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文本内容:
《秋天的雨》优秀老师教学设计《秋天的雨》是三年级上册的一篇主体课文作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的改变下面是由小编为大家准备的《秋yjbys天的雨》优秀老师教学设计,宠爱的可以保藏一下!学习目标.相识“钥、匙、趁”等个生字会写“盒、扇、邮”等18个字能读写“凉爽、留意、扇子”等个词语
1016.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的宠爱和赞2美之情,背诵自己宠爱的部分.宠爱秋天,能用自己宠爱的方式来表现对秋雨的宠爱3课前准备搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件
1..课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带
2.依据课文第自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、32菊花图等第一课时
一、观赏秋色,育情导学.老师引述这儿有几幅画面,想让同学们观赏一下,1并说说是什么季节的景色,好吗.在舒缓的音乐声中,老师出示有关秋天景象的图片或展示2课件.唤起情感你宠爱秋天吗?为什么?3学生沟通看法和感受°
4.想象导学:
5.、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美妙的秋色带到a我们的眼前?、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们b在他的眼里,那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师,想听听他是怎么说的吗?
二、听读课文,感知内容播放朗读录音或配乐范读课文
1..你们觉得秋天的雨奇妙吗?
2.你们最宠爱哪几段内容?3
三、品读课文,感受奇妙品读第自然段
1.
1、自由朗读能不能怀着宠爱的感情把自己宠爱的段落多a读几遍、指名多人次地朗读第自然段谁情愿把第自然段内b11容朗读给大家听听?、引导学生用审美的情趣体悟情感你觉得秋天的雨c奇妙在何处、指名沟通并读出奇妙之处d、激发情趣秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什e么?品读第自然段
2.
2、引导学生朗读秋天的大门打开后,作者首先看到的是a什么?、指名学生朗读后并回答b、实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文,宠爱哪一句c就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上、品说文字你觉得这一段中哪一句说得特别好玩?d、联系生活,丰富想象你能联系家乡秋天的某一景物特e色,像书上说的那样好玩吗?
四、变读为述,积累语言师引假如是在诗歌朗诵会上,你准备用怎样的方式把这
1.两段内容朗诵给大家听?让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练
2.习指名学生上台进行表演性朗诵并评点
3.习写生字和词语,当堂展评
五、拓展练习.抄写词语表中的词语和自己宠爱的语句
1.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一^2话(两个作业可以任选其一)其次课时
一、复习回顾听写检查生字新词驾驭状况
1.用多种方式激励学生背诵自己宠爱的语段
2.
二、自读课文,感知内容.老师引述秋天的雨就象一位奇妙的魔术师,有着一盒1五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得特别漂亮,下面请再读读课文第两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗?
2.
3.学生自读要求学生读准生字、读通句子2《秋天的雨》优秀教学设计及反思
1..小学《秋天的雨》教学设计2《秋天的雨》之教学设计
3..课文秋天的雨教学设计4《秋天的雨》教学设计
5..秋天的雨教学设计6人教版《秋天的雨》教学设计
7..秋天的雨教学设计篇
82.秋天的雨教学设计,震惊!9。