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文本内容:
《生命幻想曲》教案教学设计《生命幻想曲》教案
一、故事导入有一个木匠在工作的时候,不慎将怀表掉落在满是木屑的地上,他一面埋怨自己倒霉,一面拨开地上的木屑,想找出他那只心爱的怀表很多伙伴也提着灯,与他一起找表,可是找了半天,仍旧一无所获等这些人去吃饭的时候,木匠的孩子静静地进到屋子里,没一会工夫,他尽然找到怀表了,木匠又兴奋又惊异地问孩子“你怎么找到的?“孩子回答说“我只是静静地趴在地上,一会儿我就听到‘滴答!滴答!的声音,就知道怀表在哪里了”一个木匠的儿子,贴在地面上静心倾听,收获了怀表;一个诗人的儿子,静坐河滩边,倾听自然的声音,收获了什么呢?今日,就让我们一起来循着他的文字,还原他的内心世界吧朗读全诗介绍作者顾城1956—1993,中国当代朦胧诗派代表诗人之一顾城的诗歌崇尚自然、纯真,因而他被誉为“童话诗人”
二、分析诗歌、理清思路
1、诗歌中的抒情主子公是谁?我这样支配的好处是什么?以抒情主子公“我”的经验为线索,来呈现内心对生命意义的幻想五六十年头对于诗人,以及诗人对于自身,都是这样要求“必需具有正确的、剧烈的、社会主义革命的感情,以现实主义的创作方法,描绘我们这个时代物质和精神的宏大变革,向人民进行共产主义的教化”“诗也就是时代真实而响亮的音调,也就是人民意志的代表”O在诗歌创作中,剧烈的个人情感被社会、集体的本质取代;诗歌独特的含蓄、示意、暧昧等美学因素被忽略、被消极而本诗突出“我”的感受,是诗人自我意识和生命意识觉醒的体现“我并不是英雄/在没有英雄的年头里/我只想做一个人”(北岛)干脆以“我”的形象示人,以真诚而坦白的少年形象的可亲度感染人
2、找寻以我为主语的叙述性的句子,概括诗人为读者创设了几个情境情境一带着幻影和梦,我开航了太阳拉着我,我被风推着我驶入港湾,我抛下了锚(随舟荡漾)情境二带着灵感和心,我去问候世界蟋蟀欢迎我,我把希望溶进花香(驾车问候)情境三我徒步走遍世界我赤着双脚,把踪迹印遍大地(徒步追求)
3、这三个情境中,“我”对生命意义探寻的结果怎样?(探寻阶段性结论的句子)情境一我到那里去呵?宇宙是这样的无边(结合创作背景)情境二合上双眼,世界就与我无关(结合个人背景)情境三世界也就溶进了我的生命(结合80年头朦胧诗人特点)我要唱一支人类的歌曲,千百年后在宇宙中共鸣
4、全诗内容总结先是我在黑暗的现实中陷入生的迷惘;再是投入到自己幻想的美妙世界,躲进小楼成一统;最终充当光明与美的使者,变更世界,用自己的微笑让人们信任美,信任明天三部分层层递进,心胸渐渐开阔当美妙的生存愿望在凶恶而丑恶的社会现实中只能成为“幻影和梦”时,我起先了关于生命的幻想在随船漂移时,我被太阳拉着走,被风裹夹着走,无所适从;在驾车问候时,我与安静的大自然溶为一体,投入到自己的世界中,外界的现实就与己无关;在徒步追求时,即使一切都停止了,我仍旧要去有生命坚韧生长的地方找寻生活的真理我要充当光明与美的使者,执着她变更世界,用自己的信念让人们信任美、信任明天宣告出人类共通的,对美妙生命的追求这是一位饱受颠沛流离之苦的少年在河滩上静听自然幻想生命的心曲他对世界满怀信念和热忱,情愿全身心地奉献自己的生命自由选读诗歌片段
三、分析诗歌的独特意象密集的意象群,丰富多变,飘忽不定1晨雾的帆、阳光的瀑布、阴云的冰山同位复指2黑夜像山谷,白昼像峰巅黑夜深邃阴暗,白昼光明,车轮奔跑于山谷和峰巅,白天与黑夜也在交替3时间的马、黄尾的太平鸟抽象转化为具象;敏感的追问者诗人在创作中多采纳意象与意象之间的敏捷组合与叠加,注意潜意识与瞬间感受的捕获,擅长将一些相互之间甚少关联的意象嫁接在一起,表现某种象征与隐喻表面上不相干的东西,在诗人心灵世界的通感中,都能相互作用,产生了更高级的美感心情我们读这样的诗句“我把我的幻影和梦/放在狭长的贝壳里”“让阳光的瀑布/洗黑我的皮肤”“我把希望,溶进花香”“时间的马/累倒了”在这里,视觉、听觉、触觉、嗅觉、还有幻觉,抽象和具象,打破了习惯的联系方式,在诗人的心灵中流淌着生命意识,使我们感受到诗人生命的冲动、追寻和创建是那样的顾盼之媚,气韵生动诗,真正呈现了自由、无限的空间
四、总结现代诗鉴赏的两个基本方法
1、理清诗歌线索,还原详细情境
2、体会诗歌内涵,琢磨新奇意象诵读诗歌
五、作业拓展阅读顾城的其它作品,如《一代人》、《远和近》等,把握顾城诗歌的特点
六、故事结尾一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石,一个小男孩新奇地在一旁看着他雕像渐渐成型,头部、肩膀、手臂、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的一个小女孩出现在面前小男孩万分惊异地问雕刻家“你怎么知道她藏在里面的呢?”雕刻家哈哈大笑,他告知孩子“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了”相关链接时代背景顾城正处于一个绿军装、红海洋的“文革时代”这场隧然而至的裹夹着宗教狂热的红色风暴,毁坏了少年顾城温馨而华蜜的童年生活和世界粗暴她在他的眼前展示了它全部的冷酷与严峻当人们憋足干劲“找叛徒”捉“内奸”,勒紧裤带,振臂高呼“文化大革命就是好,就是好”的时候,顾城却随着父母被扫出京城,在渤海湾某地农场,整日与猪为伍这种流放苦难给他的童年不仅带来深重的愁闷、哀痛,同时也促发了他的早熟与老成个人背景“夏天,又一个夏天……充溢了白热的阳光我和父亲赶着猪走进了河湾在这里没有什么能躲避太阳的地方连绵几里的大河湾上,闪动着几百个宝石一样的小湖,有的墨蓝,有的透绿,有的淡黄我被浸湿,又被快速烤干在我倒下时,那热风中移动的流沙,便埋住了我的手臂真烫!在蓝天中漂移的海鸥,没有一点声息慢慢地,我好象脱离了自己,和这抖动的世界溶成一体……”——顾城《少年时代的阳光》八十年头的“朦胧诗人”,普遍重视对人的自我价值的重新确认、对人性归复的呼喊和对人的自由心灵奇妙的探险——朱栋霖《现代文学史》。