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文本内容:
《第课沁园春雪》教学设计
1、教学目标、
12、学习修辞方法比方、拟人、对偶
1、体会词作语言运用的精确性,、描写的形象性,、蕴含的234深刻性教学难点培育学生阅读才观赏诗词的实力,体会词作呈现的意境、作者表达的感情、培育学生阅读才观赏诗词的实力,、体会词作呈现的意境、56作者表达的感情,、从中接受美的熏陶7教学重点体会词作语言运用的精确性,描写的形象性,蕴含的深刻性,从中接受美的熏陶教学过程环节老师活动学生活动设计意图时间
一、导入新课北方冬天的雪,纷纷扬扬地飘落,它覆盖着原野、山村、村庄、道路漫天皆白,玉龙飘舞,引得古往今来多数文人墨客诗兴大发毛泽东同志既是一位宏大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园春.雪》就是咏雪的名篇(板书课题)正音格外、妩媚、逊、数、汗解词惟余、竟、折腰、红装素裹、风骚通过创建意境引入课文分钟1
二、整体感知、范读全词(或放朗诵录音),学生想象词作所描绘的景象,初1步体会词作所表达的感情、引导学生齐读一遍
2、老师讲解这首词分上下两阕上阕写景,实景有飞雪、冰3封、长城、黄河、群山、高原;虚景有雪晴后的红装素裹,大气包举,气象宏伟下阕争论、抒情,评论古代英雄的不足,赞美当代革命英雄,充溢对革命前途的必胜信念、有感情地齐读一1遍、总体上感知这首词,明确上阕写景,下阕争论、抒情培育朗2诵实力,总体感知诗词分钟14
三、重点学习与训练、逐层分析上阕结构1
①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?、引导学生明确下阕结构(下阕可分为几层?)2解题思路逐层理解下阕
4.
①问题为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么?明确、1上阕总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘,写也视野的宽阔“封”写地面,凝然宁静;“飘”写天空,雪姿轻快一静一动,动静结合,相映成趣、下阕可分三层前两句为第一层,过渡;中间七句为其次层,2评古;后三句为第三层,论今深化了解诗词结构分钟15
四、朗诵训练引导学生有感情地齐读齐读这首词两遍(可放录音或范读,让学生小声跟读一遍,其次遍高声齐读)培育朗读实力,陶冶情操分钟
5、作业布置
3、背诵、默写这首词
1、依据自己的印象,写一段雪景的文字字数不限2。