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文本内容:
《济南的冬天》其次课时教学设计课题《济南的冬天》课型新课课时二教学方法竞赛式活动课教学媒体录音机《春江花月夜》曲幻灯机及胶片教学重难点
1、多角度的写景
2、多种修辞的应用
3、想象实力的培育设计思路
1、从课文客体的分析探讨中,使学生明确多角度写景的思维方法
2、从辞格的辨识中,使学生明确用什么语言格式表达自己的观赏,传达自己感受
3、有了前两者为基础,学生有了想象的方法,也有了表达想象的方法于是,以《春江花月夜》为学生想象的载体,满意学生想象及表达想象的欲望,检验学生的想象及表达实力
4、为增加学生的主体意识,引进交互,引进竞赛的教学模式教学过程
一、导入
1、师我们刚学过朱自清先生的散文〈〈春〉〉,作者多角度地给我们描绘了哪几幅春图?其中应用的修辞手法有哪些?
2、生答:……
3、师上一课时,我们初步学习了老舍先生的〈〈济南冬天〉〉,我们知道那里有温晴的天,慈祥温情的山,多姿娇美的雪,温顺多情的水(板书)读之,直惹我们眷顾不舍,流连忘返除了上一节课咱们观赏的温晴的天,还有什么使我们如此痴迷这济南之冬的呢作者是怎样(修辞)把一个活脱脱的济南之冬呈现给我们的呢?我们的详细感受又如何呢?让我们带着这些问题走进课文其次自然段吧
二、品析课文其次自然段
(一)阅读感知
1、自由阅读其次段
2、抽生阅读
3、生评价阅读质量,老师计分
(二)研读深化
1、老师设问并用幻灯展示问A:作者用哪句话由一段文字过度到这一文段?B作者在该文段中用了一个“奇”字,你认为这里的景致奇在哪里?C作者从哪些角度写了济南的“山”,有什么特征?D作者在文段中应用了哪些修辞手法?E:文段中,是否用到了想象或是联想在哪些文句中有所体现?F:从小山和人们的对话中,感受到了小山什么样的情致?
2、生分语文学习小组探讨,打算抢答3,老师评价,计分并板书
(三)谈感受绘美景
1、在老舍先生的笔下,济南的小山慈祥温情的特点已经验历在目,通过研读学习,我们请几位同学上台把你感受到的景象给我们描绘一下
2、生打算……
3、分组描绘,老师评价计分小结小结内容及各学习小组的比分状况
三、品析课文第三自然段阅读感知
1、接力阅读
2、评价并计分研读深化
1、老师设问(以灯片展示问题)A文中说“最妙的是下点小雪了”,请问妙在哪里?B有哪些动词写出了小雪怎样的特点?C段中应用了哪些修辞手法?D作者是如何处理多角度的?
2、生探讨,打算抢答……
3、生抢答,老师评价并计分谈感受述美景
1、师享受了济南小雪景,我们请几个同学上台来,用自己的话来描述一下
2、生打算……
3、生描述,师评价并计分小结老师作学习内容和竞赛两方面的小结扩展发散应用
1、师一个酷爱生活的人,对于大自然的美妙景象,绝不会麻木不仁,于是,画家们拿起了自己的画笔;音乐家们连缀着自己心中的音符;雕刻家们操起了自己的刻刀;文学家驰骋在自己的思想里……这里的每一位艺术家都会无一例外地应用到一种实力,那就是联想和想象的实力在坐的同学们,你想过成为一名艺术家吗,你的联想和想象的实力又如何呢?想展示你的风采吗?我为大家打算了一首中国琵琶名曲《春江花月夜》,请各位伏案倾听,打开你思想的闸门,驰骋你的想象,把你头脑里的生动画面表述出来,可以是听到的,可以是看到的,可以是想到的,可以是感受到的
2、老师播放音乐,生伏案倾听……
3、生描述,师评价并给相应的组别计分总结该课时总结两方面的状况,
一、学习内容
二、竞赛结果给优秀学习小组最热情的掌声,给短暂滞后的学习小组以激励结束并布置作业
1、自学课文余下内容,下节课展示自学结果
2、把听音乐后的感受写在作业本上,下一课时评出优秀篇章节,在班上张贴公布反思该课以竞赛为课堂组织方式,极大地满意了学生胜利的欲望,以交互为核心实现了课堂以学生为文体的现代教学观课中学生表现涌跃,努力地思索,主动地回答问题,尤其是在老师给出录音《春江花月夜》后提出描述感受后的课堂氛围,更是活跃,同学们纷纷举手,要表达自己的看法面对同学们的精彩描述,课中掌声不断这不仅给了学生以美的享受,还为孩子们供应了展示自己的舞台他们感受了胜利,长此以往,他们会爱上语文的我的教学目标,自然也在同学们,欢乐而又惊慌的氛围中得以实现他们懂得了联想和想象的方法,初步实践了表达自己感受的方法和手段陶行知先生说过这样一个内容,我们给孩子们学习那些经典名篇,最终的目的,就是要让孩子们学会写,学会名家名篇的写法就这上点来说,我的这堂课是胜利的。