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文本内容:
《水上飞机》优质教学设计全文以“小海鸥与水上飞机对话”的形式,集学问性和趣味性一体,学生读起来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学爱好的好教材教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课12个生字,两条绿线内的1个字只识不写相识1个多音字理解由生字组成的词语能用“原委”和“渐渐地”造句
3、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣教学重点、难点教具打算投影片、生字卡片教学时间两课时教学过程第一课时
一、揭示课题
1、板书课题,齐读课题
2、质疑看了文章的题目,你想知道什么?(飞机是在哪里飞行的?水上飞机有什么特别的用途)
二、听读课文听录音,你有什么感受?
三、初读指导
1、自读课文,要求1读准生字的读音,读通句子,读通课文,理解新词的意思;2初步知道课文主要写得是什么,水上飞机有哪些用途?
2、检查自学效果1出示生字卡片,指名认读2去拼音,读生字3课文中的词语有哪些已经懂了,有哪些还没有懂的
四、再读课文,思索问题
1、指名分自然段读课文
2、探讨问题
五、识记字形,指导书写
1、说说你是怎样记住这些字的
2、指导书写重点指导“茫、佩、输、援”并范写
3、用钢笔描红
六、作业1>抄写生字词
2、熟读课文其次课时
一、复习导入
1、谈话导入上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,在你们的头脑中确定也产生了很多问题出示
①在你们头脑中出现了哪些问题?老师很想追问一下,点击出示在你们头脑中原委出现了哪些问题?能告知我们吗?指名说,师归纳出示
②水上飞机是什么样子?师假如我想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示水上飞机是原委什么样子?
③水上飞机有什么作用?师假如我还想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示水上飞机原委有什么作用?
2、师是啊!这就是我们今日这节课所要解决的问题齐读水上飞机原委是什么样子?水上飞机原委有什么作用?
二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一
1、指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”
2、“两个大翅膀”这形态与一般的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(别出心裁,迥然不同……)
3、文中也用了一个问(惊奇),相机指导朗读第一句话(突出惊奇”)
4、小海鸥看到这条惊奇的船,你觉得它心里会感到怎样(新奇),它为什么会“新奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读
5、小海鸥想去问个原委,这里的“原委”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清晰、明白)师刚上课时我们用的“原委”表示“追问”的语气,而这里是“清晰、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的
6、指导朗读第1段过渡小海鸥想去问个原委,它是怎么问,那条惊奇的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜爱的方式读一读二至六自然段导学二至六自然段
1、读完了吗?现在你有没有知道那条惊奇的船究竟是什么?(水上飞机)
2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)出示
①“喂,船大哥,你好哇!”(注在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样声音洪亮平常,你有没有站在远处喊过人呢lt;喊喊看——喂gt;“船大哥,你好吗?小海鸥真是特别懂礼貌你再读读!)
②“你好!我不是船,我是水上飞机”卜注这一句话是谁说的?人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作订正,多么骄傲引导加上动作)
③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”(注这一句话连续出现了两个问号,应当怎样读呢?结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)
④“不,我是着陆在这里的我是海上救援机,可以快速救援海上遇难的船只”(注“我”是谁,它的名称、作用附板书海上救援机,救援船只)指名读,这句话该怎么读?结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情师引导咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?读一读,谁能通过你的朗读告知大家答案(突出“快速”)
3、练习对话找你最好的挚友,进行对话(语气、表情、动作),老师适时表扬过渡海上救援机能快速救援海上遇难的船只,真了不得课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看,在课文哪儿导学第8段
1、指名读
2、出示“他告辞了小海鸥,便快速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了洁白的浪花水上飞机渐渐她离开海面,向遥远的天涯飞去”A、“渐渐地”是什么意思?生答后,师“这不是与I squo;快速rsquo;自相冲突吗?}(结合“快速、随即”等词,引导理解)表示海上救援机离开水面时有一个过程,渐渐上升,飞行时比在水面滑行更快了(用词精确)C、指导朗读(海上救援机的本事的确特别大,很奇妙,你佩服它吗?我们一边读一边体会它的奇妙和同词的精确!)过渡它俩还谈了些什么呢?导学第7段
1、出示“我还有很多兄弟有的……;有的……;还有的扑灭森林的大火
2、自由读
3、引导理解海上救援机有很多兄弟(文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本事)指名说(附板书)
5、师小结指导朗读结合省略号,迁移拓展
1、省略号省略了什么,(很多具有各有作用的水上飞机)
2、思索假如让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用
3、小组合作沟通
4、汇报评议(名称、用途)
5、师小结刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有很多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习,驾驭科学本事,长大以后就等着你们去实现!
三、总结课文,布置作业
1、今日,我们听了海上救援机的介绍,了解了水上飞机,同学们确定对它们也产生了深厚的爱好
2、对于刚才同学们的精彩构想,老师还想探个原委(出示)请展示你的聪慧才智,以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机课后,我会跟你们老师商议,请他组织一下,在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。