还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
《赞扬》教学设计教学内容人教版《语文》第三册教材分析《赞扬》是九年义务课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上册第课,本单元的主题是“别人有困难,我们应当热忱18帮助,新世纪的小主子就应当友好相处,团结合作爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常须要文中的小刺猬和小崔相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的赞扬,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果要想获得别人的赞扬,得先学会赞扬别人设计理念《语文课程标准》指出“阅读是学生特性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”本课采纳特性化教学,以学生原有的学问阅历为基础绽开教学,通过创设情境,激发学生的阅读爱好,引领学生自读自悟设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,整个过程为张扬学生特性,激发学生灵性服务教学思路、课前通过学生观赏幅插图,初步了解了课文故事,给学生14一个充分展示自我的机会,让学生结合插图叙述故事、在学课文前,进行反复的自由读,选择喜爱的段落读,小组2读,分自然段读然后在分角色朗读朗读是培育学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,熬炼学生的思维实力和表达情感的实力、教学中利用多媒体创设情境,使学生在轻松开心的气氛中学3习,抓住了重点语句进行品读,让学生详细感受课文中的真情、创设情境,进行课文内容表演学生通过对课文内容的理解,4进行角色表演这个过程既可以培育学生的表演才能,同时又能培育学生之间相互合作的实力学习目标、相识个生字,会写个字
1108、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互赞扬带来的快乐
2、学着发觉别人身上的优点3教学重点相识生字,会写生字,朗读课文教学时间课时2第一课时教学要点读通课文,在语言文字中学习生字,并且书写个生字8教学过程
一、创设情景,激情导入、随机表扬1(你坐得真好!老师赞扬你!)(你的学习用品放得多整齐啊!我也赞扬你!)(你们的精神真饱满,眼睛始终在凝视着老师,我赞扬你们!你们真棒!)听了老师的赞扬,你心里感觉怎么样?、我知道你们都特别的聪慧、能干,平常得到的赞扬肯定少不2了请同学们用上“赞扬”一词来说一句话师(你表现得那么好,的确该得到赞扬;发觉了别人的优点,是该好好赞扬一番啊!)真为你们兴奋,得到了那么多的赞扬!、今日,我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章,随机3出示赞扬(齐读课题)看到这个题目,你有什么问题要问吗?(让学生问)、同学们问的题目特别好,这些问题让我们共同到课文中去找4答案吧!
二、初读课文,整体感知、放录音朗读课文,学生边听边看图,思索课文讲了谁赞扬谁?1出示小刺猬--------卜灌(他们在相互赞扬)学习生字“猬”跟读正音(留意词语连读时这个字念轻声)看图片我们对刺猬已经很熟识了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了!可对于灌我们并不了解,那就一起看看它的长相吧!看图片点击这两个生字“猬”和“雅”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁、自由读课文,圈出不相识的生字大声读几遍,读通每句2话,标出自然段的序号、小组内自习生字,嬉戏“你指我读”3
三、认读感知(检查自读效果)、我能认1认读带拼音的生字词语刺猬小推凳子粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下(学生读,老师刚好正音)认读没带拼音的生字词语(开火车读)、我能记2出示生字,说说你是怎么记住这些生字的、我能读3以自己喜爱的方式读课文,指名读
四、书写指导、我发觉1出示本课的个生字,让学生说说你发觉了什么?
8、我会写2每个生字写三个
五、小结这节课的收获真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小整他们在相互赞扬的事,那他们为什么事而赞扬对方呢?我们下节课再来学习其次课时教学要点通过学生的阅读实践,理解课文内容,体会课文的情感教学过程
一、复习生字导入通过上节课的学习,我们知道了这个故事发生在漂亮的大森林,讲了小刺猬和小推他们在相互赞扬,他们为什么而赞扬对方呢?今日我们去大树林弄明白好不好?(出示课件)你瞧,这是一座漂亮的大树林,森林里有很多小动物,小刺猬和小崔在欢迎我们呢,他们身上背着五个生字,原来他们也爱学习呀我们来读读字,跟他们比比看(点击身上的字)
二、学习课文
(一)师这篇课文老师自己也很喜爱,我在这读一读,请小挚友细致听,边听边记哪句是小刺猬赞扬小推的话?哪句是小崔赞扬小刺猬的话?出示句子,练习朗读有关相互赞扬的句子他对小崔说“你真能干,小凳子做得一个比一个好!”小崔接过苹果闻了闻,说“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果”师赞扬别人时是怀着怎样的心情呢?(开心)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!(再请同学来读读)(老师留意到了,他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了,一下子就读出了赞扬别人的语气,真好!)(谁情愿再来试试)我们一起来朗读这两句话(师生协作读)
(二)那这样的赞扬会起到怎样的奇妙效果呢?请同学再细细读读课文,找找相关的语句(口头沟通两句赞扬作用的句子)
(三)简短的几句赞扬的话,为什么会起到如此奇妙的作用呢?我们来看看小崔是怎样说的?(出示小崔的话)小推拉着小刺猬的手,说“在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了自信瞧,我已经会做椅子了这是我的一点儿心愿,收下吧”理解“泄气”,给“泄气”找一个近义词来说说它的意思(灰心)自由读读这句话,你从这句话中体会到了什么?再齐读
(四)请同学快速读读小节,找找小灌在什么状况下感到1-7泄气了?出示课件和有关句子小崔已经做成了三个小凳子凳子做得很粗糙但是看得出,他做得很细致理解生字“粗糙”(看图理解粗糙的小凳子会是怎样的呢?)(出示三个凳子的粗糙程度要不一,打乱依次给学生看,先让学生直观理解粗糙的意思,然后再让学生排列一下,哪个是他做的第一个凳子,哪个是其次、第三个,引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)小组自由读读,你读懂了什么?然后齐读
(五)看着这样一个个粗糙的小凳子,想想小崔当时会怎样想呢?师是啊!小崔虽然做得并不怎样,但当时的他却更须要别人的赞扬啊!这时,是谁发觉了小崔的优点?(出示第自然段小刺猬赞扬的话)引读所以小刺猬3
(六)听了小刺猬的赞扬,小彳翟兴奋极了,它接着会怎样做呢?出示课件,想想再说师是啊!别人做得好我们须要赞扬,当别人做得并不志向,有困难时,我们就更应当赞扬,因为赞扬就像奇妙的魔棒,使原本想要放弃做凳子的小灌又重新燃起了信念,最终做成了凳子
(七)那么,当小刺猬把苹果送给小崔,听了小崔的赞扬后,他的心情又是如何呢?出示课件,齐读课文最终一段因此在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的赞扬,因为赞扬有着巨大的魔力(出示)因为赞扬能______________________________________
(八)是啊!赞扬多有魅力啊!综合刚才小挚友说的,我们一起来听记这样一句话赞扬带给我们志气和自信,赞扬带给我们进步,赞扬带给我们胜利和喜悦(出示)齐读这句话
三、组内分角色读,在分角色表演读
四、总结赞扬赐予我们那么多奇妙的力气,带给我们那么多的快乐,那么在生活中,我们要擅长去发觉别人身上的优点,赐予四周人更多的赞扬
五、练习说话、举例***最近写字写得很端正,我想对他说“你进步可真1大啊!”学生说话训练、沟通、做心情卡2()月()日,()夸我(),我心里觉得()。