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文本内容:
《济南的冬天》教学设计(简案)
一、出示课题,老师板书
二、出示学习目标文意理解,精段细读
三、课堂训练一文意理解
1、“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“志向的境界”这几个词语和短语中,哪一个最适合概括“济南的冬天”的特点?
2、学生自学,两人小组沟通,班级沟通
3、老师讲解并小结从全文看,作者的笔触由暖阳到暖城、暖山,到不结冰的水,所表现都是“暖和晴和”其次段主要写全景,
三、四段主要写雪中山色,第五段主要写水上美景,这几幅画图在“温晴”的基调上统一起来,给人以和谐一样的美感即使写雪景,也在表现着温晴因为温煦,所以“最妙的是下点小雪”;因为晴朗,所以“快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上……”
四、课堂训练二精段细读朗读训练
1、学生自读,沟通层次划分,读出层次
2、小结层次阅读,提出有感情地阅读,老师范读,学生再读
3、老师讲解提示动词的运用“顶”、“镶”、“露”、“穿”等;表现色调的词语
4、老师范读,学生接着朗读品尝赏析
1、出示阅读训练题,学生阅读
1、对这段文字进行诗意的“画面命名”
2、画出像线索一样贯穿全段的一个字
3、那几个字特别有助于朗读时表达情感?
4、观赏“带水纹的花衣”的表达之妙
5、选做还可以说说你的这段文字在表达上的一个奇妙之处
2、检查阅读状况,师生沟通
3、老师讲解,并出示参考答案1小山雪霁/雪后斜阳2妙3“最”、“呀”、“就”、“吧”、“太”……4运用了比拟的手法;写出了雪后山色的斑斓;画面之美;动静之美;以小写大,诗意盎然5多角反复山上、山尖、山坡,山腰;化静为动这件花衣似乎被风儿吹动;以虚写实叫你希望望见一点更美的山的肌肤;段末点题就是小小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!)
五、课堂总结今日我们实践的是文章的一种读法理解一篇,精读一段
六、作业美段美背(那水呢,不但不结冰……)。