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《最终一头战象》教学设计《最终一头战象》教学设计教学目标.会写本课的个生字,驾驭课文出现的新词语,理解“威严111凛凛、优哉游哉、苍老、炯炯有神、浴血搏杀”;有感情地朗读课文,驾驭课文主要内容、了解最终一头战象在
2.死前的改变及它所做的事情接着练习快速阅读课文,从课文中的一些详细描写中,体会村
3.民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的情深意重教学重点学会本课生字,驾驭课文内容,体会人与动物、动物与动物之间的深厚情意教学难点从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情教学打算了解作者相关学问,写作背景,对战象有肯定了解;
1.学生预习课文,了解大象的相关资料,可以搜集其他关于大象
2.及人与动物的故事课时支配课时2第一课时教学内容能读通课文,了解课文的主要内容教学流程
一、复习导入,沟通对大象的了解孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗?(《与
1.象共舞》)谁来说说大象都可以为人们做些什么呢?(生自由发言)是啊,大象可真是人们的好挚友,可以为人们做这么多事情,
2.但是,你听说过大象还能帮助人们战斗吗?这样的大象叫战象(板书战象),今日咱们一起相识一头经验过战斗洗礼的最终一头战象(补充完课题最终一头战象)齐读课题,简要介绍作者及写作背景,沈石溪被称为中国动
3.物小说大王,这篇文章写的是他在年到云南插队时亲身经1969验的事情再读课题,读了课题你想知道文章都写了些什么吗?(如
4.为什么只有最终一头战象?最终一头战象怎么来的?最终一头战象怎么样了?写了最终一头战象的哪些事情?)孩子们刚才很会思索,提出了这些很有价值的问题,现在就自己去找答案吧[评不仅引导学生弄清了“战象”的意思,还针对课题质疑,激发学生的学习欲望]
二、速读课文,了解大意快速阅读全文,思索刚才的提问,可在书上进行勾画
1.学生阅读后解决简洁的问题
2.指名说一说课文写了战象的那些事情
3.依据学生的回答,归纳成为英雄垂老——重披战甲——重返旧地-------自掘坟墓[评用较快的速度阅读课文,把握故事的主要内容是本单元的一个重点,在教学时留意把握时间,对学生进行有效的训练,因为是预习过,老师要教方法,不要逐字逐句地读,要快速把握段落的意思]
三、再读课文,理解字词,扫除障碍.默读课文,边读边勾画自己不明白的地方或者你喜爱的语句,1也可以在旁边写出自己的体会生提出自己不懂的字词或句子(如浴血搏杀、泣不成声……
2.嘎较为什么不搬东西,成天优哉游哉的?).沟通自己喜爱的句子3自己阅读感悟后,小组再合作研读沟通感受特殊深的地方,
4.提出不懂的问题探讨解决,打算汇报自主合作。