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文本内容:
《桂林山水》优秀教学设计教学目标、学问与技能整体感悟课文内容,体会文章的语言美
1、过程与方法通过品尝词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法
2、情感看法价值观感受桂林山水的美妙,培育酷爱祖国大好河山、酷爱大自3然的情感教学重、难点、通过阅读感受桂林山水之美,酷爱祖国大好河山
1、通过品词析句,积累语言,从中学习作者的表达方法2教具电脑大屏幕课件CAI教学过程
一、激发爱好导入新课师同学们,我们宏大的祖国山川秀丽,风景美丽我们观赏过秀丽的洞庭,今日老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的漂亮的桂林山水(大屏幕出示课件桂林山水全景图、并出示“桂林之旅字样的导游旗)大家想去吗?生想!师(板书课题)看了课题,提问你想知道什么?有什么问题要提问?生我想知道怎么去桂林?生我想知道桂林山水在哪里?生我想知道桂林山水美不美?生我想知道桂林山水是什么样?桂林的山,能否与我们调兵山的不立子山媲美?
二、整体感知提出问题师那么,桂林山水究竟什么样?下面请同学们选择自己宠爱的方式自读课文,可以默读、轻声读、大声读……再说说桂林山水究竟是什么样师读的时候,读准字音,读通句子一边读一边想本文的中心句是哪一句?作者围绕中心句写了哪些内容?边读边画生汇报师读了课文谁想告知大家桂林山水是什么样?作者向我们介绍了桂林山水的哪些方面呢?这些内容,哪些是写山的,哪些内容又是写水的?(小组互说沟通汇报)
三、品析文本落实目标解决问题师现在我们就随导游一起走进这漂亮、迷人的桂林山水,去尽情巡游、专心感受它的美吧!下面请同学们按自学提示的要求,自学描写桂林山水漂亮景色的内容(大屏幕出示自学提示,学生自读、自学)师老师巡察同学们自学的状况这部分描写了漓江的哪些特点?生静、清、秀师运用了哪些修辞方法?生比方、拟人、排比师(大屏幕出示课件漓江图)看,这就是漂亮的漓江请同学们闭上眼CAI睛一分钟,感受一下漓江水的美感情朗读,看谁能读出漓江水的静、清、秀同桌互读、小组读、配乐读……师接着往下看,看导游又带我们进入了哪里?生走进了桂林的山中师桂林的山又什么特点呢?生奇、秀、险师你说的真棒,简洁全面师那么写桂林的山运用了哪些修辞方法?生比方、拟人、排比师(大屏幕出示课件桂林山图)看,这就是桂林的山CAI下面请同学们随着音乐,有感情地轻声朗读课文,来体会体会桂林山的美师这么漂亮的漓江的水、迷人的桂林山是那么令人神往假如你就生活在这里,你怎样向大家介绍它的景致呢?请同学们依据课文内容,结合漂亮的画面,给我们当一回小导游吧!同桌相互练习说一说,看看谁能当小导游(学生相互当导游练说)师(大屏幕出示课件桂林山水美景图)(师挥动着“桂林之旅〃导游旗)CAI问谁情愿给我们当导游?(学生争先恐后的举手)师好,你来(生解说略)生一学生刚说完师他导游的不错,但是谁能比他说的更好,你的秘诀是什么?生抓住景物的特点用自己的话导游师很好!那请你给我们导游(生解说略)师你说的很棒,真像一位专业导游员你去旅游见过导游解说吧?生是的,我去北京旅游的时候就见过“金牌导游员〃师你真棒!这面导游旗就送给你了,希望你以后能成为一名优秀的导游小姐(生笑,鼓掌)师漂亮的桂林山水给我们留下了难忘的印象那么,作者为什么能写得如此生动,使我们难忘呢?师请同学们默读课文,思索这三个问题(大屏幕出示.作者视察景物是站在什么地方视察的?
1.是按什么依次视察的?
2.是抓住景物的什么特点视察的?)3先独立思索,然后分组探讨、沟通,相互评议师小组汇报探讨状况生我们认为作者是在船上来视察的理由是课文中说“才让你感觉到船在前进,岸在后移〃生我们认为作者是依据先水后山依次视察的因为作者在船上,先看到水,再看到山的生我们认为作者是抓住景物外形这个特点来写的因为作者在写桂林的景物时都加上了表示形态的词语师同学们说得很好那么作者为什么能抓住景物的特点来写呢?生作者进行了细致的视察……师对,正是由于作者在船上,依据由近到远的依次进行了细致的视察,并抓住了景物的外形进行描写,所以桂林山水的漂亮才给我们留下深刻的印象我们要留意学习作者这种视察、描写的方法请同学们看大屏幕,齐读一遍学法指导〃(学法指导视察、描写一处景物要留意“三要〃.要确定视察点
1.要按肯定依次
2.要抓景物特点)3指导朗读师刚才我们巡游了漂亮的桂林山水,现在我们再到山水中去看一看,去观赏这山水相映的风光下面请同学们选择自己宠爱的方式,自读课文后最终一个自然段写山水相映的这部分内容看谁能精确找出概括桂林山水景物特点的一句话(生读书、勾画、沟通)同学们都是“游客”现在我们到山水中去逛逛,请用你随身携带的照相机,或拍下你最宠爱的一处景物,并说说你宠爱的理由DV,(生沟通、评议)师谁情愿把你拍的最美的一处景物介绍给大家?我们共同来观赏观赏生我拍的是桂林的山像老人,像巨象……真美啊(出示课件山图)CAI生我拍的是桂林的水澄澈见底,秀美绝伦漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌……(出示课件水图)CAI生我拍的是山水相映这样的山围围着这样的水……(出示课件山水相CAI映图)师同学们拍摄的桂林的这几处景物,分别抓住了山、水、山水相映的特点,充分体现了桂林所特有的漂亮现在,请同学们用赞美的语气齐读课文最终一自然段(生齐读)伴随着美丽的音乐,请大家自由朗读课文,体会体会桂林山水的美(生自读课文)同学们,今日我们共同巡游了桂林山水,领会了这里的漂亮风光,体会到了作者对祖国山河的酷爱之情,还懂得了视察景物的一般方法下面请同学们再次观赏这迷人的桂林山水(大屏幕出示课件依据课文所描写的景物制作的数幅美景图,动感展示,背景CAI音乐伴奏)最终,请同学们随着音乐有感情地朗读全文,再体会体会桂林山水的漂亮
四、归纳概括、作者运用了什么手法,表达了自己酷爱祖国大好河山的思想感情!(人文性)
1、你学会了哪些写作手法?(工具性)2
五、拓展应用、师课文我们学完了,同学们还有没有不懂的问题?若有可以提出来探讨1生老师,课文中说桂林山水甲天下〃,甲〃是什么意思?师这个问题提得好哪位同学理解,请帮帮忙生甲〃的意思是“第一〃生课文中说舟行碧波上,人在画中游〃是什么意思?生小舟和人行走在画中师谁还有不同的见解?舟在哪里行走?生小舟行驶在碧绿的水波上,人好象是在画中巡游师我们要学习作者的写作手法,学以致用、同学们相互沟通课前收集的资料,介绍一下自己去过的地方或了解的名胜古迹2自由组团,选出导游,可以是之旅、一日游〃去巡游你们自己宠爱的地方XX XX(学生自由组合)
六、生成创新师请同学们看今日的作业(大屏幕出示).有感情地朗读、并背诵课文1找出描写桂林山水景物特点的词句,读一读,把你认为描写的好词句抄写下来
2.学习本课视察景物的方法,课后选择一处你宠爱的景物进行视察进行仿写)好,3下课板书设计桂林山水图桂水大海西湖林静清绿山(从水纹感觉船在前进)(见江底沙石)(无瑕翡翠)水甲山泰山香山天奇秀险下(像……像.....)(像......像……)(兀立嶙峋)舟行碧波上,人在画中游。