还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《狐假虎威》教学设计教材分析课文是一个生动好玩的寓言故事,通过狐狸借着老虎的威历吓跑百兽的故事告知我们一个道理故事的主子公是狐狸和老虎,狐狸以狡猾闻名,老虎那么猛烈无比,两者相遇后发生什么事就很让人期盼故事中的对话性格显明,表现力强,词语运用恰当传神,特别有可读性其次课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文;
1..通过朗读课文,理解课文内容,理解题意及其蕴含的2深刻含义;.理解词语神气活现、摇头晃脑、半信半疑、东张西望,3并进展表演教学准备教学课件,教学重点难点理解成语故事的意思教学过程一.出示动物贴图,导入课文小挚友们,今日老师带来了两个小动物,想相识吗?L那就请大声的说出它们的名字吧!(板书贴动物图)我们上个学期也学过一篇有关狐狸的课文,叫什么?
2.还记得吗?那个故事中的狐狸给你留下了怎样的印象呢?(狡猾,爱说奉承话).在你们心目中,老虎又是怎样的呢?(猛烈,厉害,3百兽之王).当狡猾的狐狸与猛烈的老虎相遇时,又会发生怎样的4故事?今日咱们就来接着学习第八课狐假虎威(板书)二.复习生字词语在学习课文之前,老师把课文当中的一些生字挚友请到了大屏幕上,考考大家,看你们会不会读(指名读,齐读)狡猾骨碌一转扯着百兽寻找派来违抗胆子爪子吓跑三.学习课文
(一)学习)自然段(
16.读读狐假虎威这个词语1说说狐假虎威中的假是什么意思吗?从哪儿知道2o的?(齐读最终一段)板书借.那狐狸是为什么要借助老虎的威历呢?狐狸和老3虎相遇后原委发生了什么?下面请同学们自己读读书,把你们找到的句子或者是段落画出来起先吧!(谁能把你们画出来的跟大家读读?谁情愿?).当时是怎样的场景?(窜,逮,扑)4狐狸想方法了吗?从哪里看出来的?(骨碌一转).课件出示段,52什么是骨碌一转同学们,相互做做这个动作?.然后狐狸说了一句怎样的话?你敢吃我?6怎么样问的?扯着嗓子,什么是扯着?怎样是扯着?.扯着嗓子里面还包含一种怎样的感受?(害怕,惊惶)
7.出示第三自然段8为什么不敢?此时,老虎心里想什么?为什么愣住了?.出示第四自然段在老虎愣的时候,狐狸又想出了一9个什么鬼点子?拿什么来恐吓老虎?老天爷(指导读)出示第五自然段这时的老虎怎么样了?(蒙,松
10.开了爪子).出示第六自然段此时的狐狸又有一个什么动作摇11了摇尾巴来,晃晃你们的身子,什么感受?什么味道?(快乐了,自由了)此时此刻,你觉得狐狸在想些什么?是呀,他会用怎样的语气来说下面的话呢?(得意,大胆,威历)指导学生读孩子们,带着你们自己的想法,自己的语气,读读这里(齐读).师刚刚同学们把老虎和狐狸的话,读得特殊有味12道,那么此时此刻谁情愿来分角色朗读?可以带上自己准备的头饰指名读,全班合作读
(二)课件休息唱一首歌《两只老虎》老虎已经跟着狐狸朝大森林里走去了,同学们想不想去?那我们先休息一下,等会儿一起启程(全班起立,唱歌,跳舞).同学们,快乐吗?在我们快乐的歌声中,我们来到了森林深处一起来看看,狐狸有着怎样的表现?老虎又有着怎样的神情?
(三)学习
七、
八、九自然段赶快找找,第几自然段说了他们的表现?课件出示第L七自然段狐狸神气活现摇头晃脑老虎半信半疑东张西望(板书).通过动作理解词义2(此时的老虎又在想着什么呢?).谁来演一演?3当百兽们看到他们来到森林之后,又是怎样的呢?一
4.起读读课文最终两自然段百兽们首先是都很怎么样?纳闷为什么会纳闷呢?之后又怎样?(看书上的插图,有哪些小动物啊)撒腿就跑.为什么会跑,因为在狐狸后面看到了什么?呀,一5只大老虎!刚来你们为什么要这样读?(害怕)害怕的原委是谁?(老虎)原来百兽们害怕的并不是狐狸,而是老虎(板书利用)四.总结全文,联系实际.师刚刚啊,同学们带着自己的才智读了在这篇课文,1那么我想,每一个有思想的孩子都会有话对狐狸和老虎说那么你想对谁说?说点什么?(联系以前学的课文《狐狸和乌鸦》).师好了,同学们,刚刚你们所说的每一句话,都代2表着你们的想法学习一个故事,就应当这样,读懂了,还要明白他的道理下面请看大屏幕(课件)生活中有的人会借助别人的力气吓人,其实他自己并没有多大的本事,我们应当认清他欺人的本质(这样的人我们就能可以用一个词语来形容,就是狐
3.假虎威)所以,直到此时此刻,人们在说话的时候还会时时用到这个词语,一起来看个例子(课件)王二小被日本鬼子抓住了,一个日本军官问小孩,你什么的干活?jian一个汉奸狗腿子狐假虎威的说皇军问你是干什么的,快说!王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的说放牛的!.这里的狐假虎威什么意思?谁借谁的威历?4(汉奸狗腿子就是那种狐假虎威的人).齐读课文5五.课外拓展(课件)(讲故事快乐阅读续编故事学表演)同学们,选其中你最宠爱的一个活动去做,必需要把它做好,下节课老师再来共享你们的快乐!下课!。