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文本内容:
《沁园春雪》教学设计教学目标
1、多样朗读加深理解词所描写的意境;
2、通过朗读更好的传递词的磅礴大气;
3、比较中理解词的学问并试着填词;教学过程
一、导入问“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东“这句话同学们熟识吗?学生不熟识!解说这是一首歌的歌词,老师只是知道,但我的父辈们却是特别熟识,而且人人会唱,不信就请某老师唱一段问歌词中有一句——“他为人民谋华蜜,他是人民的大救星”,这是对毛泽东的赞美,何以对毛泽东给以这么高的评价?你能介绍一些毛泽东的革命事迹吗?(学生介绍毛泽东的光辉业绩)小结毛泽东不光是一个宏大的革命家,带领人民建设新中国毛泽东还是一个文人,而且肯定是一个大气十足的文人不信,就让我们走进毛泽东的《沁园春*雪》,亲自感受一下他的词风(板书课题)老师介绍写作背景
二、自由朗读全文请同学们放声朗读全文,初步感知词所描写的内容(思索:词的上下阕各描写了怎样的画面?)学生读文,并能结合文章谈自己的理解画面一绘北国壮美雪景画面二评历史人物,赞当代英雄师刚才同学们能够结合文章,介绍画面,谈得都很好,但是却未能通过你的朗读展示词的魅力,将这首词的磅礴大气传递出来
三、视察画面,揣摩意境,再次朗读文章要想把握词的精髓,朗读很重要朗读要收到成效,标准的一般话必不行少,但把握感情,做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用请同学们静心看下面的片断,酝酿感情,再次朗读全文
1、放片断
2、学生自由朗读并对需处理的字、词做好标记
3、个别示范朗读,自评(你是如何处理重读、停顿的);同学点评,穿插老师点拨(把握关键处如“冰封”和“雪飘”动静结合;望领起七句写景;山舞的“舞”、原驰的“驰”;竞折腰的“竞”;“惜”等)
四、特性创作(大组诵读)看!不知不觉中,我们已经和词人溶为一体,也变的气宇轩昂,意气风发老师是灵机一动,又有了一个新的提议,看看我们同学能否给词配上必要的神态、动作等,更好地展示这首词的魅力(以大组为单位,进行特性创作,并加以展示)
五、活学活用我们很清晰《沁园春*雪》是毛泽东一篇咏雪言志的文章,抒发了对壮美山河的酷爱之情,表达了宏大的理想老师手边还有几篇沁园春的词,你能发觉这几篇在结构上有什么共同之处吗?114介绍词的学问沁园春是词牌名,分上下两阕,共字雪、长沙等是词的题目,内容与“沁园春”无关写词又叫填词现在就让我们来做小词人,以《沁园春*勤中》为题,填一首词当堂沟通,课后润色1:附学生作品沁园春*勤中
(1)七班邵凯金秋十月,勤中初建,震慑四方赏红砖绿瓦,金碧辉煌;弧形楼宇,环绕学子残阳西沉,红楼斜影,欲与名校比凹凸须寒冬,看银装素裹,特别清幽勤中如此多娇,引常州学子尽折腰观艺术教化,数一数二;创新理念,独一无二;驰名老校,东南西北只可仰叹拜下风喜人矣,寻明日之星,就在勤中2附几首《沁园春*》沁园春长沙毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮携来百侣曾游,忆往昔峥噪岁月稠恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒指引江山,激扬文字,粪土当年万户侯曾记否,到中流击水,浪遏飞舟沁园春咏北大百年杨河戊戌流年,沙滩路断,红楼初建望紫禁深宫,残阳西沉;白塔斜影,折线孤雁八旗烟云,燕山空晚,清风无力百草怨途茫茫,惜荷塘寒月,圆明断垣五四钟声风雨,引主义文章乾坤换,淘博雅清泉,未名春满;仰观星宇,俯究人间砥砺德业,道说长短,争鸣自由问必定路漫漫,览天下长卷,理论河山沁园春萨斯佚名首都北京,千里病风,万里菌飘望长城内夕卜,人心慌慌,京城上下,顿失吵闹吃板蓝根,服维生素,欲与SARS试比高无宁日,看口罩手套,特别妩媚B病毒如此多焦,引无辜良民竞折腰惜胸透超,略输文采,西医中药,稍逊风骚,一代庸医,齐聚华夏,丧心病狂乱开药具枉矣,究病源何如,待看明朝。