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文本内容:
(《永生的眼睛》教学设计、案)A B学习目标
①相识个生字6
②有感情地朗读课文,体会文章的思想感情培育关爱他人、无私奉献的优秀品质
③学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法课前准备
①按课文前的“连接语”中的要求预习课文,自学生字词
②师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例
③小调查问问你身边的人们,他们对器官捐献的事情了解多少?他们情愿捐献自己的器官吗,为什么?案A・阅读资料,沟通感受
①老师导入《触摸春天》中盲女孩宁静是那样酷爱生活、酷爱生命,她多么盼望也有一双光明的眼睛呀!请同学们快速阅读下面的资料(投影出示)资料一据卫生部统计,我国目前约有万因角膜病致盲的患400者,其中可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,70%我国每年仅实施例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗3000中苦苦地等待资料二目前美国有超过多名患者登记等待器官移植,而84000且每分钟就会有一个新的登记等待患者年仅有的13202330%等待者获得了器官移植,而剩余的的等待者必需接着等待他70%们迫切须要的移植器官不幸的是,每天有个人会因为无法等16到器官移植而丢失生命
②看了这两段资料,心中有什么话要说?引导学生谈一谈对器官移植的看法假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体,你会同意吗?你是否情愿在死后捐献自己的器官或遗体?・熟读精思,探究文本
①这节课我们来学习一篇感人至深的文章——永生的眼睛,信任同学们学习之后肯定会对器官移植产生新的看法
②检查预习状况轮读课文,认读生字词
③细致阅读,边读边把令你感受很深的句子画出来,想一想从这些句子中你体会到了什么?
④在小组长的组织下进行小组合作学习,比一比哪个小组最会学习
⑤小组选派代表进行汇报,老师引导学生抓住重点进行研读研读重点文章为什么以“永生的眼睛”为题?研读重点父亲教化“我”的两段话投影出示一个人所能赐予他人的最珍贵的东西,莫过于自己a,身体的一部分很久以前,你妈妈和我就认为,假如我们死后的身体能有助于他人复原健康,我们的死就是有意义的引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料,从以下几方面谈谈自己的感悟你可以赐予他人哪些东西?为什么说赐予别人自己身体的一部分是最珍贵的?投影出示假如一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温b.迪一样画出活灵活现的马儿,那多么奇妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我骄傲!引导学生探讨其次处语言与第一处语言有什么关系?把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读,谈谈自己的感悟c.研读重点含有“傲慢”一词的句子引导学生说一说谁为谁感到傲慢,为什么感到傲慢,从中体会a,到什么?指导学生有感情地朗读这些语句b.
⑥课文到这里戛然而止,但故事本身并没有结束下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾,读后沟通自己的感受(出示投影)没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了……当我签字时,她的话儿萦绕在我耳际“你想过什么也看不见会有多么苦痛吗!”失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈英勇者角膜中心的信信上写道“角膜移植特别胜利现在,两位从前盲人已重见天日他们成为您女儿-----------------------位极其酷爱生命的女孩的活的纪念,并有幸共享她的漂亮……”我的金发的温迪手中的画笔照旧不辍地挥动着,她的碧眼仍旧闪耀着傲慢的光线・大胆评议,深化感受
①评价人物文中的一家人你最喜爱谁,为什么?引导学生各抒己见,畅所欲言,之后请学生分角色朗读课文,从而进一步通过朗读品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情
②评价作品你认为这篇文章哪些地方写得好,为什么?是否还有不足,应如何修改?激励学生从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议,发表不同看法・沟通体会,延长课外学完课文,你对器官捐献有什么新的体会?你准备做些什么?激励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣扬器官捐献的意义案B・激趣谈话,导入新课
①盲姑娘只能用于触摸春天、专心感受生命的奇妙假如她有一双光明的眼睛,那有多好啊现代医学技术的发展,让很多和盲姑娘有着类似遭受的人们有了复原健康的可能(师生沟通课前搜集的有关器官捐献的资料)
②板书课题,激发读书爱好生命是奇妙的,谁不酷爱珍贵的生命呢?让我们一起来读读课文,看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧・自学反馈,质疑问难
①指名按自然段朗读课文,引导学生进行正音
②说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的?
③质疑问难,师生共同帮助解决•品读课文,感受语言美
①用自己喜爱的方式读课文,画出令自己深受感动的语句和段落,并在旁边做简洁的批注
②探讨沟通课文中的哪些语句深深地感动了你?请你为大家声情并茂地读一读,并说说为什么会感动你
③课文的最终一段连续用到了“傲慢”这个词语,让我们把带有“傲慢”一词的句子找出来读一读,并探讨探讨你从中体会到了什么?•赏读课文,感受人性美
①课文中的故事感人至深,请你带着自己的感受朗读全文
②以小组合作的方式,分角色朗读课文要求读好人物的对话
③沟通感想读过课文之后,你又产生了哪些新的感受,与同学们谈一谈可以对文中的某个人物发表看法,也可以对事情本身阐发争论・课外拓展,实践活动
①向你身边的人讲解并描述这个故事,并结合课前搜集的资料向他们宣扬器官捐献的意义
②写一封倡议书,号召你的小伙伴参加到器官捐献的事业中来。