优秀教师演讲稿锦集（7篇）

一、班主任工作在担任一班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作,重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法及时发现问题及时处理在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体该班在各方面的表现都比较好，并在比赛中荣获第一名

二、教学工作在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养中学生创造能力教学实验专题积极进行教学改革积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力所以，在中学教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性让他们的天性和个性得以自由健康的发挥让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用

三、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作抓好第二课堂，实施素质教学根据本校学生的基础，发掘有兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、基础等情况分为兴趣小组初级班和创作班按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，水平有了很大的提高在学校的支持下建成本校特色的，各方来宾对我校学生的有着较高的评价并在精神上支持我们的做法并在一定程度上提高了我校的文化氛围

四、其它工作除了日常的教学工作之外，负责校内大部分的宣传工作，为了能做好学校的宣传工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作如……在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的水平，取得一定的成绩但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力寄望于下一学年度为提高我校学生的水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力！欢迎大家来到银行演讲网，我们认为，诚信是做人最基本的东西，做人之根本诚信也是事业发展的根基，没有诚信的企业是没有前途的企业可以毫不自豪地说，近年来，我们从来没有发生一起收了8客户的汇款不交稿，有失诚信的事件在做事业的同时，我们也非常愿意承担起一份社会责任我们曾经为一些特困家庭，一些经济困难的，从未谋面的朋友免费地撰写一些法律文书、求助信件等稿件而我们能做到这一切，不仅仅源于内心深处的那种根深蒂固的情愫，还缘于来自全国各地的客户对我们的信任与支持很多客户从不相识到相识，然后成为好朋友我们感到很开心，也很欣慰优秀教师演讲稿锦集篇4还记得年前的今天，我正式成为一名幼儿教师9在我的脑海中幼儿教师应该是这样的像妈妈一样带着一群孩子唱呀、跳呀，孩子们在我的身边高兴的跑着、跳着、笑着就带着这样的憧憬我走进幼儿园，渐渐的这样的憧憬被繁多、锁碎的工作所代替，我被孩子们各种各样的表现弄得手忙脚乱，不知所措，怎么办啊？我不止一次的在心里问自己“我该怎么办？我怎么对待这群小不点儿？”今天的我，成长了，不再无助，不再彳旁徨感谢幼儿园的同事给我的一句句指点，一次次点拔；感谢园长亲切的关心、载培与锻炼现在，孩子在我的眼中已成为鲜活的，独一无二的生命个体每个孩子都象一座宝藏等待着我发现、发掘我喜欢走到孩子中间，看着他们天真的笑脸，听着他们快乐的声音，捕捉他们内心需求获得满足时的闪亮眼神为了让孩子的成长，我必须不断的准备自己，改变自己我发现我可以去观察孩子了一个老师要成为孩子的引导者,首先要学习读懂孩子意大利有位教育家曾说过“教师，应该认识孩子的认识，关注孩子的关注，惊呀孩子的惊呀，好奇孩子的好奇”记得在小班，有个小朋友叫李昊，一天保育老师告诉我李昊总是浪费卫生纸，没事儿就把纸撕着玩如果是以前我可能会直接找到他给他讲不要浪费纸的道理了我平静下来，开始仔细的观察他，发现他在卫生间把纸拿出来撕成小小的纸片，撕得很慢很专注……为什么卫生纸回让他如此的专注呢？……原来他是在用撕的方式去获得卫生纸的经验，也想用小手做撕的动作于是我设计了一个撕的练习提供给他，他很喜欢的接受了之后我发现原来不想用剪刀的他开始停止撕的动作主动尝试用剪刀了他的手准备O好了……我学会期待，相信孩子孩子就像一块有着巨大能量和吸收空间的海绵有自由的活动，用自己的双手与环境互动时，他们的能力就会向前发展我学会了在孩子专注时不作繁琐的干预，克制自己原本因有的“你不会老师就教你”的冲动岁半的宋承睿在做插座圆柱游戏时，2有两个圆柱体总是不能找到对应的洞穴插进去，当我看到他试了一次、两次、三次还没成功时，心里替他着急起来我一次又一次提醒自己孩子不是靠老师去帮他做而成长的，相信他，分钟后，睿睿终于把柱体17对应插好了，他的眼神中的快乐感和满足感让我欣喜万分我庆幸，我相信了孩子我也学着对孩子说“不知道”，不再当“万能的老师“老师，不是解决问题的唯一途径，正如陶行知先生所讲的“好的先生不教书，不是教学生，而是教学生学”岁的李涵睿看到但程小朋友动手做了一5个风筝，也跟着一起做风筝，他拿着一张画纸来到我面前“罗老师请你帮我画一个直升飞机吧！我要做个直升机风筝，我不会画”我可以为他画，可我说“对不起，老师不会画怎么办呢？看着他转身，在活动室边转悠一边说“有谁。