还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《猴子种果树》其次课时教学设计教学目的、能正确、流利、有感情的朗读课文
1、学会本课个生字,理解有生字组成的词语
29、教化学生做事要有耐性、有主见,不能急于求成3教学重点及难点、学会本课生字,理解有生字组成的词语
1、领悟猴子为什么什么树也没有种成2第一课时一>导入今日,我们要来学《猴子种果树》的故事
1..板书课题,齐读课题
2.读了课题,你有什么问题?老师在题目旁打上小问号3--、初读、带着问题借助拼音自读课文把字音读准,把句子读通顺
1、再读课文,画诞生字词和小节号
2、指读,开火车读生字
3、把生字带到课文细致读,把课文读通顺、流利
4、(出示)你能把这些问句读好吗?5“你有这个耐性吗?”“你能等得及吗?”“你不焦急吗?”、指名分段朗读课文,师生共同订正
6、再指名分段朗读课文7
三、初步了解课文大意.通过读,你有没有不懂得词语?学生能自己解决的,就叫他反1复读,自己解决有些词语我们放到其次节课去解决
2..你觉得哪一自然段写得有意思,能读给大家听听吗
3.生读、沟通4这篇课文主要写了一件什么事?
5.齐读全文
6.
四、书写生字其次课时
一、复习生词过渡让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧!
二、讲读第一三段〜、出示第一段1指名读1你为什么这样读?2真是一只勤劳的猴子,我们也要向他学习他真想快点儿吃3到梨子,多焦急呀!谁能读好这一段,让我们感受到他焦急的心情再指名读齐读4过渡按理说,在猴子的细心栽培下,梨树会长的枝繁叶茂,然后结出满树的果子,没想到乌鸦的一番话变更了他的想法,请小挚友们自己读读
2、3段,用“——”----------------------------”分别画出乌鸦和猴子的话边画边读、乌鸦是怎么说的呢?出示乌鸦说的话2指名读1乌鸦说的话你们有什么不明白的?2理解农谚——农夫伯伯在种果树中,总结出的果树的生长规律梨五杏四——梨树要五年才能成活,杏树要四年才结果耐性五年啊,这么长的时间才能吃到果子,你能等的及吗?3等多久都不怕吗?刚好表扬有耐性的孩子生活中你做什么事须要有耐性?4出示补充句子在耐性地、乌鸦就是对猴子的耐性产生了怀疑,并替他担忧3你能读出乌鸦说话的这种语气吗?、猴子听了乌鸦的话就变更办法了,他是怎么想的呢出示41猴子的话指名读从同学们的朗读中,你听出这是一只怎样2的猴子?没耐性让我们一起读好这只没有耐性的猴子想的话
3、老师这有两只可爱的手偶,我们一起来给这两个手偶配配音,5演一演看谁演得好?三次过渡乌鸦对猴子说了“梨五杏四”这句话就让猴子变更了办法,后来谁又来了?说了什么,也让猴子变更了办法请同学们大声地读一读课文的后面几段
三、讲读4〜8段、自由读
1、指名学生回答刚才提出的问题,边听边板书2喜鹊杏四桃三杜鹃桃三樱
二、乌鸦一说,猴子就变更了想法,那他听了喜鹊、杜鹃的话后,3又是怎么想的呢?出示猴子想的三句话细致读读,看看这三句话有什么相同和不同的地方1猴子的心情越来越急迫,一听别人说就变更办法,2这不是太没主见了吗?你能读出这样的语气来吗?指名读——评价——齐读、刚才小挚友读乌鸦和猴子的对话读得很好,信任下面的对话4也能读好,请你选择自己的小伙伴分角色读一读,还可以演一演1指名分角色读一读-----------再齐读()读的真好,谁情愿来演一演?2(留意刚好评价)
四、小结、可是樱桃好吃树难栽,(板书樱桃好吃树难栽)几年过去1了,一心想吃水果的猴子种的樱桃树也没有成活,什么树都没有种成的猴子心里可真难受你能给他出出办法,让他有所收获吗?!、听了小挚友激励的话,又是一年春来到,猴子肯定会辛勤劳2动,几年之后他肯定会有所收获的,说不定还会请大家去吃一顿水果大餐呢!、小结通过这节课的学习,我们要吸取猴子的教训,做什么3事都要有耐性、有主见、开动脑筋,这样才能把一件事做好、搜集农谚4板书设计乌鸦梨五杏四喜鹊杏四桃三猴子种果树什么树也没种成杜鹃桃三樱二樱桃好吃树难栽教训有耐性、有主见、开动脑筋。