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文本内容:
《燕子南飞》教学设计教学目标1能在课文的语言环境中精确认读“飞、排、队、会”4个生字能在老师的指导下正确描摹“飞、会”二字2在老师指导下,相识复韵母ai eiui,会读四声,并初步了解调号的位置能拼读音节fCi、paacute;i.duigrave;k a ihuigrave;o3能正确朗读课文,做到不添字、不漏字,并在熟读的基础上背诵课文重点和难点1在老师的指导下,能在课文的语言环境中精确认读生字,巧记字形2在老师指导下,相识复韵母ai eiui,接着学习拼读音T o教学打算录音机、录音磁带、生字卡片、拼音卡片等教学过程一猜谜激趣,揭示课题1猜谜小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞(谜底燕子)2揭示课题,
26、燕子南飞3生字教学“飞”1正音,出示复韵母“ei”,指导读音、拼读音节fei2组织学生巧记字形,看燕子外形记字形3指导书空“飞”留意笔画、笔顺说明爱好是学生自主学习的前提本课依据一年级小学生的年龄特征和爱好爱好,实行儿童喜闻乐见的“谜语”来揭示课题,选用的谜语是带韵的儿歌,它以生动的形象,奇妙的隐喻,活化出燕子的特点猜谜语既能熬炼学生的联想、推理、归纳思维实力,又能激发他们的学习爱好有一箭双雕的作用此环节的生字教学要留意由于“飞”的读音中有本节课要学的复韵母“ei”,因此教学时要建立音和形之间的联系通过字音引出复韵母的学习;有通过学习复韵母来读准字音,从而实现本单元的总目标读儿歌识字学拼音二感知课文,识字学拼音1组织学生听课文,要求听清儿歌中燕子们在干什么呀?2组织沟通,结合学生的回答出示文中语句出示燕子要南飞,电线上面排好队叽——叽——叽——叽——,似乎在报数,又像在开会
3、组织自学生字1学生跟录音轻读课文,圈诞生字排、队、会2组内合作学习相互沟通自己相识的字及记字好方法
4、组织全班沟通请小老师沟通记字好方法
5、巩固生字,学习复韵母ai、ui1指导读音排——a i:队——d ui2开火车读四声出示ai aacute;iai agrave;ia比i的口形大,调号标在a上e i eacute;ie i egrave;iu Tuiacute;u Tuigrave;3找找课文中哪些字是带有这两个读音的排队,开会4指导拼读音节paacute;i、duigrave;k aigrave;huigrave;说明这一环节,老师仍要留意识字与学拼音要相互结合,相互渗透,这里的教学设计与学习“飞”字有所不同,学习“飞”字时,是由生字引出拼音,这里是由拼音复现生字,两种不同的形式可供老师选择读四声要进行大面积训练,力求读准、读好,为拼读音节做好铺垫三朗读课文,巩固识字1组织轻声读课文读准字音,把课文读正确2师引读课文3组织各小组用喜爱的方式打算朗读课文4朗读沟通5做嬉戏背课文滚雪球说明这一环节旨在反复读文的过程中,复现生字,巩固识记因此重点要落实读正确,读通顺教学中,留意让学生有充分的时间读书,读的形式要多样如,轻声自由读;师生合作读;用自己的喜爱的方式读(接龙读、表演读……)o读的要求逐步提高,从读准字音,把课文读正确,到读得通顺,最终能读流利背诵作为本课的学习目标,教学时老师要留意背诵是在熟读的基础上进行的,课堂组织时,老师可组织一些嬉戏如,滚雪球,引导学生在嬉戏中背课文,这样效果会更好四复习巩固,拓展练习1四声火车巩固ai、ei、ui的四声2解密码借助拼音读儿歌出:b e i风呼呼chu I,窗wagrave;i雪花千C ioLe i I e i gei奶奶,轻轻chui acute;chui acute;begrave;io奶奶问I爸i Iei,小手Iegrave;i不Iegrave;iI eiIei眯眯笑不Iegrave;i我不Iegrave;io
①学生自由读
②组内合作读
③沟通表演读3八音宝盒学唱歌《小燕子》说明这一^环节以嬉戏形式进行四声火车——开火车认读四声,之后老师可引导学生留意调号的位置,让学生有一个初步的了解,以后再逐步学习解密码,开八音宝盒——密码是一首带有音节的儿歌,用来巩固音节的拼读密码解开后,组织学生听听歌曲《小燕子》建议老师出示歌词,组织学生读读歌词,让学生在新的语言环境下巩固字词。