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文本内容:
《嬉戏规则的公允性》教学设计土窑小学项玉琼教学内容苏教版国标本小学数学第七册P79-81o教学目标
1.使学生进一步体会事务发生的可能性,进一步体验等可能性和嬉戏规则的公允性,能辨别嬉戏规则是否公允,并能修改不公允的嬉戏规则
2.能依据嬉戏规则公允性的原理设计简洁的嬉戏
3.在学习的过程中,有参加的热忱和主动性,产生与他人合作的愿望并获得胜利的体验教学重点能辨别:戏规则是否公允教学难点初步学W设计简洁嬉戏的公允规则教学准备红球、绿球若干、口袋、小组合作表、骰子、自制棋子,自制棋盘、转盘、扑克牌、教学过程
一、启发谈话师同学们喜爱做嬉戏吗?生喜爱师这节课我们来做嬉戏好吗?生好!师做嬉戏当然先要知道板生嬉戏规则书嬉戏规则
3.嬉戏拓展假如还是刚才这个袋子,老师现在放进去一个蓝球,现在,摸出篮球算谁的?算女生?男生不同意,为什么?因为,女生的球数比男生多,那么随意摸一个就,摸出的可能性就大,女生赢得可能性就大,这个嬉戏就不公允那么算男生的?那么怎么办呢?要不都不算,摸出蓝的谁也不算,等于没摸,要不都算上,摸出蓝的各自算一次,这样摸出球队可能性就相同了,男女生赢得可能性就相同了,嬉戏就公允了
4.第2个嬉戏师下面就来做其次个嬉戏抢夺红旗嬉戏,每个小组有一张棋纸,有两个棋子,没掷一次骰子依据骰子的颜色走一步同样的,红色棋子先到达终点,算女生赢,绿色棋子先到达终点,算男生赢,老师这里有一个骰子,两个是红色的面,四个是绿色的面,给你一次选择的机会,你确定选择哪个颜色?生都选绿色?师为什么都选绿色呢?生因为绿色的面数多,也就是绿色出现的可能性大,师都选绿色,这个嬉戏没法玩,能不能修改一下这个嬉戏规则?(指明提问)生我选三面红色,三面绿色师为什么这样选生这样,红色的面数和绿色的面数相同,红色和绿色赢得可能性就相等,嬉戏就公允了师你们同意吗生同意师好,现在起先依据她修改的嬉戏规则起先嬉戏,限时(生小组嬉戏)师小结要想嬉戏公允就得让他们赢的可能性相等,怎样赢得可能性就相等了也就是说让他们在数量上相等练习:
1、看我手里的三个转盘,随意转动指针,指针指向哪个颜色的可能性大一些(红,相等,相等)用哪个转盘做嬉戏是公允的?(二分之一,四分之一)
2、我手里有从1到10,10张牌,随意摸一张,摸到比5小的算男生赢,摸到比5大的算女生赢,这个嬉戏公允吗?怎样修改嬉戏规则才能使嬉戏公允了?师总结今日我们学到了什么?(看黑板)要想嬉戏公允,必需赢得可能性相等,也就是两个量,数量上相等拓展既然大家已经会推断嬉戏是否公允,和修改不公允的嬉戏规则,那么大家会不会制定一个嬉戏规则呢?老师这里有一个骰子,上面有六个数字,男生和女生竞赛,如何制定嬉戏规则?《嬉戏规则的公允性》—-教学设计项玉琼
2023.11。