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文本内容:
《王二小》第一课时教学设计《王二小》第一课时教学设计1:学习目标
1.相识“王、助”等14个生字,会写“边、进、这、道”4个字
2.学习理解课文第一自然段,知道王二小是个小英雄
3.正确、流利、有感情地朗读课文,表达对小英雄的崇敬之情教学重、难点学习理解生字词,正确、流利、有感情地朗读课文课前打算课件、歌曲《歌颂二小放牛郎》教学过程
一、情境导入,整体感知
4、课前三分中说说自己心目中的英雄,可以是身边的人,也可以是动画片中的人物师今日老师也为大家带来了一位小英雄,他是谁呢?播放歌曲《歌颂二小放牛郎》
5.说说这首歌颂的是谁?(媒体出示王二小图片)你们看,这就是小英雄王二小(简介王二小)
6.今日我们就让我们走进小英雄王二小,去学习他感人的故事(板书课题)学生齐读相机学习生字“王”看到这个课题你想知道什么
二、初读课文,学习生字
1.请同学们自己把这感人的故事读一遍借助拼音读课文,要求读准字音,读通句子2同桌相互交替读、听,订正读音读过以后,在课文中标清自然段序号画诞生字,找出不理解的词语
3.老师通过课件出示本课应驾驭的生字词,通过自由读、点名领读、开火车读等方式检查过关4识字(检查自学状况,巩固生字)
(1)汇报你在课前是怎么自学生字的
(2)组内汇报你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
5、小组内沟通记字的方法
6、全班沟通
7、理解扫荡、放哨(借助插图)
三、品读课文,理解感悟师生字宝宝回到课文中了,谁还会读呢?指名读课文,其他同学留意倾听,看看读得是否正确思索课文讲了一件什么事?指生说师王二小究竟是不是英雄?下面让我们走到文章的字里行间去找寻答案
(一)学习第一自然段
1、出示第一幅图,看图找出与图一对应的段落
2、找出干脆描写图意的句子
3、出示两个句子A、王二小一边放牛,一边帮助八路军放哨B、王二小常常一边放牛,一边帮助八路军放哨读这两个句子,这两句话有什么不同?“常常”能否找个词来代替?(常常)这说明什么?(说明王二小常常给八路军放哨,不止一次)
4、现在老师再给你看一个词,也是读“常常”,(媒体出示“长长”,这个长长是指什么东西很长的意思,F艮“常常”的意思是不同的)
5、媒体出示选词填空长长常常小军()帮助王爷爷取牛奶大象有一个()的鼻子
6、课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做,书上用了什么词把它们连起来的?(一边……一边……句式练习)为什么王二小要一边放牛,一边放哨呢?(这样做,既不耽搁放牛,又可以借放牛做掩护,帮助八路军放哨)
7、同学们,你们认为王二小厉害吗?那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来个别读——评读全班读师9月16日那天原委发生了什么事?我们还能从哪儿感觉到王二小是一位英雄呢?下节课我们再来学习嬉戏巩固生字走迷宫
四、写字指导
1、出示“王、从、边、这、进、道”六个字,请同学说一说,从结构上你发觉了什么?
2、在书写这几个字时,在占格上应留意些什么?
3、老师板书,指导书写(边、这、进、道)
4、学生描红后练写
5、沟通优劣,再次练写
五、听记六作业
1、抄写所学生字
2、把王二小的故事讲给自己身边的人听3学唱《歌颂二小放牛郎》《王二小》第一课时教学设计2
一、教学目标
1、相识“王,助”等14个生字字
2、正确流利有感情朗读课文,在读中领悟王二小机灵英勇,不怕牺牲的精神,表达出对小英雄的崇敬之情
二、教学重难点重点相识“王,助”等14个生字,领悟王二小的英雄行为难点体会二小的机灵英勇、不怕牺牲的精神
三、课前打算
1、学生预习课文
2、歌曲《歌颂王二小》视频
3、多媒体课件
四、教学过程
一、导入
1、播放《歌颂王二小》歌曲动画视频学生说说歌曲中出现了哪些人物?王二小是什么人?
2、沟通反馈揭题,读题
二、整体感知,读通课文
1、分段读通课文指名多位读,同桌合作读,小组读
2、课文主要写谁干什么?
三、学习生字
1、出示卡片,指名读,正音,想方法记住这个字
2、多媒体课件出示开火车读,给生字找个挚友
四、品读感悟
2、学习3〜5段,感悟二小是个机灵英勇、不怕牺牲的小英雄1自由读,初步感悟你觉得二小怎么样?从哪里可以看出?2小组探讨,汇报3师读课文
4、5段,生当八路军演一演体会八路军叔叔们的心情,理解“四面八方”⑷轻缓、哀思的语气读课文
4、5段5填空王二小为了,为了,为了光荣地牺牲了
四、升华情感
1、你喜爱王二小吗?为什么?
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。