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文本内容:
《种瓜得豆》教案教学设计12种瓜得豆教材简析《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物,说明文作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用全文结构特别清晰,是典型的说明文体裁全文为总——分结构,每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容课文运用了浅显的比方和通俗易懂的语言,如,“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等,把较为深邃的、现代高科技学问,很通俗地介绍给了读者,并且使之很简洁被人接受设计理念“阅读是学生的特性化行为“老师要擅长引导学生从书面语言中获得信息,引导学生与文本对话,了解转基因技术学问在引导学生感受、理解课文内容的过程中,创设情境,激发学生的学习主动性,提高学生理解和运用语言文字的实力教学目标
1、朗读课文了解课文介绍的科学学问
2、学习课文的表达方法,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的并体会课文语言的特点
3、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字,驾驭“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语教学重点了解课文介绍的有关现代转基因技术科学学问教学难点学习说明文的表达方法及课文的语言特点教学打算收集现代转基因技术的学问和科研成果课时支配2课时教学设计第一课时
一、谈话导入,揭示课题俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆”可是在科技飞速发展的今日,人们可以做到“种瓜得豆,种豆得瓜”这靠的是什么技术呢?我们一起来学习课文《种瓜得豆》,去了解这种现代高科技学问板书课题种瓜得豆齐读课题【由“种瓜得豆”引出一种现代高科技学问,这样导课,简洁、明白学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技学问】
二、朗读课文,整体感知
1、自由读课文,读准字音,读通句子思索种瓜怎么会得豆呢?这里有什么奥妙?
2、检查生字词语,以及课文读通状况
3、默读课文,思索问题1这篇课文主要介绍了一个什么科学学问?2课文围围着这一学问都介绍了哪些内容3课文是怎样一步步介绍的,读懂后,列一个阅读提纲
4、沟通汇报,朗读相应的段落1课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用2课文围绕转基因技术主要写了三部分内容第一部分第1自然段写转基因技术能做到“种瓜得豆”其次部分第2—4自然段介绍了什么是转基因技术第三部分第5—10自然段介绍了转基因技术的应用3老师结合学生的回答,列出提纲什么是转基因技术基因的作用现代转基因技术转基因的技术能做到“种瓜得豆”在农业生产上的应用转基因技术的应用在医学上的应用【学习说明文要抓住课文的要点,理清文章的表达依次,这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性】
三、质疑问难,释疑存疑
1、质疑你有哪些不理解的句子或不明白的问题?先在小组内沟通,解决不了的提出来
2、学生提出问题,师生依据状况,解决问题,须要在学习课文过程中解决的,可短暂存疑,下节课解决【“学贵有疑,疑则进也“让学生在读中提出问题,师生互动,解决一些简洁的问题,老师对学生提出的问题进行整合,通过存疑,引发学生的学习期盼】
四、布置作业
1、朗读课文
2、抄写本课的生字新词其次课时
一、复习旧知,导入新课
1、听写词语发号施令、水土不服、供不应求、和平共处
2、转基因技术是由谁来“发号施令”?什么状况下供不应求?今日我们接着学习课文——种瓜得豆,一起去了解转基因技术及应用
二、研读“转基因技术”,领悟表达方法
1、仔细读课文2—4自然段,思索基因有什么作用?什么是转基因技术?
2、学生小组沟通
3、指名读第3自然段,了解基因的作用1视察课本插图——计算机描绘的基因结构图老师简介基因是生物遗传的基本单位,存在于细胞的染色体上,作线状排列2提问基因有什么作用?学生画出课文中的句子3朗读文中的句子,引导学生紧扣语了解基因的作用基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”
4、默读第4自然段,画出什么是转基因技术的句子
(1)学生汇报(科学家摸清一些生物体内基因的本事,让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本事,就会创建出某种前所未有的新生物)
(2)转基因技术也有失败的时候,它在什么状况下会失败呢?(转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的)
5、领悟表达方法课文是用什么方法来介绍这些科学学问的?这样介绍有什么好处?(课文运用打比方的方法来介绍,比方形象恰当,把较为深邃的科学学问用通俗易懂的语言介绍给读者,简洁被人接受)
6、朗读体会课文的语言表达的特点【叶圣陶先生说“说明文不肯定就是板起脸孔来说话,说明文未尝不行带一点风趣“本课运用了形象生动的比方和通俗易懂的语言来介绍转基因技术,易于被人接受教学中要引导学生画出有关词句,品读咀嚼,体会课文语言的精确性、形象性,感受说明文的表达方法】
三、“新闻发布会”,介绍转基因技术的应用
1、自上世纪九十年头第一个转基因食品——保鲜西红柿上市以来,很多科学家研制出很多转基因技术的新产品,转基因技术在农业生产及医学方面起到很大的作用今日,我们来召开一个关于转基因技术的应用的“新闻发布会”
2、要开好这个“新闻发布会”要做哪些打算?“新闻发言人”要仔细读课文,能说出转基因技术在不同领域的应用,还要想想用什么方式来表达,要让别人听得清晰、明白“记者”要自己读懂课文,了解转基因技术的应用,还要针对自己不明白的问题向“新闻发言人”提问
3、学生研读课文,在小组内沟通
4、召开“新闻发布会”每组推选一名“新闻发言人”上台汇报,其他学生当“记者”向发言人提问
5、师生共同点评“新闻发言人”和“记者”的表现【说明文的教学一样可以富有情趣性,在教学中引进“新闻发布会”这一活动,让学生主动参加学习,小组同学合作沟通,兴味盎然不仅在读书、沟通中了解了转基因技术的应用,还能促进课文语言的内化】
四、想象练笔,拓展延长
1、假如你到转基因商店里购物,你希望买到什么样的产品?设想一下,用你的笔把它描绘出来
2、把你在课外了解到的有关基因工程方面的学问或科研成果,介绍给同学们听【通过前面的学习,学生已感悟课文内容、体会作者的表达方法,此时,让学生拿起笔设想自己想象中的转基因产品,学生可以把在课文的表达方法迁移运用到自己的小练笔之中,实现读写结合】
五、布置作业
1、朗读课文,摘抄自己喜爱的词语和句子
2、阅读相关文章板书设计种瓜得豆基因动植物“发号施令”“大管家”(搬)(创建)转基因技术一种生物的“大管家”rarr;另一种生物rarr;新生物教学后记。