识的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的语言能力是在运用的过程中发展起来的“大胆地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是本活动的目标之2指导幼儿利用身边的物品进行创作，来美化自己的生活，是目标3的出发点我把目标3定为“发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构图本活动的重点唤起幼儿对健康食品的兴趣本活动的难点对色素的认识色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用活动准备1泡沫垫每人一块用泡沫垫代替椅子即移动方便又有亲合感2电脑内存图片一组是诱人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片图片的出现给了孩子们最直观的视觉语言3与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干充分的材料准备，让每个孩子都有创造表现的机会4彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子丰富的材料准备为孩子们插上了想象的翅膀说活动流程

一、我喜欢吃—通过两组图片的展示，引起幼儿对活动的兴趣，了解孩子们的真实想法，引出色素对人的健康的影响

二、通过交流，再次选择自己喜欢的食品，并说出理由该环节为孩子们创造了宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣“在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在交流中学习礼貌地倾听，为目标2的达成起着重要的作用o同时通过孩子们的语言交流，教师还可以了解孩子们对事物的认识掌握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用

三、好吃的图画我们吃的很多糖果等常会加入色素和香料，给人以一种美好的感受而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去判断它是人工的还是天然的，有利于难点的突破止匕外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作一定会很感兴趣食品的丰富多样，色彩的视觉效果以及形状的多样化，一定会为孩子们的创作带来不一样的效果艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子非常生动、形象的审美体验，更好地激发表现美创造美的兴趣在活动设计中我充分考虑到以下几个方面

1、科学性在准备的过程中对于色素以及苏丹红一号的知识，我查阅了很多的资料决不能将错误的知识教给我们的孩子，这是我们老师必须注意的问题

2、形象性幼儿的主要思维特点就是具体形象性，而我选择的是鸡翅、水果、糖果、麻花烤面包等实物或实物图片这些东西都源自生活，孩子有一定的感性经验，生动直观，便于幼儿观察在“好吃的图画”环节中教师和孩子共同进入遐想的过程中，又给予孩子一定的想象和自由发挥的空间

3、开放性在图片观察和交流的环节中，鼓励孩子稀有表现内心的感受，自己的喜好同时，不断从同伴处获得更多的经验信息允许孩子的自由参与，允许自由发挥

4、宽容性我们现在常说“一百个孩子有一百种语言，有一百种表现方式的确，随着多元智能观在我们心中理解度的加深我们能以更宽容的心态去看待每一位孩子的表达尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式每个孩子的作品都应是值得欣赏的

4、自主性整个活动包含了幼儿的自由表现，幼儿的同伴合作，再配以背景音乐，孩子们能进一步体会、探索和表达，更大胆地进行创作、想象曾经在出租车上听到一个电台主持人说，记者采访一位年轻人，问他“你对苏丹红一号有什么看法吗？”那位年轻人勇敢地说“没有，只要它敢生产，我就敢吃！”让我们共同来保护我们的孩子，保护我们自己吧！因为生命是值得尊重的中班健康说课稿精选篇5

一、说教材《玩雪》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,是一节健康与艺术相结合的综合课，通过带孩子们到户外与雪进行亲密接触，和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滚雪球、做雪雕等活动，感受雪天游戏的乐趣，激发幼儿冬天运动的兴趣

二、说活动目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标

1、尝试使用不同的工具玩雪，丰富玩雪的经验

2、学会与小伙伴分享与合作

3、感受雪天游戏的乐趣，激发幼儿冬天运动的兴趣活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此，我为活动做了如下准备

1、人手1-2个自制的彩球；

2、利用废旧材料制作的材料宝宝如球拍等；

3、简易的球网；

4、活泼、愉快的音乐

四、说教法、学法为了突破重点和难点，我分别采用了如下的教法和学法

1、观察法丰富幼儿的经验，让幼儿对彩球有一定的认识

2、操作探索法放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中解决

3、谈话法和讨论法建构积极有效的师生互动、生生互动

4、操作示范法榜样示范，个别指导

五、说活动过程本次活动我根据目标的设置和重难点的选择，依次进行了如下几个环节的设计

1、以游戏的方式导入活动

2、引导幼儿讨论用身体的各部位玩彩球，让彩球动起来的方法师彩球是怎样掉到地上的？还可以用身体的哪些部位

三、说活动重难点根据目标，我把本次活动的重点预设为尝试用各种方法玩雪，感受其中的乐趣把学会与小伙伴合作，激发幼儿冬天运动的兴趣作为本次活动的难点

四、说活动准备为了更好地完成教学任务，我做了以下准备

1、提前与幼儿一起观看下雪的情景

2、大雪后户外有积雪的场地

3、为幼儿提供小桶、铲、各种小玩具

五、说教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用

1、观察法在活动的始终，观察法贯穿前后，在每个环节都注意观察幼儿的行为表现，对好的行为进行鼓励，对不良的行为及时制止

2、提问法在活动中，要善于运用提问法法来引导孩子有目的的进行观察、思考、创作

3、鼓励法在活动中，我注意尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，针对孩子在每个环节中的表现，及时对孩子进行肯定的评价，让孩子在心理上获得满足感，调动他们的积极性，以提高幼儿对活动的热情另外我打算向幼儿采用观察法、操作法、讨论法、游戏法等学习方法，让幼儿在看看、说说、玩玩的轻松愉悦的气氛中，体验学习的乐趣

六、说教学过程为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个教学环节

（一）开始部分欣赏雪景，谈话导入带领幼儿到雪地上走一走，听一听踩在厚厚积雪上的咯吱声，引导幼儿欣赏美丽雪景，提问“小朋友以前玩过雪吗？”“好玩吗”请玩过的孩子说一说怎样玩的，讨论激发幼儿玩雪的兴趣

（二）教师和幼儿一起自由结伴玩雪

1、先由教师和玩过的孩子做示范

2、孩子们自由玩雪如打雪仗、滚雪球、滑雪、堆雪人、做雪雕等

3、教师在活动中既是参与者又是指导者，时刻观察每个幼儿的行动，对需要帮助的给与适当的帮助，并要注意孩子的安全，提醒幼儿不要将雪打到小朋友的脸上，跑时不要太快，以免摔伤

4、引导幼儿学会和小伙伴一起分工、合作堆雪人、做雪雕

5、教师将幼儿玩雪的欢快场面用照相机拍摄下来

（三）引导幼儿欣赏同伴的雪人和雪雕作品

（四）教师小结肯定鼓励幼儿的创作，和孩子分享快乐

七、活动延伸

1、在绘画区以“玩雪”为题作画

2、冲洗照片，布置在活动室里，丰富幼儿的经验中班健康说课稿精选篇6设计思路情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视我们结合主题活动“下雨啦”，在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时，加强情感教育，我们本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动《心情预报》我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善

一、说教材

（一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段故事《心情预报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人运用天气预报的形式来引出“心情预报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望

（二）教学目标语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力因此，我确定本次活动的目标为

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感

2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感

（三）说教学重、难点本次活动的重点是理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情难点是理解他人的情绪情感，培养互爱的情感因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高

二、说教法充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等并通过了看电视、画面讲述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标和过程的整体性为什么要使用以上方法呢？因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程

三、说学法为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视一一分析、讲述画面内容一一播报心情一一表现心情一一情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说能力贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性

四、说活动准备大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅

五、说教学程序第一环节谈话引题以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣通过模仿活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中第二环节分析、推理故事这一环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论，并在议论中得到启发，活跃了思维，把故事后半部分推理讲述出来这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克服了以往故事活动中，只求听不求解的习惯最后，根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感第三环节情感教育这是本次活动的巩固阶段通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成，还要求幼儿具备认真观察，并用连贯、完整的语言来表达的能力让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮助别人的情感得到了升华为了培养幼儿的创造性思维能力，在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情引导幼儿通过思考，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情第四环节延伸活动这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友绘画内容完整正确地进行讲述在画之前要求幼儿先好好想一想，自己准备如何画，并让幼儿加入到所画的角色中去，以此来形成心画合一，达到巩固的目的总之，本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受在设计此活动时,我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高中班健康说课稿精选篇7

一、说教材

1、设计意图中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全《纲要》指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位”为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识所以我精心设计了《注意安全》主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活经验和视野

2、活动目标根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，为满足幼儿的认知能力、情感需要，我把本活动的目标定为:认知目标1）通过案例让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品2）认识标记注意安全”能力目标让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己情感目标引导幼儿乐于交流讨论，激发幼儿的想像力培养幼儿的安全意识

3、活动重、难点重点让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避免这些不安全因素发生危险的方法难点培养幼儿的安全意识

4、活动准备物质准备课件《小心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标记经验准备事先与家长联系，让幼儿找出家里的危险物品和危险地方环境准备完成一半的主题墙

二、教学方法托尔斯泰指出”成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣”根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了以下教学方法故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法等

三、学法指导《纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中幼儿采用的学法主要有观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法等

四、教学程序

1、教师讲述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的不安全因素首先我根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意不稳定的特点运用丰富的表情讲述故事《丢丢》讲完后，提出问题”丢丢做了一件什么事情，结果怎么样？”“如果我们小朋友遇到了这样的事情怎么办？”接着，播放课件《小心电老虎》，动画片里的卡通人物形象生动有趣，符合幼儿的年龄特征幼儿观看完后，我又提出问题丢丢又做了一件什么事情？结果怎么样？为什么把电叫做电老虎？生动的故事和有趣的动画能吸引幼儿的注意力，既能激发幼儿的兴趣，又能增强幼儿的记忆让幼儿感知到生活中存在着许多不安全因素

2、结合教学挂图，了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护我让幼儿观看实物图片图片来源于生活，幼儿觉得十分自然，生活化直观的教具吸引着幼儿，各种方式的提问又能让幼儿获得安全知识我用丰富的教学资源帮助幼儿了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护能力，使幼儿更深入地学习安全知识

3、寻找幼儿园里的危险之处，讨论解决方法并认识标记中班幼儿的年龄特点是活泼好动，积极动用感官因此,我让幼儿寻找幼儿园里的危险之处，这样既符合了幼儿的年龄特点又培养了幼儿的观察力通过讨论，得出标记是最好的解决方法，因此我设计了“认识标记和“张贴标记”两项活动，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性经验，而且使他们体会到活动的乐趣

4、回忆家里的不安全因素及播放课件，让幼儿知道不能碰危险物品因事先与家长联系过，所以回忆家里的不安全因素这个环节幼儿有了一定的经验，让幼儿进行热烈讨论，可充分发展幼儿的语言表达能力和思维能力接着播放课件《咬人的机器》，让幼儿进一步了解生活中的危险物品以及不能碰这些危险物品，学会保护自己

5、布置主题墙延伸幼儿有了知识的积累和经验的提升后，最后我与幼儿一起完成主题墙的布置我把生活中的一些危险行为和安全行为做成小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为图片贴在红花标识”里，把危险行为图片贴在“危险标识”里，这样，既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识，又让幼儿体会到成功的快乐本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染幼儿，还通过以上教学环节，使幼儿逐步把课堂中学习的知识迁移到现实生活不安全因素的解决上来，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习安全知识中班健康说课稿精选篇8

一、说教材

1、设计意图中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于玩彩球，让彩球动起来？

3、幼儿自由玩球，探索用身体各部位玩彩球，让彩球动起来的方法教师注意个别指导，并观察有创意玩法的幼儿

4、交流用身体各部位玩彩球，探索让彩球动起来的方法

5、让幼儿利用材料宝宝玩彩球，探索让彩球动起来的方法

6、交流利用材料宝宝玩彩球，让彩球动起来的方法

7、鼓励幼儿与同伴合作，运用材料宝宝玩彩球，体验合作的快乐

8、游戏飞舞的彩球1幼儿分成两队，分别站在长绳两边，相互抛击彩球，不要让球落在自己场地上2游戏2-3遍

9、传球接力赛1幼儿分成四组，每组一个球，从第一个幼儿开始将球传至最后一个幼儿手中，比比哪一组最快2可以改变传球的方法，如从头顶传，跨下传，腰两边侧传等

10、结束幼儿手拿彩球在音乐声中跳起欢快的舞

11、活动延伸把彩球投放在区角中，让幼儿进一步寻觅彩球的多种玩法想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全《纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位”为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识所以我精心设计了《注意安全》主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活经验和视野

2、活动目标根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，为满足幼儿的认知能力、情感需要，我把本活动的目标定为1认知目标

①通过案例让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品

②认识标记“注意安全”2能力目标让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己3情感目标引导幼儿乐于交流讨论，激发幼儿的想像力培养幼儿的安全意识

3、活动重、难点重点1重点让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避免这些不安全因素发生危险的方法2难点培养幼儿的安全意识

4、活动准备物质准备课件《小心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标记经验准备事先与家长联系，让幼儿找出家里的危险物品和危险地方环境准备完成一半的主题墙

二、教学方法托尔斯泰指出“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣”根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了以下教学方法故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法等

三、学法指导《纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中幼儿采用的学法主要有:观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法等

四、教学程序

1、教师讲述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的不安全因素首先我根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意不稳定的特点运用丰富的表情讲述故事《丢丢》讲完后，提出问题“丢丢做了一件什么事情，结果怎么样？”“如果我们小朋友遇到了这样的事情怎么办？”接着，播放课件《小心电老虎》，动画片里的卡通人物形象生动有趣，符合幼儿的年龄特征幼儿观看完后，我又提出问题丢丢又做了一件什么事情？结果怎么样？为什么把电叫做电老虎？生动的故事和有趣的动画能吸引幼儿的.注意力，既能激发幼儿的兴趣，又能增强幼儿的记忆让幼儿感知到生活中存在着许多不安全因素

2、结合教学挂图，了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护我让幼儿观看实物图片图片来源于生活，幼儿觉得十分自然，生活化直观的教具吸引着幼儿，各种方式的提问又能让幼儿获得安全知识我用丰富的教学资源帮助幼儿了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护能力，使幼儿更深入地学习安全知识

3、寻找幼儿园里的危险之处，讨论解决方法并认识标记中班幼儿的年龄特点是活泼好动，积极动用感官因此,我让幼儿寻找幼儿园里的危险之处，这样既符合了幼儿的年龄特点又培养了幼儿的观察力通过讨论，得出标记是最好的解决方法，因此我设计了“认识标记”和“张贴标记”两项活动，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性经验，而且使他们体会到活动的乐趣

4、回忆家里的‘不安全因素及播放课件，让幼儿知道不能碰危险物品因事先与家长联系过，所以回忆家里的不安全因素这个环节幼儿有了一定的经验，让幼儿进行热烈讨论，可充分发展幼儿的语言表达能力和思维能力接着播放课件《咬人的机器》，让幼儿进一步了解生活中的危险物品以及不能碰这些危险物品，学会保护自己

5、布置主题墙延伸幼儿有了知识的积累和经验的提升后，最后我与幼儿一起完成主题墙的布置我把生活中的一些危险行为和安全行为做成小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为图片贴在“红花标识”里，把危险行为图片贴在“危险标识”里，这样，既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识，又让幼儿体会到成功的快乐本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染幼儿，还通过以上教学环节，使幼儿逐步把课堂中学习的知识迁移到现实生活不安全因素的解决上来，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习安全知识中班健康说课稿精选篇9健康教育是幼儿教育的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，我们看看下面的中班室内健康说课稿吧！中班室内健康说课稿我说课的题目是中班综合活动《天天来刷牙》，它选自明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》（上册）中主题网络教育“健康的孩子”主题活动中的一个活动

一、说教材

1、教材分析健康教育是幼儿教育的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龈齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活,教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龈齿的关键本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃新《纲要》中明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”本活动有效地满足了幼儿的独立需要，培养了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体

2、目标定位活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用主题网络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下

①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣

②培养幼儿初步的自我服务的能力

③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法

3、活动重点、难点本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱

4、活动准备寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备

①活动前的准备家长工作请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导幼儿刷牙环境创设请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室资料收集准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料物质准备课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌

②活动中的准备牙齿模型、牙刷及多媒体

二、说教法新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体我采用的教法有

1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体

2、默唱法在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点

3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件,从而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中止匕外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验

三、说学法幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法

1、讨论法分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力

2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法正所谓“艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的」

3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先安静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法,体现“以幼儿发展为本”的理念

四、说活动程序

1、观看动画，激发兴趣兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了幼儿的语言能力，又拓展了幼儿的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题一一刷牙

2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题“天天来刷牙”主要告诉幼儿为什么爱护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法

3、即兴创编，兴趣盎然“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐J是《纲要•艺术》的重大突破之一幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一［中班室内健康说课稿］中班健康说课稿精选篇10

一、说活动教材儿童的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样鲜艳、美丽的彩球让孩子们着实喜爱，彩球具有颜色鲜艳，安全、耐用等特点，他们乐意用自己身体的各个部位去感知、探索彩球的多种玩法因此，我们把本次活动定位于健康领域，为孩子们创设了宽松自由的活动环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对体育的兴趣，孩子在体育活动中喜欢玩彩球在本次活动中，教师引导幼儿用多种玩法，如抛、接、投、骑、顶、背等，发展幼儿的想象力，提高幼儿动作的灵敏性和协调性

二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用根据中班幼儿的实际情况，制定了以下几个目标

1、能利用身体的各个部位玩彩球，培养幼儿大胆尝试、探索的能力

2、能尝试运用辅助材料玩彩球，体验合作游戏的乐趣

3、提高手臂力量和动作的灵活性重点引导幼儿探索让彩球舞动起来的方法难点根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力

三、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此，我为活动做了如下准备

1、人手『2个自制的彩球；

2、利用废旧材料制作的材料宝宝如球拍等；

3、简易的球网；

4、活泼、愉快的音乐

四、说教法、学法为了突破重点和难点，我分别采用了如下的教法和学法

1、观察法丰富幼儿的经验，让幼儿对彩球有一定的认识

2、操作探索法放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中解决

3、谈话法和讨论法建构积极有效的师生互动、生生互动

4、操作示范法榜样示范，个别指导

六、效果预测本次活动幼儿兴趣浓厚，孩子们展开了充分的想象，玩出了多种花样，提高了动作的灵敏性和协调性在分组竞赛时，锻炼了幼儿的合作能力，同时使幼儿体验到了成功的快乐中班健康说课稿精选篇2

一、说教材分析《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简单、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色模仿是一篇非常有教育意义的好教材，适合在中班进行教学本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节，知道故事中的每个人都有自己独特的本领，并通过自己的努力来为大家服务本活动的难点是在理解故事的基础上，让幼儿感受和懂得帮助别人会获得快乐的道理，从中受到心灵美的感染和熏陶

二、教学目标

1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节丰富词汇快乐

2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理,萌发乐于助人的情感

3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的

五、说活动过程本次活动我根据目标的设置和重难点的选择，依次进行了如下几个环节的设计

1、以游戏的方式导入活动导语咦，这个漂亮的大“礼包”里面装着什么？让我们猜猜吧通过让彩球轻轻从幼儿身上滚落，激发幼儿与彩球一起舞蹈的兴趣

2、引导幼儿讨论用身体的各部位玩彩球，让彩球动起来的方法师彩球是怎样掉到地上的？还可以用身体的哪些部位玩彩球，让彩球动起来？

3、幼儿自由玩球，探索用身体各部位玩彩球，让彩球动起来的方法教师注意个别指导，并观察有创意玩法的幼儿

4、交流用身体各部位玩彩球，探索让彩球动起来的方法

5、让幼儿利用材料宝宝玩彩球，探索让彩球动起来的方法

6、交流利用材料宝宝玩彩球，让彩球动起来的方法

7、鼓励幼儿与同伴合作，运用材料宝宝玩彩球，体验合作的快乐

8、游戏飞舞的彩球1幼儿分成两队，分别站在长绳两边，相互抛击彩球，不要让球落在自己场地上2游戏2-3遍

9、传球接力赛1幼儿分成四组，每组一个球，从第一个幼儿开始将球传至最后一个幼儿手中，比比哪一组最快2可以改变传球的方法，如从头顶传，跨下传，腰两边侧传等

10、结束幼儿手拿彩球在音乐声中跳起欢快的舞

11、活动延伸把彩球投放在区角中，让幼儿进一步寻觅彩球的多种玩法

六、效果预测本次活动幼儿兴趣浓厚，孩子们展开了充分的想象，玩出了多种花样，提高了动作的灵敏性和协调性在分组竞赛时，锻炼了幼儿的合作能力，同时使幼儿体验到了成功的快乐感受力和口语表达能力中班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定了我们老师在活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们在引导孩子们欣赏、理解文学作品的时候我们要把握主线，通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感

三、说教学方法根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法直观演示法运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容在活动中我充分利用多媒体课件中的角色配音，让故事角色与幼儿产生互动，如小花籽和小朋友问好以及小花籽感谢的话语和对小朋友提出的问题等，变教师的引导语为课件中角色来和幼儿对话，产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，善于接受情境表演法根据教材的内容，创设生动有趣的情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征表演既可以是分角色的会话表演，也可以是制作简单道具上台表演在本活动的‘第三个环节，在孩子们充分理解故事的基础上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，重点练习角色的对话”快乐、快乐，我给大家—、大家喜欢我”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿在活动中的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备

四、说教学过程整个活动分为三大环节，设计活动如下所示

1、激发学习兴趣，引出故事的主题

2、理解故事内容，讲述故事的情节

3、进行角色表演，体验快乐的真谛

（一）、导入部分出示主要角色，激发幼儿兴趣

1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉”小朋友，快乐的时候你们会干些什么呢？我们一起听着音乐来表演表演吧”

2、出示动画课件”看，这是谁？”用课件录音告诉幼儿是小花籽由此引出小花籽也要出去寻找快乐

（二）、理解故事内容、讲述故事主要情节

1、教师有感情地分段讲述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事讲完第

一、二段后，提问

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话

③讨论太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？（在幼儿讲述的过程中教师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲述的兴趣）

④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐（开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来帮助小花籽，从而发散幼儿的思维只要是孩子说的方法可行、适合我们都要加以肯定讨论法，让幼儿在小组展开充分讨论，大家取长补短，集思广益，对自己、对同伴的口语表达、分析判断、思维能力等也是一个促进和提高）

⑤教师讲述故事最后部分提问小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？

2、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步发展幼儿感受美、欣赏美的能力，真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值

（三）、进行角色表演，体验快乐的真谛在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，能让孩子们得到充分的表现的机会中班孩子好动的年龄特点决定了他们的行为处在自觉行动思维阶段，他们好模仿、乐于扮演角色，喜欢在游戏中学习知识，体验成功，获得发展我们教师要在活动中为他们搭建适合他们的这样的一个平台，让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的快乐，也体验表演本身所带给孩子们的快乐

（四）、迁移故事主题，进行思品教育通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人可包括三个方面

（1）家庭；

（2）幼儿园；

（3）社会进行品德教育中班健康说课稿精选篇3

一、说教材《蔬菜好吃有营养》是我园围绕《新世纪主体探究活动》开展的综合主题教育”蔬菜营养好”主题活动中的一个活动此活动选材来源于生活众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来如常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等本活动通过观察讨论猜谜制作等一系列活动，让幼儿了解蔬菜特性的同时，知道蔬菜的营养价值使幼儿对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯这也符合《纲要》中所的”既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”

二、学情分析蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物，虽然幼儿都能够说出一些蔬菜的名字，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解需要幼儿教师进行知识的传授幼儿有强烈的好奇心，逐渐表现出求知欲，同时他们容易被新奇的东西吸引，所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中

三、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为

（1）通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分

（2）按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。