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文本内容:
《看云识天气》教学设计及反思0教学目标
①快速阅读课文,概括课文内容要点
②理清文章的思路
③领悟运用比方的妙处
④培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯教学重点
①把握课文主要内容,理清写作思路,体会运用比方的妙处课前打算学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等,解决课文中的生字O教学内容《看云识天气》是一篇科普文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系作者在说明的过程中,选取了恰当的说明角度和说明依次,因此显得层次清楚,条理分明这是值得我们学习和借鉴的O教学设计
一、导入新课,检查预习师今日我们来学习一篇有关天气的科学小品文在讲课之前,先让老师来讲个故事1805年深秋拿破轮同荷兰作战,荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐正值拿破轮下令撤退时,一位士兵报告天将变寒,可以踏冰而过,因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景后来拿破轮依此攻破荷兰首都这位士兵就是依据自然现象??蜘蛛织蛛网来预料天气的状况除此以外,我们还知道哪些自然现象能预料天气状况?多媒体显示小鸡叫不停不久雨淋淋小燕钻天蛇过道不久大雨就来到蚂蚁搬家山戴帽必定大雨到蚂蚁搬家蛤螟叫燕儿低飞大雨到突出显出同时,学习了这篇课文,我们还可以看云来预料天气
二、听课文录音,思索问题
1、整体感知课文,划分段落并概括大意
2、找出课文中心句说明云与天气的关系,说明要识天气可以看云.二2-6详细说明怎样看云识天气
1、视察云的形态来判定天气
2、|依据云的光彩推想天气三7说明看云识天气的目的、方法和留意事项探讨这一课的结构形式怎样?全文的中心句是哪句中心句云就像天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气
三、云是天气的“招牌”,那么我们学了这篇课文就可以看云来预料天气了好,同学们拿出昨天预习时,要求大家所制作的“云与天气关系”的表格晴天云彩简表.
四、同学们通过表格了解了“云与天气关系”接下来,我们来进行一场小组竞赛,老师出示各种云图,然后请每一小组一位同学当一当这个“天气状况发报员”,你来给大伙说说天空云的特点,以此又推断什么样的天气状况.竞赛图例竞赛细则让每组组长选择,然后小组共同探讨,并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”,例今日天空中的云假如是微风吹过水面所引起的鳞波,天晴,一般不会带来雨雪
五、文章语言特色师本课给我们介绍了种类繁多的云及云的色调,可是我们读起文章却显得条理清楚,这是如何做到的呢?我们来看看这一篇课文语言方面特点
1、比较阅读卷云的云体具有纤维状结构,常成白色,无暗影,有毛丝般的光泽,多成丝条状、片状、羽毛状、钩状、团状等卷云由冰晶组成卷层云的云体匀称成层,透亮或成乳白色,透过云层日月轮廓清楚,地物有影,常有晕的现象积云个体明显,底部较平,顶部凸起,云块之间多不相连;由空气对流、水汽凝聚而成的云运用了比方、拟人、排比等修辞手法
2、运用了分类别、打比方等说明方法语言精确、生动、形象是本篇说明文的主要特色本文采纳了生动形象的语言,借助修辞手法,运用描写等方式说明白云和天气的关系,云的光彩现象同天气的关系齐读课文第1自然段,体会说明语言的生动特点,并仿照课文造句示例天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,但文章层次清楚,很有条理,关键在于作者选取了合理的说明依次先说什么,后说什么,作者做到了心中有数另外,作为一篇科普说明文,作者写得特别生动形象,这得益于运用了恰当的修辞方法除此外,更重要的是对于自然现象的细心视察其实,只要我们做生活的有心人,擅长视察,一样可以写出精彩的文章来布置作业小组沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等教后思这是我在初二下学期学校开放周所上的一节公开课《看云识天气》整堂课的教学目标是想借用多媒体教学的优势,使学生在学习过程中理清文章思路,能说出云和天气的关系,能识别云,预料天气的阴晴雨雪,同时激发学生探究大自然的爱好因此在支配这一节课的每个环节时,我事先要求学生预习课文,分小组探讨填表,精确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气状况然后在课堂上通过小组之间的竞赛,使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解,同时学生的语言组织实力也相应得到提高通过这个活动,使整堂课达到了第一个高潮,学生学习爱好空前高涨而这堂课的另一个环节是通过比较阅读,使学生能够体会到本篇课文借助修辞手法,运用描写等表达方式使语言生动、形象、精确的特点同时通过仿句训练使学生的写作实力能到提高在打算这堂课的过程中,我得到了同一教研组的语文老师的热忱帮助,悉心请教,得到了很大提高。