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文本内容:
《春天的雨点》(其次课时)教学设计
一、教学目标、学会运用读书记号学习课文的方法
1、读中悟情,懂得学习要用心致志,感受老师对学生的关切和爱2惜
二、教学过程
一、复习导入,激发爱好上节课我们学习了课文的
一、二自然段,这两段中的达丽玛给你留下了怎样的印象?乌汉娜老师发觉了这双走神的眼睛,想象一下,接下来会发生什么事呢?(搜集学生的想象)
二、研读课文,读中悟情、自由读一读课文的其次大段边读边用读书记号划一划你认为1能读出乌汉娜老师关切达丽玛的句子、沟通(随机出示句子)2
①乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边,像是对着位学生,又起42先讲课了读了这句话,你想说点什么吗?你能把你的感受读出来吗?
②乌汉娜老师遗忘了一切疲惫,心头一阵激烈“哦,达丽玛……你会学好的,我放心了……”()初步体会你能读一■读这句话吗?1()深化体会2你从哪儿发觉了乌汉娜老师的疲惫?(嘶哑的嗓音,发干a.的嘴唇)能读出她的疲惫吗?又是什么力气让她遗忘了疲惫?b.学生速读课文,重点沟通学生提出的两个句子c.
①达丽玛望着老师亲切的面容,心里发誓上课再也不能让心跑向大草原了什么是发誓?你发过誓吗?达丽玛为什么要发誓?引导学生联系上下文进行体会假如你是达丽玛,你能发一回誓吗?(指名读,齐读)达丽玛的决心这么大,她做到了吗?
②是的,她只听到老师嘶哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,哪留意到隆隆的春雷声?生读(你对老师的爱通过朗读告知我们了你读得那么投入,确定能使老师遗忘一切疲惫)你还找到哪些类似的句子?有付出必有回报乌汉娜老师的付出得到了回报她的脸上确d.定洋溢着——甜蜜的笑容此时此刻,她会对达丽玛说些什么呢?(想象说话)她有没有将这些话说出来?再次出示(乌汉娜老师遗忘了一切疲惫,心头一阵激烈“哦,达丽玛……你会学好的,我放心了……”)可是这些话都包含在这两个--------省略号中了(第一个省略号代表了老师说话的断断续续,其次个省略号读出了老师话里的意味深长)千言万语汇成了一句话老师是多么地激烈啊!再次读读这句话、研读第三段3乌汉娜老师不仅在学习上非常关切达丽玛,而且在生活上也对她无微不至读读第三段,你能感受到吗?()出示岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟,把岁的12110达丽玛搂在身边岁、岁——我们能从年龄中体会尽管她们的年龄相差那么2110近,可是乌汉娜对学生却是那么无微不至解、搂——“搂”出了什么?“搂”出了一段不是母女胜似母女的深情!(指导朗读)()此时,假如你是达丽玛,你能不能用一句话来说说你心目2中的乌汉娜老师?
三、课外拓展,悟情悟题、出示课前搜集的赘颂老师的话
1、古往今来,许很多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师,他2们把老师比作春蚕、红烛、园丁……今日,课文要将老师比作什么呢?出示春天的雨点落在草原上,草原上正萌发勃勃朝气春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里在春雨滋润下,万物醒悟;同样,在乌汉娜老师的关切下,达丽玛也将快速地成长起来(配乐)深情地朗读这两句话、总结全文,满怀深情地朗读课题3。