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文本内容:
《画杨桃》优秀教学设计及反思《画杨桃》优秀教学设计及反思
一、教学目的、通过学习使学生驾驭本课生字词,做到会读、会写、会用能有感1情地朗读课文、在学习活动中,接着培育学生良好的阅读习惯,帮助学生构建科学有效2的学问技能体系,学会系统思索、培育学生科学严谨的学习观念、换位思索的思想观念以及敬重他3们感受的思想品质
二、教学重难点教学重点其次部分教学难点理解老师所说的那段话
三、教学方法整体阅读法、情境教学法、探讨法……
四、教具打算杨桃
五、课时支配三课时第
一、二课时理解课文第三课时字词训练,给课文分段
六、过程设计第
一、二课时、课前谈话:出示“才智树〃,提出自我评价要求
二、揭示课题、画杨桃23
三、检查学生预习状况、指名读课文,引导学生从流利程度绽开评价头两个自然段全1班合作检查,后几个自然段同桌合作检查、说说自己觉得在预习中遇到的困难,如不简单读正确的生字词、2不理解的词语,展示在黑板上,老师权衡,能立刻解决的立刻解决,不能立刻解决的先留下来在理解课文时合作解决
四、理解课文、通过引导学生用心阅读课文阅读方式可以多样化一一快读、默1读、小声读、略读,解决对文中人物的理解、抓住人物对话部分,练习有感情的朗读课文
2、理解老师说的那段话
3、出示重点句子,读一读
1、问你认为这段话中的那部分使你印象深刻为什么?
2、出示诗歌《题西林壁》,问你能不能告知大家,为什么老师3选择在理解完老师所说的话后出示这首古诗?、出示填空题4看的角度不同,也就不一样因此,当我们望见,不要忙着发笑,要看看我们应当看到是什么样的就
五、拓展练习,让学生自己上网查阅自己感爱好的与课文有关的其他学问第三课时(略)板书设计、画杨桃(看的角度不同,样子也就不一样)2我3老师几个同学(想起父亲的话)细致看、醇厚画看了看哈哈大笑谛视⑺神情肃穆态度温和信任自己的眼睛!换个角度看问题!课后反思应当说今日这两节课还是给我带来了欢乐,因为它使我有了很强的成就感,我最终敢上自己以前不敢上的“以事述理〃的课文了虽然还存在一些缺陷,但至少在设计和操作上比以前有进步我觉得自己在这节课做得比较好的是、能始终把学生放在学习活动主子的位置上;、能依据新课程标准制造1性的处理教材;、评价用语比较到位,所以学2生能顺着我的思路“走〃须要改进的地3方是在质疑的环节中老师应有效引导学生提问有探讨价值以后可以想这样1,让学生把自己提出的问题写下来,老师引导学生通过探讨归纳出几个有探讨价值的问题;、有些学习活动没有做到有始有终如提出让学生合作学习,但在汇报2沟通时却没有引导学生以合作形式沟通;、老师对教材的深挖还是不够,对一些重点词汇自己都没有细致琢磨,心中没有明3确的定义,导致在引导时不明确只关注大处,不琢磨小节,始终是我性格的弱项,这也反映在我的课堂教学行为当中以后我要从关注细微环节这方面完善我自己的思维和行为。