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文本内容:
(《晏子使楚》教学设计、案)A B学习目标•分角色朗读课文理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含1的才智.了解宴子出访楚国国,有力的反击楚王的三次羞辱,维护了齐2国的尊严的故事,由衷的佩服宴子超人的才智和善辩的口才.会认个生字,会写个字,相识“羞辱、规则、笑嘻嘻、3814大臣、柑橘”等词语教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话,了解楚王三次是怎样羞辱晏子,晏子是怎样反对的,理解句子中含着的意思,体会晏子超人的才智和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质课时支配课时2教学过程第一课时
一、说明课题,导入课文出示课题“宴子使楚”理解“使”,出访
1..介绍宴子说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称2说说,你知道中国古代还有哪些闻名的人物比如孔子、孟子等.说说课题的意思3
二、初读课文,整体感知.学生用自己喜爱的方式自由读课文,老师提出初读要求11依据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺想想课文讲了哪几件事
2.课堂沟通2课文讲了三件事,楚王三次想羞辱晏子,晏子每次都反对了1楚王,维护了齐国的尊严学生沟通,其他同学可以补充读一读难读的句子2尝试给课文分段
3.那些段落是写三件事的?1分段2
三、再读课文,走近宴子.大声朗读课文,想想课文让你感到最生气的是什么?让你感到1最兴奋的又是什么?.课堂沟通,并朗读相应的课文2最生气的是楚王“想乘机羞辱宴子,显显楚国的威1严”最兴奋的是“从这以后,楚王不敢不敬重宴子了”
2.从楚王的改变中,你能说说宴子是一个怎样的人?
四、深化阅3读,体会才智研读晏子和楚王间的第一回合较量
1.找出晏子面对楚王的羞辱,如何反对的句子1自由朗读这句话,你认为晏子反对的话中哪一句最厉害让2学生自由说理转折点由狗洞推想到狗国,向楚王质问楚国究竟是个怎样的国家?晏子面对楚王的羞辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?3请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择?怒发冲冲地心平气和她冷静地有感情地朗读第三自然段4其次课时
一、深化阅读,体会才智一研读晏子和楚王间的其次回合较量自由朗读第四自然段,说说你最喜爱读哪句话?为什么?.课
1.2堂沟通,随机点拨这是什么话?我国首都临淄住满了人大伙儿都把袖子举起1来,就连成一片云;大伙儿甩一把汗,就像下一阵雨;街上的行人肩插肩,脚碰脚大王怎么说齐国没有人了呢?
①这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多
②这句话为后文做好伏笔,引诱楚王上当访问上等的国家就派上等人去;访问下等的国家,就派下等2人去我最不中用,就派到这儿了
①理解这句话的推理,隐含了“楚国是一个下等国家“
②体会宴子的才智和说话的技巧他为什么不明说?有感情朗读第四自然段
3.二研读晏子和楚王间的第三回合较量.自由朗读第五自然段,找出宴子说的话,想想说的是什么意思?1出示“淮南的柑橘又大又甜可是这种柑橘一种到淮北,就只
2.能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安家立业,一到楚国就做起强盗来了,或许是两国的水土不同吧”理解水土不服1
①柑橘因为水土不服,只能结又小又苦的枳
②齐国人因为水土不服,一到楚国就做起强盗来了这段话中隐含了什么意思?楚国的社会风气不好
2.有感情的朗读第五自然段3
二、感情朗读,理解宴子用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人?
1.临危不惧口齿伶俐酷爱祖国足智多谋能言善辩…….想象一下,宴子长什么样?面对楚王他是一个怎样的形象?让2学生充分的说,并能结合课文的有关语言说出理由.尝试分角色朗读课文先分组打算,再课堂朗读3
三、观照全文,理解结构自由读课文,想想课文的开头、中间和结尾有什么联系?
1.抓住重点句“楚王仗着自己国力强盛,想趁机羞辱宴子,显现楚国的威严”“从今以后,楚王不敢不敬重宴子了”理解首尾呼应的关系.比较课文中间每一次较量中楚王前后看法的对比,理解和开头2结尾的关系
四、作业.摘录宴子反对楚王的话
1.排练课本剧2。