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文本内容:
大班艺术活动:跳竹竿(韵律)【活动目标】.学习竹竿舞的基本脚步,初步能配合鼓声跟随竹竿跳出步伐1,体验跳竹竿舞的乐趣,激发热爱家乡的情感
2.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力3【活动准备】材料准备根米长的竹竿,小鼓一面,故事《妈勒和怪兽》105课件;《跳起来》和《敲起竹竿跳起来》音乐,竹竿舞录像;红、黄、蓝、绿小圆点,壮族男女孩头饰【活动过程】
一、导入师幼做律动《跳起来》进行热身运动引导语我们听音乐,跳起来吧!
二、讲述《妈勒和怪兽》的故事引导语老师给你们讲一个《妈勒和怪兽》的故事,什么是妈勒壮语里“妈”就是妈妈,“勒”就是孩子
三、观看竹竿舞录像,学一学动作,师敲鼓为幼儿打节奏引导语竹竿舞是怎样的,你们看过吗?老师请你们看一段竹竿舞的录像,小朋友要认真看哦,看完了我们还要学一学可以吗?
四、师生扮演妈勒配合鼓声学习竹竿舞的基本脚步引导语我们来扮演勇敢的妈勒,我是“妈”妈妈,你们是“勒”孩子我们一起去战胜怪兽,好吗怪兽害怕什么呢谁可以跳一跳?(教师请两名幼儿示范,教师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声,发现很困难,教师放弃)我们都来试一试(全体幼儿园在妈妈身边做动作)教师示范,幼儿寻找舞步特征(踏、跳)教师刚才我们的L脚步是怎样的?对了,妈妈来教你们让怪兽害怕的脚步吧我们的脚步是这样跳的一只脚先踏一步再跳起来,然后换另一只脚,踏下去再跳起来踏一跳、踏一跳、踏一跳.引导幼儿发现舞步特征2引导语有些孩子还没学会,为了让大家都学会这个脚步,妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的.师生共同制作图谱3引导语我们画一画图把这些动作记录下来好吗?踏是重的我们用什么来表示跳是轻的我们用什么表示?
五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿.尝试跳过静止的竹竿1引导语孩子们,竹竿那边有只怪兽现在是收获的季节,怪兽又出来抢人们的粮食了,我们一起用脚步声吓走它好吗?准备好了吗?预备一起!(一次).教师小结你们这样的脚步是不能吓走怪兽的,为什么?怎样2使我们的脚步整齐?咱们分组跳竹竿孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点,我们请红色圆点的孩子站第一排,黄色圆点的孩子站第二排,蓝色的站第三排,绿色的站第四排红队先跳黄队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去……(个别幼儿不明白如何分组,所以浪费了一些时间教师也没有强调统一先出右脚,在一定程度上影响了整齐度).尝试跳过敲打的竹竿3引导语这次我们的脚步比第一次整齐多了,只用整齐的脚步声威力不够大,想想看我们还可以用什么东西敲打出让怪兽害怕的声音?(竹竿)我们请客人老师来帮帮忙,她们敲竹竿,我们来跳,有人敲有人跳好吗?.分男女跳竹竿教师你们想不想看看其他的孩子是怎样跳4的?我们先请女孩子,男孩子当评委全体幼儿跳竹竿
5.引导语怪兽被赶跑了,我们胜利了!耶一一!(幼儿欢呼雀跃!)孩子们,刚才我们当了一回勇敢的“妈勒”你们真棒!现在呀,每年“三月三”为了纪念勇敢的妈勒,庆祝丰收,人们总会跳起欢快的竹竿舞【活动反思】本次活动基本完成预期目标扮演角色练习脚步,幼儿在游戏情境中学习,保持了较高的积极性图谱不是很有效,部分幼儿已学会脚步,故不看图谱,自顾自练习分组后,幼儿仍没能很整齐地跳竹竿,也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿,为难孩子了,也许是教师的引导策略不够好。