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文本内容:
《海底世界》网络课教学设计
一、认知目标
1、通过在网络上查找资料,了解海底是景色奇异、物产丰富的地方
2、能结合重点词语“依旧”、“窃窃私语”等理解句意
3、有感情地朗读课文
4、通过网络学问的扩充,对有关海洋的词语、学问及文学作品产生爱好,进行思、说、写的训练,并延长到课外进行实践
二、动作技能目标通过网络教学,让学生实现自主学习,培育他们通过网络获得学问的实力和分析、解决问题的实力
三、情感目标
1、激发学生探究大海这一人类隐私仓库的热忱
2、通过小组合作,培育学生协作学习的精神和自主学习的意识教学内容及重、难点分析本文生动好玩地介绍了海底的景色奇异、物产丰富第一段提出问题,激起读者的爱好其次至六段,紧扣第一段提出的问题,详细而生动地描述了海底的景象最终一段是全文的总结引导学生了解、感受海底的景色奇异、景色奇异是本课的重点,也是难点教学时可利用虚拟网络为学生供应丰富的学习资源,引导学生自主阅读、自主感悟,积累和运用语言教学策略和教法设计《语文课程标准》指出“语文课程应主动提倡自主、合作、探究的学习方式,语文课程应当是开放而有活力的”本课以建构主义理论为依据,构建信息环境下“主体参加”教学模式设计以学生原有学问阅历为基础,利用虚拟网络,为学生供应多样化学习资源,创设生动好玩的自主学习环境,引导学生在合作中主动、主动参加学习,真正成为学习的主子提高对学习的爱好教学媒体设计近代教化家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授的本事,而在于激励、唤醒、鼓舞”本课采纳多媒体网络学习网站为学生创设了自主学习环境,充分调动各类情感因素,促使学生形成最佳的心情状态,从而主动、有效地投入学习教学过程设计其次课时
一、谈话导入
1、把握兴奋点,谈话导入师同学们,你们见过大海吗?你能谈谈你对大海的印象吗?
2、创设情景导入[展示海底学习网]师是呀!浩瀚无边的大海是个令人憧憬的世界海底世界又是什么样的呢?让我们去海底世界看看吧!
二、“我阅读”,自主探究,学习课文
一、围绕中心,自主阅读[出示“我阅读-课文观赏”]
1、找到中心句师请同学们快速阅读课文,想一想,海底是个怎样的世界?引导学生课文是怎么写的?你能找到那句话吗?海底真是一个景色奇异,物产丰富的世界你们真是一群会学习的好孩子,让我们齐读最终总结海底特点的句子
2、再读课文师你对课文的哪个部分最感爱好?和他爱好相同的同学一起来读一读这一段二品读课文,利用网络自主探究
1、学生自主质疑1师读课文时,你有什么不明白的地方或想知道什么吗?2学生质疑老师梳理学生疑问
2、学生自主解疑1利用网络,自主探究师现在,请大家选择一个你最感爱好的问题,先两人一组读一读课文,再进入“海底世界学习网”查找相关的资料,共同探讨,看能不能在最最短的时间内解决点小灯泡,会告知你打操作的方法,点小乌龟能返回主页(记住,要先读书,只找你最感爱好的一个问题)学生打开学生端,进入网站自主学习老师巡察,随机指导
(三)朗读检测,品读词句学生沟通利用虚拟网络,自主探究的结果A你在网络的自学中发觉了课文中写了海底哪些奇异的景色?读一读你最喜爱的那一部分说说你为什么喜爱B:过渡闪耀的光点,奇妙的声音,好玩的动物,看来海底真是个景色奇异的世界,同学们,你还有其它发觉吗?(引导学生说出海底真是物产丰富)C相互交织
(四)激发爱好,自主朗读
1、师让我们一起来观赏这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧(分组读课文)
三、“我探究”,拓展延长,自主练习师[回主页]大家阅读得很好,下面我们就来到海洋学问馆来探究,(介绍专题)请你当一回海洋小专家,选择你最感爱好的一篇文章,仔细看,看你学到了什么,再向大家来介绍
四、“我实践”,发散思维,训练语言
1、师聪慧的孩子,通过“我阅读”和“我探究”的学习,信任你已经是个海洋学问丰富的小博士了,现在网上许多好玩的实践活动在等着你们呢!这里有快乐的海洋成语乐园、神气的金话筒、和聪慧的小作家,快快选择你最喜爱的项目,起先实践吧!
2、学生练习.
3、学生展示
五、总结全课,激趣引申今日,我们漫游了海底世界学习网,通过仔细的阅读,主动的探究、大胆的实践,在广袤的学问海洋里,我们学会了思索,感受到了学习的乐趣老师信任,这节课的学习不会到这里结束,课后在大作文网上,会看到咱们班同学更多的想法和作品下课!。