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文本内容:
《白鹅》第一课时教学设计【教学目标】
1、读准生字新词,随文理解部分词语
2、能有感情地朗读课文
三、四自然段,背诵宠爱的段落
3、学会抓住重点词句了解白鹅的特点,初步体会到作者对白鹅的宠爱之情【教学打算】
1、课件
2、课前组织(猜谜活动)说它是条牛,不能拉车走,说它力气小,却能背屋走小小轰炸机,攻击用针吸,痒的叫妈咪,快喷杀虫剂一位小姑娘,身穿花衣裳,飘舞花丛中,长得最美丽头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸颈项【教学过程】
一、观赏白鹅图,揭题
1、你们想看看白鹅吗?(播放有关鹅各种神态的图片)可以和你同桌说说你想说的
2、集体沟通刚才你们在说些什么呀?
3、揭题板书白鹅
4、过渡:同学们所感叹的是白鹅的外表很美;丰子恺爷爷笔下的白鹅又有怎样的性格特点呢?让我们去感受一下好吗?
二、整体感知,学习字词
1、请同学们自由读课文,争取把字音读准读正确好吗?起先吧(生自由读课文,师指导)
2、(出示词语)同学们,老师摘录了文中的一些新词,请你读一读,能选择几个词,说一两句话,简洁地介绍一下文中的白鹅吗?同桌试说,指名说
3、请同学们把自己认犯难写的字就在书上写一写(师巡察,如发觉错误率高的字,实物投影出示,指导书写)
4、刚才同学们介绍了文中的白鹅,那么作者认为白鹅是怎样的一个动物?请快速阅读课文,划出这个句子;它的傲岸集中表现在哪几个方面呢?
5、小结板书叫声傲岸步态吃相
三、聚焦“傲岸”
1、机动从“姿态”中感悟1出示句子我抱着这洁白的“大鸟”回家,放在院子里它伸长了头颈,瞻前顾后,我一看这姿态,想到“好一个傲岸的动物!”⑵你是怎么理解的?仿照“瞻前顾后”,你说它在想什么呢?⑶指导朗读
2、从“叫声”中感悟1“鹅的叫声”从哪些地方可以看出它的傲岸呢?自由读第三自然段2同桌沟通,集体沟通研读句子凡有生客进来,鹅必定厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠同学们再读读,看看你最想强调什么?谈自己的理解,品词“厉声叫嚣”、与“引吭大叫”你能想象白鹅似乎在说什么吗?⑶通过多种形式读,带着想象读出内心感受指名读,小组赛读⑷指导读书方法读书,不但要从字面上理解,还要联系上下文深化体会字里行间包含着的作者的思想感情作者表面写白鹅傲岸,叫声很凶,实际是在抒发对鹅的宠爱之情⑸带着感情读“好一个傲岸的动物”品尝作者对白鹅的赞美之情
3、从“步态”中感悟1自由读第四自然段从步态中我们是否感受到了它的傲岸?⑵集体沟通它常傲然地站着,望见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口
①指名读句说感受同学们想一想生活中的鸡和鸭是什么样的?鸡和鸭见到人时都匆忙逃跑,说明什么,而鹅呢?
②朗读体会你看这个鹅它不仅不怕人还咬人,谁能把它这种傲岸劲读出来指名读,齐读⑶集体沟通活像京剧里的净角出场
①看看净角出场片段想用什么词语来形容净角出场
②既然是写鹅为什么前面写鸭?
③赛读体会师读鸭子的步调,男生读鹅的步调,女生当评委师读鸭子的步调,男女生读鹅的步调⑷再读“好一个傲岸的动物!”自由朗读,抒发宠爱之情
四、背诵积累请选择你宠爱的段落背一背。