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文本内容:
《编辑幻灯片文字》教学设计安化县高超乡中学夏燕军
一、教学目标
1.学问目标1)学会编辑幻灯片文字2)驾驭格式工具栏的运用
2.技能目标1)通过实际操作,培育学生的动手实践实力2)通过小组探讨,培育学生团结协作实力3)通过自学,培育学生分析问题、解决问题的实力
3.情感目标1)培育参加活动的主动看法和良好习惯2)培育学生的合作精神,在与他人沟通和合作中共享乐趣
二、教学重点与难点
1.重点运用格式工具栏修饰文字
2.难点对文本框对象文字的大小、格式的变更等操作
三、教学方法本着“以学生为主”的指导思想,该课采纳“任务驱动一一师生探讨一一任务完成一一效果评价一--归纳汇总”的教学模式,同时以老师演示、启发为辅,最大限度地调动学生的主动性和参加热忱,努力营造独立自主的学习空间,促进学生的自主学习和探究,在教学过程中,老师只是学生探究学问的帮助者,而不是学问的灌输者,充分体现以学生为主体的教学方法
四、学法指导新课改强调以学生为中心,要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体,让学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合所以,我设计的学法是“接受任务一一思索探讨一一合作互评”通过所设任务进行分析、自学的学习方法,让学生带着任务对教材中的学问边思索边进行操作探究,激励学生敢想敢说,对有疑问的地方绽开探讨和沟通,让学生在轻松开心的氛围中完成对新知的学习
五、教学打算
1.计算机网络教室
2.每位学生打算一段“自我介绍”的短文
六、教学过程依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合学生的实际状况,设计教学流程如下
1.创设情景,导入课题在这个过程中,老师采纳创设情景,激趣导入上课后,老师干脆播放细心打算的范例,创设情景,当学生还沉醉在美丽的意境中时,紧接着提问想不想把上节课创建的幻灯片编辑成文字美丽的演示文稿呢?得到确定的回答后,老师顺势导入课题编辑幻灯片文字
2.自主学习,合作探究任务一请同学们打开以前自己创作的幻灯片“我的自画像”学生活动思索、实践,完成任务老师活动巡察、答疑师这个任务比较简洁,跟以前我们学过打开Word文件的操作有相像之处,看看谁能快速的打开?生学生演示其操作过程(启动PowerPoint—在对话框中选择“打开已有的演示文稿”一选定“我的自画像”,单击“确定”按钮)在完成这个任务的过程中,可能有的学生用不同的方法打开,老师要刚好的赐予确定,对其中的不足加以指正任务二编辑演示文稿,给幻灯片添加正文学生活动分组探讨、尝试操作,完成任务老师活动巡察、引导师任务二将以学习小组为单位,参考上节课的内容,给幻灯片添加正文生小组成员之间相互探讨,相互沟通,以自己所写的“自我介绍”的短文进行概括和整理,把自己的特点输入正文在这个过程中,引导学生进行自主学习,充分调动学生的主动性,让学生动脑思索、动口探讨、动手操作,发挥学生的主体作用任务三美化幻灯片上的文字学生活动协作学习、深化探究,完成任务老师活动巡察、答疑,效果评价师向大家提出问题文字已经输入完了,但不够美观大方,运用格式工具栏修饰、美化文字,正是我们的第三个任务,它的操作跟以前学过的在Word里修饰文字的方法相像,请同学们参照课原来操作(把标题的字体设置为“华文行楷”,设置字号为“60”,设字体颜色为“红色”;把正文设置成“左对齐”,设置字体为“华文新魏”,字号为“28”,字体颜色为“蓝色”),完成之后,我们再来看一下效果如何,你是否满足生小组之间进行沟通,通过探讨,安排任务,小组成员自己美化幻灯片上的文字,最终在组长的带领下共同汇总,完成自己的幻灯片(假如有的学生驾驭的不志向,老师要适当的演示和指导)师请几个同学演示一下自己的作品?展示完成之后,同学发表自己的看法和建议,老师点评在完成这个任务的过程中,引导学生探究性学习、合作学习,培育学生自学的实力和探究的精神,并增加学生的合作意识
3.课堂小结,课后练习归纳总结本节课所学的内容和要点1)打开已有的幻灯片2)给幻灯片添加正文3)美化幻灯片上的文字师这节课通过大家的努力,已经驾驭了如何在幻灯片上输入文字,并且能够美化幻灯片上的文字,课后同学们以“做一名文明的中学生”为主题,收集有关”文明的中学生”的资料,用所学的学问制作出美丽的幻灯片,以达到学以致用的目的
七、设计说明本节课突出以任务驱动为主线,以学生的自主探究学习为中心,充分调动学生学习的主动性,使学生勤于动手、敢于创新,活跃课堂气氛,激发学习爱好、提高自主学习的效率。