还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《海底世界》其次课时教案教案教学设计韵云教学要求
1、引导学生相识、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好
2、通过第
三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练
3、学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”,能正确读写“依旧、是否、窃窃私语、一般、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的自然段摘抄认为写得好的句子教学重点了解海底景色奇异和物产丰富的特点教学难点通过第
三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练教学打算课前通过读书、查阅资料或上网等,广泛了解海洋学问教学过程
一、导入这节课,我们接着学习第23课——《海底世界》,让我们一起到海底世界看看,大海深处究竟是怎样的?
二、初读课文,学习第
一、第七自然段
1、默读课文全文一共有几个自然段?哪几个自然段详细写海底世界的?探讨板书
2、
3、
4、
5、
62、齐读第一自然段这一自然段作者提出了一个问题——大海深处是怎样的?(板书)
3、结尾又怎么写的呢?齐读海底世界给作者留下的印象是——景色奇异、物产丰富(板书)
4、第
2、
3、
4、
5、6这五个自然段,哪几自然段写了景色奇异?哪几自然段写了物产丰富?
5、小结作者这样向我们介绍海底世界,条理多么清晰啊!文章条理清晰,总结这么写,简洁明白再齐读第七自然段
三、合作探究其次——六自然段
1、过渡,让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段
2、探讨如何合作学习结合学生回答把第2—6自然段读一读,再找一找什么地方写景色奇异,什么地方写物产丰富的,最终用直线画出重点的句子来板书读一找一画
3、观看课件《海底世界》,把课文其次至六自然段的内容变成直观的画面,让学生把小组合作学习的结果进行自我修改,尤其是辨别哪些是重点句子
4、汇报
三、
四、五句窃窃私语是什么意思?引读由于是窃窃私语,所以只有用——水中听音器,才能听到各种声音出示因为……所以……连接这两层意思,理解两句间的因果关系师引读“各种声音“,都有些什么声音呢?有的像——,有的像——,有的像——,有的还似乎——,还有呢,全部用了省略号留意这里是冒号,不是句子的结束标点,引导学生相识第四句师述安静当中能听见各种声音,但只是微微的(练习朗读),真是太奇异了奇异的地方还有呢?(正因为如此还有各不相同的作用)d.小结这一段,首先用一问一答的形式确定了海底是有声音的,接着指出声音来自海底动物,很轻,只有用听音器才能听到,然后用打比方的手法向我们详细介绍了四种声音,最终还写了不同的声音的作用句与句之间联系得特别亲密句子联系紧密
5、练习检查
四、
五、六自然段的自学状况过渡海底世界的景色奇异体现在“安静”能听到“各种声音”,不同的声音还能起不不同的作用;“黑暗”中有“很多光点”“奇异”这个词用得特别妥贴,条理也特别清晰那么它的物产丰富又体现在哪儿呢?物产类别数量有什么动物活动方法植物矿物小结这三个自然段使我们从动物、植物、矿物三方面看到了海底丰富的物产齐读
四、
五、六自然段我们现在的小学生,将来的科学家,你们已经重视开发海底矿产了吗?老师信任你们,确定能用海底矿产来建设新的社会,为人类服务!
四、总结全文
1、课文第一自然段提出问题,点明白要讲的是“大海深处”的状况,激起我们的阅读爱好,其次——六自然段,紧扣第一段提出的问题,详细而生动地描述了海底的景象,最终发出了“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界”这样的赞美再读最终一段
2、这种开头提问,激发爱好,最终总结,解开谜底的写法,使文章结构紧凑、完整,上下文联系亲密
五、朗读全文,给课件配音,再一次体会海底世界的景色奇异和物产丰富板书23海底世界2安静3黑暗1大海深处是怎样的?4动物7景色奇异,物产丰富5植物6矿物作者邮箱wzwuyun@vip,sina资料供应者:。