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文本内容:
《燕子专列》其次课时教学设计【学习目标】、正确、流利,有感情读课文,了解课文主要内容
1、感受贯穿全文的爱心,增加环保意识、爱鸟2的意识【学习重点】通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增加疼惜环境、疼惜鸟类的意识【学习难点】领悟描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系感受这样写的表达效果【教学过程】
一、由疑入境,统领全文、通过上节课的学习我们知道燕子遇到了这样1的事情:课件出示其次段场景,师引读这年春天,成千上万的燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦,当地气温骤降,风雪不止,几乎全部昆虫都被冻死燕子经过长途跋涉,已经特殊乏累,再加上找不到食物,啼饥号寒,面临死亡你们自己去读读,说说你体会到了什么(生说到燕子,师出示燕子图)、燕子啼饥号寒,面临死亡,面临紧急,特殊2幸运的是它们逃脱了这场灾难,这是因为,(生接)昨天我们已经学了课文,谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助指名说,师板书政府居民贝蒂二攀疑入境,缘词解情、请同学们自由谨慎读课文,边读边思索,人们为1了燕子做了什么?从中你体会到了什么?(师视机提示思索了后,你可以把这些地方用一划出)、沟通及教学对策2()贝蒂在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,1找寻冻僵的燕子一天下来,她一个人就救援了十几只燕子她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎
①默读这些句子,你体会到了什么?从哪些词句中体会到?
②你能试着把这种感觉读出来吗?名)(2要读出小姑娘贝蒂和父母一起,怎样不怕紧急,不怕寒冷找寻燕子的经过,突出险(覆盖皑皑白雪的山间岩缝),救助燕子多(一个人就救援十几只),丝毫不想自己(她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎)
③贝蒂她不在乎什么?师反复引读贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷,只在乎_________________________________________9贝蒂不在乎漫天遍野找寻的乏累,只在乎9贝蒂不在乎饥饿、寒冷、乏累的三重困难,只在乎_______谁又能带着这种感情去读读呢?指名读(3名)
④(引入图,让生视察)师引小贝蒂在哪儿发觉燕子,她怎么做的,会说些什么小结人类崇高的爱心在呈现无疑,你感受贝蒂什么?(红字板书关爱)
⑤带着体会到的感觉,谁情愿来读读这些句子(读出冷,读出贝蒂的英勇、爱心)(必需要评出孩子们在朗读过程中的优点)我们的贝蒂是这样地关爱燕子,多么感人的一幕啊!在找寻燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!还有谁呢?⑵居民们听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着漫天飘舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处找寻冻僵的燕子
①谁情愿来读读?你体会到了什么?从哪些词语体会到
②纷纷很多居民走出来,这居民当中都有谁呢?可能有……可能有……师总结后,让生把具体人物带入说老师煽情春寒料峭,大雪纷飞,我仿佛望见一位拄着拐杖老奶奶走出家门,冒着料峭的春寒,顶着漫天飘舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处找寻冻僵的燕子你仿佛望见一走出,冒着……顶着……踏着四处找寻……
③四处都是哪些地方?在……在(野外山(老奶奶政府官员一位妇女……)谷)听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着漫天飘舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,在找寻动僵的燕子(可以多引几次)在深山、或是野外、或是在丛林里、或是在雪堆下,纷纷找寻燕子这么多地方,简洁找吗?年迈的老奶奶,体弱的大叔,幼小的孩子,在找时,会寒冷,会饥饿,也会乏累,我们来读这个句子瑞士政府政府都做了哪些事?()3(视机问后,出示政府段落,让生读)做确定什么确定?呼吁政府会怎么呼吁呢?你来当当播音员,专列学着呼吁一下师启发:各位听众,怎么样的专列?指名说后,再出示有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程,站台上站满了送行的人他们送的是一批特殊的客人一燕子列车开动了载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢指名读,师说从你的朗读,我感受到了这是列温馨舒适的列车还有谁要读一个国家政府要做那么多的事情,可是他们还会去关怀那些微乎其微的燕子,能做这样的确定真了不得!三回来整体,提升相识从政府的呼吁到居民们的纷纷行动,再到用专列护送燕子,都表达了人们对燕子的爱谁情愿再来感受燕子的华蜜,齐读出示:有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程,站台上站满了送行的人他们送的是一批特殊的客人一燕子列车开动了载着燕子的列车,驶带着人类的友情仿佛在向人类致这列火车运输的是特殊的客人,站台了站满了送向远方燕子在车厢里唧唧喳喳,谢行的人,你们从这里又感受到了什么?是啊,我们人类是要真真实切地去爱我们的燕子,那你能代表燕子向帮助过它们的人,说说感谢的话吗燕子唧唧喳喳地叫着,仿佛在向致谢,感谢她(他们)O四拓展文本,升华主旨、得意的燕子快乐地乘着华蜜的列车驶向远方,1这样的故事真的很让人感动但是在我们的生活中,还有很多人这样的故事出示《一个真实的故事》,讲的就是人们疼惜动物、学了课文,听了故事,看了图片,此时此刻你必2需有很多话要说,请你把它写下来写段练习()我想对贝蒂说〃1⑵我想对救援燕子的瑞士居民说我想对为救丹顶鹤而牺牲生命的小女孩()3说______________我想对说:()
499、指名个学生展示34〜5通过同学们这么深情的话语,老师坚信《燕子专列》中小贝蒂,《丹顶鹤的故事》中小女孩都给你留下了深刻的印象,老师多么盼望今日在座的每一位同学,都能像我们今日所看到的故事中的主子公那样疼惜动物,疼惜环境,用爱,用情编织更奇妙的故事
五、实践活动搜集人们疼惜动物、疼惜环境的资料。