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文本内容:
《窗边的小豆豆》共享悦读课教学设计保康县试验小学张伟教学目标
1、在沟通共享阅读收获的过程中,习得阅读一本课外书的方法,尝试表达自己的阅读感悟,尝试分析精彩片段的写法特点
2、在沟通共享读书体会的过程中,丰富自己的语言,积累沟通的技巧和方法
3、品悟书中人物的特点和优良品质,受到人物美妙心灵的熏陶
4、让学生真实感受到读书的欢乐和收获,培育学生广泛阅读的爱好,激发学生广泛阅读的欲望教学过程
一、美读一段篇章,走进名著世界播放中心电视台《朗读者》栏目片头,告知学生今日,《朗读者》栏目走进咱们班,邀请我们班的同学们做嘉宾,欢迎同学们朗读举荐《窗边的小豆豆》这部作品中的精彩片段指名朗读和点评,基本格式为大家好!我是朗读者***,我想给大家朗读第*页的一个片段……这个片段让我……感谢大家!
二、制作一份档案,把握名著内容引导语刚才几位同学的阅读共享深深地打动了老师看来,同学们特别喜爱《窗边的小豆豆》这部作品,而且都入情入境地读完了整本书,并且都有自己的感悟真好!接下来,老师还想进一步了解一下你们阅读的状况我来问,你来答!
1、这部作品的作者是谁?
2、书中的人物比较多,你记住了哪些?(激励同学们补充完整,假如有人说到“诺基”,可以让这样想的同学谈一谈为什么会提到诺基)
3、你认为主要人物是谁?(答小豆豆或小林校长均可)师介绍这本书讲解并描述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事小豆豆(作者)因调皮被原学校退学后,来到巴学园在小林校长的爱惜和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆渐渐变成了一个大家都能接受的孩子巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美妙的时间
4、你们喜爱小豆豆吗?请结合书中内容,为她写一份档案小豆豆档案姓名性别年龄国籍就读学校性格特点人生志向有代表性的故事
三、浅谈一点感悟,感受美妙心灵引导语多么可爱的小豆豆呀!其实这本书通过写小豆豆在巴学园上学的事情,让我们看到的,不止是小豆豆,而是很多人的美妙心灵你们可以选择其中一个人物,谈一谈他的故事,评一评他的美妙心灵吗?小组内沟通班级展示
四、细评一处写法,习得写作方法精彩的故事吸引着我们,美妙的心灵打动着我们老师还想让你们来谈一谈作品中一些精妙的写法,你们觉得能行吗?出示目标和任务以书中你认为特殊精彩的一句、一段为例,从环境描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等随意一个方面,谈谈该句段的精妙之处
五、深思一些问题,加深阅读感悟黑柳彻子(也就是小豆豆)在成年后常常想起巴学园和小林校长对她的影响,在某一天晚上就总是在想这些,然后半夜她从床上跑下来她就突然想起要写一本关于巴学园,关于小林校长的书,于是她在那个夜晚奋笔疾书,写了满满几页,写成了《窗边的小豆豆》的第一章《第一次来车站》书中写了巴学园特殊的教化教学方式,写了师生之间的同等,还有学生与学生之间的同等和相互敬重(泰明同学和高桥同学就是典型的例子面对有缺陷的孩子,小林校长专心良苦地想消退他们“与别人不同”和“不如别人”的感觉)作者在人物语言、行为等各个方面的细致描绘,使人物形象具有真实性和典型性的特点,也是这部作品特别吸引读者的一个重要缘由《窗边的小豆豆》1981年出版之后,不仅在日本,而是在全球都引起了极大的反响英文版仅在日本国内就销售超过70万册,中文繁体版销售超过10万多册,中文简体版连续72个月登上全国畅销榜,销售超过200万册2023年7月,《窗边的小豆豆》荣登半年度少儿类TOP10榜首1984年,联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后,认为“这个人这么了解孩子的心理,再也没有比她更合适的人选了”,因而任命黑柳彻子为联合国儿童基金会亲善大使这部作品,在中国也是好评如潮(出示以下评价)《窗边的小豆豆》里的故事就是原来的故事,这里没有编制,甚至没有虚构、构思,根据生活原来的样子写一一曹文轩(作家)《窗边的小豆豆》能够引起多数人共鸣,在儿童教化的方式上,给成人供应了深刻的启示一一新华社读小豆豆,更加感受到一份童真和不带世俗的纯净一一人民日报《窗边的小豆豆》不仅仅是关于童年生活片段的回忆,更是一种教化方法的实例展示,而且这是一本全天下父母都应当去读的好书——《语文报》读完这本书,人们不仅记住了一个由六辆电车改成教室的学校,校名叫“巴学园”,更读到了一个儿童成长的旅程,这个旅程是创建力的形成和社会适应的过程,是人与人之间相互理解和敬重的过程——中国教化报这是一本全部母亲、全部老师、全部识字的孩子和全部曾经是孩子的人都应当一读的书一一中华读书报同学们,我们读了一遍两遍,感悟或许还没有如此深刻,但是,我们可以带着这些深刻的评价,再读、再悟老师信任通过这节课的阅读共享活动,你们也迫不及待地想着再仔细读一读这本书,是不是?
六、拓展一个任务,激发再读欲望
1、很多文学作品都动情地歌颂了人的美妙心灵例如,中国作家曹文轩的《根鸟》,加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》,瑞士作家斯比丽的《小海蒂》等等同学们肯定要把这些书都借来仔细读一读
2、仔细品读书中某一个精彩片段,想象片段所描绘的画面,素描或简笔画一幅图画,既可以作为书中的插图,又可以定格书中某个瞬间
3、自由组合表演小组,改编书中某一个故事为剧本,排演一个小小课本剧。