学心理健康心得体会500字【合集6篇】

学心理健康心得体会字【合集篇】5006心理健康教育心得体会篇1时间总是过得那么快，8周的大学生心理健康课程就这样结束了通过这八周对不同方面的学习，令我收获了很多无论是生命、认知、沟通等等方面，都是我对自己有了新的了解以及对未来有更明确的目标和规划下面我将从五个方面来分析我这近三个月来的收获

一、自我认知和人际沟通课题的学习是我收获颇多这两次课实在素质拓展基地进行的，上课形式多样有趣，也是我更能吸收所学知识自我认知课程我们以小组为单位进行了多种游戏，有成功也有失败但是就是在这样的游戏中，让我更加了解了身边伙伴，也让我们以身边的伙伴为镜子，了解了自己通过对队友以及自己了解，我们能更好的沟通交流，这样就有利于我们更好的完成各项任务第二次户外实践课，我们挑战自己，同时也学会了相信他人这一系列收获都对我们的人际沟通有重要的启示首先在与人沟通之前要要充分了解自已，也要了解对方其次不应退缩，要有勇气，积极和他人沟通赢得主动相互交流时也要相信对方，只有在互信基础上的交流，才是双方所希望的

二、通过情绪管理课题的学习，我充分意识到对自己情绪的控制的重要性首先，我学会了及时关注自己的情绪并根据不更好地了解自己、悦纳自己，增强自信，并不断完善自我、超越自我、发展自我，提高心理调适能力因此，要结合中国优秀的传统文化，使之与当代心理学理论与实践结合起来，广泛及时开展具有校园特色的、卓有成效的初中生心理健康教育和实践活动，促进初中生更好地认识自我，健全人格，以不断适应社会发展心理健康大学生学习心得体会篇3这学期课程还是紧密的进行课堂总是欢声笑语，我们师生之间的关系十分融洽，可能是老师是主修心理学，对于我们这些青少年会比较了解我对他脑子里的渊博知识感到钦佩老师也显得很年轻，同时与这个时代并进，所以觉得老师和我们那么亲近是件很不错的事情，就像有一个伙伴，她比我们同龄人懂得多，同时可以为我们指点迷津首先，通过上心理课，我学会了如何合理安排自己的时间，如何正确利用自己的时间使我的生物钟更加合理优化，使我把以前错误地运用时间的方式得以改正，使我现在的学习更加有计划之前，我是一个不善于调控自己情绪的人，经常因为一些小事而郁闷好长时间通过上心理课，在不开心的时间便开始试着调控自己的情绪，尽量使自己“不以物喜，不以己悲”正所谓挫折是前进的动力，总是把自己沉浸在过度的悲伤中，除了伤害自己又有什么用呢？不如去面对，不如开开心心地活着其次，通过上心理课，我学到一些与人交往的方法，无论是与亲人还是朋友交往，我们都要把握好交往的方法，要学会换位思考，要用一个宽容的心去待人，这样我们才能处理好与亲人朋友的关系，使我的身边少许多争吵，多许多的爱与温暖再次，通过上心理课，不仅增长知识，还得到新的感受我学会很多知识和道理我知道当彼此遇到误会，要换位思考，要宽容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的说出来通过上心理课，我懂得了怎样尊敬父母，怎样怀有一颗感恩的心，怎样站在别人的角度看待他人我觉得人与人之间要及时沟通，与父母之间要敞开心扉，不要制造矛盾平时父母管我，我心里感觉很厌烦，现在我什么事都为父母朋友和家人着想.让我终于感到人生的珍贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操心，不让他们为我们担心，我们还要关心身边的人，让每个人得到关心心理课的老师很用心，教育方式也不同，教我们怎么站在不同的位置看一些事，怎样对待和父母的争吵上课的老师很棒，很详细，很活泼，上课没多久，同学们就被老师感染了，也都活跃起来经过上课，我的知识更丰富了，办法更多了，以后遇到类似的情况，我会按老师教的方法合理去对待每一件事，打开心扉与别人沟通，不与别人产生隔阂心理健康课可贵，学会了与人共处，我会将课堂学到的知识运用到平日生活中去，接受爱，报答令我受益匪浅，我感悟到人世间爱的爱就让我们乘着爱的翅膀去腾飞！上心理课让我懂得一些道理，在生活中要宽容，学会和家人朋友换位思考，理解体谅他人更知道怎样去理解父母，爱自己的父母希望多开展这样的课程心理课给了我新的生活体验我要常去替别人思考，要去理解他人；要带着一颗感恩的心去回报爱通过上心理课，我认为我们要想保持一种健康的心理，我们还要做到以下几点，

1、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处通过人际交往，使他们能够认识大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯增强心理适应能力，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的健康发展

2、保持良好的环境适应能力对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等总之，大学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合,加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起“少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵，我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春大学生心理健康心得体会篇4在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中，我受益匪浅,它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来这门课程帮助我培养健全的人格它教会我要勇敢的剖析自己，通过自我剖析我发现自己也存在一定程度上的人格偏差在心理课上，通过老师的教导和书本的指导，我慢慢的开始正视自己这门课程帮助我规划人生，对未来更加充满信心，人生的确需要规划，刚进入大学的学生，一定要想好自己的一生准备做些什么样的事，按自己的理想，一步一个脚印向踏实的人生目标靠近人的一生如果没有目标，没有方向，永远是随波逐流，得过且过有些时候，理想也等同于我们的目标，但只是有了理想却没有认真规划，在实现的路上歧路多多，看着是大道，走的是岔道，计划往往赶不上改变，到头来感叹行路难，安慰自己已经追求了过程就不要太再意结果这是理想与现实出入太大不得不给自己的安慰而如果你的确认真规划了你的人生，每一个阶段都有自己即定的目标，如果过程出现了偏差就及时改正，始终让自己的目标在现实的征途中存在一旦紧咬目标，你会发现你有战无不胜的力量，而且会努力为自己的最终理想而奋斗不已目标清晰与昏昏噩噩根本就是两种不同人生的选择，规划好你的人生，你会奋不顾身地为理想而努力，而你行动的动力，也是你每一个阶段不同的规划目标所以一个好的人生规划太重要了，而这门课就很好的帮助了我人的灵魂是思想，而思想的基础是心理这门课程帮助我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的未来照亮了道路心理健康心得体会篇5参加心理健康教育培训班，对我来说意义重大，让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义，对我今后的工作具有很大的帮助本次培训让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动中以及对于未来的一些想法谈谈自己的几点体会

一、我不仅学到了很多心理学理论知识，学到了很多教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式如怎样释放压力，调整自己心态，建立积极向上的健康心态以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极，想办法解决并且通过学习，我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础知识

二、心理健康教育主要是针对青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的.发展变化，促进青少年心理健康的发展所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面,是素质教育的具体体现

三、心理健康问题是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育如，清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个的例证

四、心理健康教育任重道远我们知道一个巴掌拍不响，学校心理健康教育仅仅有我们的热情是不够的通过这次培训，给我的启示就是在学校开展心理健康教育，应该从以下几方面努力学校领导要重视，虽然有些学校有这方面的材料和计划，那只不过是应付检查各任课教师在各科教学中要渗透心理教育，优化学校、班级文化心理环境，开展心理辅导工作、开设心理辅导课，加强学生心理辅导和心理训练总之，软件和硬件两手都要抓，可是现状令人尴尬大学生心理健康心得体会篇6大学时期是人接受教育，步入社会之前的重要阶段大学生是重要的人力资源当前，我国步入到改革开放的重要阶段，社会生活正在发生翻天覆地的变化经济发展方向的转型，人才之间的竞争更加激烈，这也导致大学生将面临学习和就业的双重压力，由此引发的各种心理问题也不断增多，心理问题，如果不能正确化解，势必要影响大学生的健康成长，甚至影响我们培养人才的质量因此，我认为大学生要成为有用之才仅仅拥有科学的文化知识是不够的，大学生还需要良好的思想道德素质，身体素质和心理素质，其中我认为心理素质是人全面发展中最重要的部分，这关系到一个人能否健康成长和成才的巨大问题我最喜欢大学生恋爱心理这一章节，恋爱是一对男女基于一定的客观物质基础和共同生活的生活理念，在各自内心形成对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣最强烈的、稳定的、专一的情感这对我的影响颇深，爱是自己成长的，我们要学会爱自己，正确的自己认知，珍惜感情，学会说“不”，对自己负责，同时我们也要学会爱别人，尊重你自己的爱人，帮助对方积极发展自己，一起携手并进，创造美好未来而对我帮助最大的一章则要数大学生职业生涯规划，这节课帮助我全面认识自己，我选择职业首先要对自己的性格进行定义,人在现实的，稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征就是性格，性格表现出了人们对现实与周围世界的态度，对自己，对别人，对事物的态度，具有稳定性，一旦形成较难改变，因此，我们要认识到每个人都有与众不同的性格，这样才能匹配到最佳的工作，成为更有效的工作者同时，兴趣也是很重要的因素，兴趣是人对客观事物的选择态度，是人都需要的情绪表现，或者说是指一个人认识和掌握某种事物，并经常参与该事物的心理倾向职业兴趣可以影响人的职业定位和职业选择职业兴趣能够开发人的潜力，激发人的探索与和创新与职业兴趣可以增强人的职业适应性和稳定性，因此，选择感兴趣的职业很重要美国心理学家霍兰德的职业兴趣理论将人格和职业环境分为六个类型，我自认为是事务型的，比较喜欢有条理，程序化的工作，愿意听从指示，有组织有计划的完成工作同一职业群体内的人有相似的人格特点，因此对情境和问题会有类似的反应，从而产生特定的职业氛围及职业环境，它具有特定的价值观念，态度倾向和行动模式最后我们要对自己的能力下定义，能力的定义，是指人们成功地完成某种工作，所必须具备的心理特征许多企业在招聘人才时，不仅看其学习成绩，更重视他的综合能力如良好的沟通，表达能力，较强的分析组织能力和领导能力，尤其是团队精神因此，本章内容使我受益良多，更加体现在生活中同情况下及时调整情绪，做到不意气用事，不让情绪影响自己的判断在调整自己的情绪同时，也要通过观察周边人的表情动作，来判读其他人的情绪状态，这样更有利与相互沟通，避免产生矛盾无论是产生任何负面情绪都是难以避免的，所以产生情绪并不重要重要的是及时发现产生的负面情绪，及时调整只有这样才能更有利于我们日常的生活、工作和学习

三、通过对爱情心理的学习，使我对爱情有了更深的了解爱情又酸又甜，并不总是美好的所以在恋爱中如何保持正确的心态十分重要，既不伤害对方，也能保护自己喜欢一个人要勇敢的说出来，这样才能得到自己的爱情即使失败了也不能放弃希望，摆正心理，乐观对待爱情往往使人冲动，只有掌控爱情中的心理，才能更好地掌控爱情

四、通过对生涯规划的了解与学习，是我更加了解自己，以及明确对未来的计划与现在应该努力的方向通过对职业生涯规划的学习，我详细的分析了自己从兴趣爱好，优缺点等方面，明确制订了自己的和职业规划以及大学四年的计划有了这样明确的计划，可以是我的大学生活过的更加有意义，也能充分利用时间不“让大学上四年”

五、每个人都会遇到过挫折，所以对挫折应对的学习使我更更好的摆正心态面对挫折从小到大遇到的挫折数不胜数，但是每当遇到挫折，都有老师家长的帮助已经成年的我们，最应该学会的就是如何独自应对各种挫折，而且大学以及以后工作所遇到的挫折与以前相比更加难以克服首先我们要以乐观的心态来面对举一个例子，天津大学的每个同学在高中时都十分优秀，但是步入大学学习完全依靠自觉，所以以前从未经历过的挂科出现了这就需要我们正确认识这个问题，找到原因，而不是自暴自弃同样的挫折还有很多，都需要我们自己冷静下来分析，不慌不乱寻找解决的办法当然，也可以与要好的同学倾诉，通过他们寻找解决的办法当然我们不能总依赖别人，依靠自己解决问题才是最好的解决办法总之，通过这八周的学习体验，我了解到了大学生心理健康对我的大学生活以及今后发展起到了很大的帮助使我能在今后的大学生活中做更多有意义的事，正确处理更多的问题对自身的发展有重要作用心理健康教育心得体会篇2中华文化历史悠久、底蕴丰厚，上下五千年的传统文化更是博大精神文化是民族的灵魂，孩子是国家的未来近年来，随着社会经济的快速发展，各种信息的来源渠道不断增多，随之而来的不良信息正悄然影响着中小学生，由此造成的不良后果已经逐步显现出来在当代各种文化的冲击和影响下，中小学校如何利用结合各地实际，弘扬优秀传统文化教育，是一项刻不容缓的任务传统文化进校园的切入点是什么呢？我认为万事心生，中华传统文化在几千年社会发展中积累了极为丰富的内涵，其中包含了大量有利于心理健康教育的内容因此，应深入挖掘其中的宝贵资源，与初中生心理健康教育结合起来，开展具有初中生特色的、初中生心理健康教育和实践活动，以推进初中生心理健康教育

一、初中生心理分析如何将中国优秀的传统文化与初中生心理健康教育结合起来,我们首先要对现在初中生的心理进行分析，知道他们在想什么，怎么想，想怎样那么初中生心理特点是什么呢？归纳起来有一下三点

1、自我意识高度膨胀少年期是人类第二个自我意识发展高峰，也是最重要的一个时期孩子在这个时期希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义人际交往欲望强烈，此时学校和同伴的影响超过家庭和父母的影响

2、性意识的骤然增长关注自己身体的变化，对异性神秘并好奇，表现出更多的关注，乐于接近异性，甚至对某一个异性若有所思、若有所失，这种关切若得不到控制将引发早恋，造成对学习没有兴趣（厌学）、上课走神，精神恍惚

3、智力水平迅猛提高思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强对自然现象、社会现象的理解能力不断提高，但尚不成熟，缺乏社会经验，易受周围环境的影响自我意识的高度膨胀、性意识的增长、智力水平的提高使得孩子本来并不成熟的心理变得十分脆弱，导致孩子们情绪波动起伏大这就是我们常说的青春期叛逆心理

二、传统文化对于初中生心理健康教育的应用，传统文化主张修身养性，塑造健全人格，提高心理调适能力孔子积极主张修身养性，提出“欲先修其身者，先正其心”强调“心正而后身修“，进而达到“德润身，心广体胖”就是说人只要具备了较高的修养，就能心怀善，心无愧作，进而感到舒泰宽阔孔子还提出“所谓修身养性在正其心者，身有忿惕，则不得其正有所恐惧，则不得其正有所好乐则不得其正有所忧患，则不得其正”进一步阐述了修身养性与心理平衡的关系此外，《论语》中还描述了“温而厉，威而不猛，恭而安”及“泰而不骄，威而不猛”的人格特征，认为“不得中行而与之，必也狂狷乎!狂者进取，狷者有所不为也”也就是说，作为君子，能把握自己的内心世界，对外界各种刺激随时控制和调节自己的心理体验，时刻使内心世界居于适中状态即保持心理的平衡适度的自信，既不自负、也不自卑，是事业成功的必备条件面对挫折，过于悲观沮丧会丧失意志，而毫无所谓则会失去前进的动力，只有掌握好尺度才能成为前进的真正动力因此，要想在日新月异的社会生活中立于不败之地，就要将自己的心态调整到“中”，既不要“过”也不要“不及”，以坦然、平和的健康心理状态面对复杂多变的世界增强适应能力，提高抗挫折能力《孟子》强调“人皆有仁、义、礼、智之心”所谓知天命，就是能理解并实践仁、义、礼、智，做到“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”以礼义适应社会，适应自然强调“君子不器”孔子十分钦佩颜回，曾说其“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐贤哉回也！”不仅如此，儒家还认为耐挫是一种美德，《论语•述而》中“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”，强调面对挫折、遭受冷遇也能坦然接受而不是耿耿于怀《孟子》中的“得志，泽加于民;不得志，修身现于世穷则独普其身，达则兼善天下”，反映的是儒家的积极入世的人生理念，表达了得志则造福于黎民苍生，不得志也要洁身自好积极豁达的态度不仅如此，还要能“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能“同时，还强调“小不忍则乱大谋”，对一些不顺利、小挫折要善于忍让、忍耐，以顾全大局，要有善待挫折的坦然心态，提倡“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“匹夫不可夺志”、“自强不息”等人格品质当前初中生在生活上遇到困难，对环境的适应能力不良是心理问题的重要原因之一，初中生心理健康教育的核心内容之一就是要提高初中生的抗挫能力和社会适应能力儒家思想强调的困而弥坚、挫而愈奋、百折不挠、追求进取的精神对初中生来讲，是一笔宝贵的精神财富，这些思想对促进初中生增进心理健康、增强适应社会的良好能力起到积极的作用此外，自强不息，追求积极进取的人生观，实现自我价值自强不息、积极进取，追求崇高的人生目的，是中国传统文化的重要内容“天行健，君子以自强不息”，天道的运行，是刚劲强健的，有道德的人应当效法天道，自强不息老子说“知人者智，自知者明胜人者有力，自胜者强”要想战胜别人，首先要战胜自己的一切弱点只有坚忍不拔、强力而行的人，才是一个有志气的人“自强不息”是中国传统文化中的一种独立自主、奋发图强、百折不挠、锲而不舍的精神这些品质，无论对初中生世界观、人生观的形成，还是对他们日常的学习、生活，都具有非常好的启迪作用知足常乐，顺其自然的乐观心态中国传统文化主张人生不要刻意去强求不现实的功利或物质需求，而要重视心理的满足在获得这种心理满足的基础上实现“常乐”，由此可以看到国人乐观的生活态度无论多么辛劳，只要有希望，便能知足常乐乃至以苦为乐中国传统文化思想主张“顺其自然”，提出人类要“道法自然”，返朴归真，认为“人法地，地法天，天法道，道法自然”做人的德行要重视“自然之德”老子强调“是以圣人处无为之事，行不言之教，万物作而弗始，生而弗有，为而弗恃”,倡导人不要勉强去做有悖于自然规律的事情，要顺其自然，保持心境的平和旷达，即不故意做作，目的就在于不扼杀事物自由发展的可能性庄子主张不刻意追求个人生活中现实的东西，而应顺其自然，强调“天然”；超越一切功名利禄，做到“无功”；忘记一切荣辱毁誉等虚名，做到“无名”“无为”而最终“无不为“，从而实现“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的境界，尽管乐观知足的心态可能会影响人的上进与追求；但从健康心理的角度看，“知足常乐”与“顺其自然却是初中生自我保护、自我保健的健康心理和行为的反映

三、如何将传统文化与初中生心理健康教育的实际工作相结⑴用传统文化对初中生教育的过程当中，学校老师应当身体力行,努力学习传统文化，特别是对传统文化思想的学习，为初中生作出示范和榜样，此外，学校老师在对初中生日常教育中应严格规范自己的言行举止，用实际行动教育鼓励初中生从传统文化中汲取营养，提高道德素养⑵教育内容上要“取其精华去其糟粕”，要充分考虑初中生的文化水平，尽可能通俗易懂，并贴近初中生日常生活，具有一定的实用性，比如《弟子规》《论语》《孝经》《中庸》，以及《道德经》《逍遥游》⑶教育方法上注重初中生学习传统文化体验心得，加强互动交流，启发初中生“开悟”，注重在改造实践中落实道德细节，形式应丰富多样，切勿“纸上谈兵”比如可以按学员的兴趣将学员分为三个兴趣小组儒家学派、道家学派以及佛学派，定期开展辩论赛，并谈谈学习心得，各抒己见，形成一个良好的学习氛围4与心理咨询矫治部门紧密联系传统文化教育与心理咨询矫治工作在目的上是一致的，彼此手段不同，可以互通有无，双管齐下，以传统文化教育引发初中生内心震撼、反思，以心理咨询矫治为渠道抒发感受，力争良性工作效能可见，倡导传统文化教育，有利于初中生塑造健全的人格,。