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文本内容:
《棉花姑娘》其次课时教学设计
1、相识“姑、娘〃等7个生字会写“只、星〃等6个字
2、分角色朗读课文,读好恳求的语气
3、相识一些对人类有用的鸟类和益虫精致的flash课件2课时(第一课时略)其次课时
一、谈话导入
1、小挚友,瞧,今日,赵老师带来了什么?(棉花)细致看,棉花什么样的?
2、你们知道,这洁白的棉花都能做些什么吗?
3、点击,出现题目(齐读)
二、细读、感悟
1、第一自然段团棉花姑娘老远就听到了你们的声音,可是今日,他不能来了,怎么回事让我们一起去看看吧!(看课件)团小挚友,棉花姑娘怎么了?(指说)是呀,她心里多难过呀!你能试着读出她难过、难过的样子吗(自读)团指读
2、其次自然段团可怜的棉花姑娘被可恶的蜘虫咬得体无完肤、苦痛难忍,这可怎么办这时,一抬头,看,谁来了(指说)棉花姑娘们,你们有什么话,有什么恳求快点告知燕子姐姐吧!(指说)回你们在恳求燕子姐姐,那肯定能读好这句!(指读)团听,燕子姐姐怎么说的(听配音)棉花姑娘们,燕子的话,你们听明白了吗(指说)燕子姐姐帮不上忙,感到很愧疚,你能读好他的话吗(指读)团现在,你情愿分角色读好他们的对话吗(同桌练练)鼓舞学生加上动作
3、自学
三、四自然段田燕子姐姐不好意思地飞走了,棉花姑娘眼看叶子上的蛎虫越来越多,难过极了,他还会请谁来看病呢?(下面在小组长的带领下,从
3、4自然段中任选你们最喜爱的一段,进行分角色朗读)团小组自读
3、4自然段,师参与学习团小组汇报,师生随时留意点评团现在,想把
2、
3、4段分角色演下来吗(找几位)其他小挚友边看,边思索这项练习,会做哪道就做哪道(指说)
4、第五自然段回小挚友,燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫,这可怎么办呀棉花姑娘身上的伤口更多了,疼得呜呜的哭起来,谁来救救她呀只见,一群圆圆的小虫飞来了,看,是谁呀(齐说)团小挚友都相识他,棉花姑娘相识吗(指说)谁还想惊异得问问?团你能做这可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗(指说)多了不得的小虫呀!能把蜥虫歼灭得干干净净!你能读好他的话吗(指读)
5、第六自然段团大家看,在七星瓢虫的医治下,这时的棉花姑娘怎么样了(指说)团谁情愿读读最终一段(指读)你为什么这么兴奋(指说)团是呀,棉花姑娘的病最终好了,正为他兴奋呢!谁还为他兴奋(指读)(配上点音乐,齐读)团假如能兴奋得背下来就好了(指生试背)团拓展练习碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的洁白洁白的棉花洁白洁白的
三、通读全文,扩展练习
1、通读全文
2、想想,生活中,你还知道谁会捉害虫?上一篇《两只小狮子》教学设计(一班级语文下册)下一篇:2023小学四班级专题教化教案教学安排最新。