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文本内容:
《母鸡》教学设计与反思教学目标
1、相识7个生字
2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的宏大教学重难点有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的宏大教学过程
一、导入新课最近我们学习了几片描写小动物的文章,文章中表达了作者对小动物的宠爱之情,揭示了人与动物和谐相处的永恒主题今日我们将要学习另一篇文章,(板书课题)这篇文章表达了作者对母鸡的什么看法?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?
二、学习课文
1、默读课文要求圈诞生字新词,多读几遍标出自然段的序号想想作者对母鸡的看法前后发生为什么了变更?哪些自然段是写作者厌烦母鸡的?写宠爱的自然段是?
2、反馈沟通相机板书过渡为什么作者会厌烦这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用笔画出来
3、学习1-3段a、依据学生的回答相机点拨,深化相识抓住颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡无病呻吟趁其不备、狠狠,体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人运用夸张的手法体现母鸡舍命炫耀自己b、读出母鸡以上的品德过渡作者既然那么厌烦母鸡,后来为什么变更了对母鸡的看法,你找到了隐私了吗?
4、学习4-10自然段a、要求自读用笔画一画,这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?b、相机点拨并想象说话体会母鸡的英勇、负责、慈祥、辛苦母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?
三、升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是宠爱那么简洁吗?(钦佩地读)难怪作者会这样的赞美道读,第九段B、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?带着对母爱的崇敬,读
四、拓展延长同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平常是怎么关爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处因为时间的关系,我们不行能把全部的话都在这一一■地说出来,今日是回家的日子,老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话,记住母爱是世界上最宏大的力气!课后反思“母爱”是一个永恒的主题,从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止《母鸡》,老舍的另一篇佳作,通过描写对母鸡看法的变更,表达了作者对母爱的赞颂之情在体会作者由厌烦到钦佩的情感过程中,紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络,学生的学习目标进一步的被明朗,学便有了针对性文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的讲究有详又略,详略得当讲学习感悟作者对母鸡的厌烦部分时,放在了整个文本的大背景去体验,这事实上也是作者写作手法的体现欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵故在此环节的处理上无过分的张扬,为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔,并进一以贯之最终让学生在“品析词句,体会情感”的学法指导下,在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细微环节中自然地联想到生活的场景,层层推动,勾起对“母爱”的回忆,从而揭示出母亲是宏大的,一位母亲必定是一位英雄的文本主题和谐的课堂氛围有待进一步的思索,过于沉重的表情抑制了学生思维的火花;由于让学生回答问题时过于迟疑,延误了时间显得有些拖沓;朗读的指导与训练要在平常花功夫加以落实。