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文本内容:
《月光曲》教案教学设计
17、月光曲(第一课时)教学目标
1、学会生字“券”,理解部分词语及课文其次段第一部分,回答课后第1题D小题
2、初步感受《月光曲》美的意境,感受音乐家贝多芬怜悯劳动人民的思想感情教学重点难点
1、回答课后1题的第1小题
2、感受《朋光曲》美的意境,感受贝多芬怜悯劳动人民的思想感情教学打算课文录音,《月光曲》音乐带、投影、小黑板教学过程
一、引题听说咱们五
(1)班的同学都很喜爱听音乐,今日,老师给大家带来了一首闻名的钢琴曲《月光曲》,谁来告知大家它是谁创作的?介绍一下贝多芬
二、新授
1、不过,今日老师不是上音乐课,而是上有关《月光曲》的课文出题、读题
17、月光曲先请大家闭上眼睛,一起来感受一下音乐的意境听《月光曲》后在音乐声中,你仿佛看到了什么?
2、冈U才,同学们都把自己感受到的描绘得如诗如画,那么,课文又是怎么来描写的呢?请找出来自己读读,细致体会一下(他仿彳弗看到了大海?)
(1)你读懂了什么?“霎时”极短的一点时间这部分由内容是曲子所表现出来意境,表现在音乐的旋律上该怎么去体会?(曲调是一下子转入澎湃激扬的?这中间是不是有个过程?乐曲起先是轻而舒缓,后来是澎湃激扬)
(2)师小结:边出图
(3)指名读(评议),师范读(伴音),自由读(你认为读得好的可站起来读),齐读
(4)试说,结合出图
3、这么美丽好听的曲子,贝多芬是怎样创作出来的呢?这其中还有着一个漂亮动人的传闻呢?
4、听录音、看课文(2——9节)要求
(1)留意生字、多音字、注音,划出不理解的词语
(2)思索传闻主要讲了什么?贝多芬共弹了几首曲子?反馈
(1)正音、提出不理解的词
(2)回答两个问题(板书听到琴声,看到兄妹,遇到敌意)
5、传闻中,贝多芬并不相识盲姑娘,那他为什么要给盲姑娘弹曲子?你是怎么看的?(生答)再看看课文有关段落,划上说说你读懂了什么?(或你知道了什么?你还找到了什么?)
(1)读议“一天夜晚,、、、、、、弹的正是他的曲子”理解“幽静”幽雅宁静“断断续续”说明姑娘很喜爱贝多芬的曲子,但弹得不娴熟“是他的曲子”引他靠近茅屋
(2)读议兄妹对语(听了几遍,虽然家穷,买不起入场券,但谱子可以抄或习得起,假如有谱子,就会弹)“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”充溢对贝多芬的崇拜,听曲的愿望重点不过“随意说说”与姑娘内心是冲突的,但她怕哥哥因为家里穷买不起音乐会的入场券而心里难受,所以这样说,这是劝慰的话(穷还表现在哪儿?)穷茅屋、旧钢琴、歌的话其实她是特别渴望能听到贝多芬的演奏,说明她很懂了,体谅哥哥,同时也说明她特别喜爱音乐,特殊是贝多芬的曲子这些对话该怎么读?(姑娘渴望而又装作毫不介意,哥哥悲观、难受)指名读后师引读(分角色)
(3)听了盲姑娘的话,贝多芬心里会怎么想?怎么做?引读
4、5节你读懂了什么?读议“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”(哪句话最能表达他当时的心情,产生这种心情除了由于听到说话外,还表现在贝多芬心理活动的干脆表达)体现他怜悯穷人(劳动亿)的思想品质,读出热忱恳切、充溢激情的语调
6、学到现在,你们可知道为什么贝多芬要给盲姑娘弹曲子?(出问题)
7、再读2——5节,读出语气(先自由打算读、后齐读)
三、小结你学到了什么?
四、作业《作业本》
1、
2、4
(1)、
(2)板书
17、月光曲贝多芬(德)听——琴声——弹谈话怜悯。