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1.Its tall/short/fat/thin/black and white述动物的外貌特征,并问让学生猜一猜Whafs this.教师播放上节课版块内容,学生跟做并一起发指令,营造欢快的学习氛围,同2Lets do时复习单词Step2:Presentation.教师创设情景,引出本课时的动物这次的动物园之旅我们已经探望过1elephant/T:giraffe,今天我们要看望一位老朋友,个头很大的重量级朋友(教师利用课件展示bear,monkey,elephant的图片)问学生Whats thisS:Its anelephant..让学生仔细观察这头大象,看看有什么特征教师可以借助自己的肢体语言来提示大象2很大,引出单词板书并教读It sso big.big,.继续观察大象,教师提出疑问,大象虽大,可是身上有一样东西很小,是什么呢?3S:eyes.教师引出句子.板书单词与对比记忆教师可以借助手势来演示大It hassmall eyessmall,big小,让学生通过观察手势快速说出和big small..教师板书句型,并且强调这是除了之外的另一种描述动物外貌特征的4“Ithas…“It is…”重点句型.教师让学生模仿句子.来描述大象的大耳朵可以小组分组讨论,比一比5It hassmall eyes哪个小组脑袋转得最快最后教师强调如果想将两种特征放在一个句子用连接and.教师让学生继续利用课件进行对比,圈出长鼻子、短尾巴,引出长短单词和6long short,指出既有“矮的”也有“短的”的意思,教师教读,可以拿出长短尺子进行对比记忆short.教师播放录音,让学生听录音跟读句子,熟悉句子表达,理解日常交际语的意7come here思.分组表演对话,学生有疑问可以提问,教师帮助解答8Step3:Consolidation andextension完成版块L Make amonster把学生分组,两人一组,让学生拿出事先准备好的身体各部位的图片1一名学生想象的外貌特征,另一名学生根据其所说的英文,拿出相应的图片,2monster然后拼接,教师在教室里巡逻,解答学生的疑问,说说我喜爱的小动物2让几名学生到台前描述自己喜爱动物的特征,运用句型或者点…”让全班同学“It has…”“1猜,猜对的那一小组可以加分Step4:Homework将版块的对话读给家长或朋友听Letstalk板书设计Unit3At thezooPart BLetstalkMake amonsterCome here,children!It has a longnose/a shorttail.It hassmall eyesand bigears.教学反思本课时以口语交际为主要形式展开,教师根据学生个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等因材施教,分层要求,用最有效的激励机制促使学生不断进步止匕外,教师串接本单元设置的一个大情景引出新的单词同时引出新句型,并反复练习,利用elephant,Makeamonster版块以及说一说的拓展活动,调动学生的积极性,激发学生学习兴趣,有效进行了本课时的教学Part B第二课时Let飞Learn let5s do教学目标.能听、说、认读以下单词以及句子1small,big,short,long,It hasa smallhead..能在实际情景中灵活运用以下句型来描述动物外貌特征2“It has…”.能根据发出的指令做出相应的动作3LetVs do教学重点能听、说、认读以下单词以及句子small,big,short,long,It hasa smallhead.教学难点.能在实际情景中灵活运用以下句型来描述动物外貌特征1“Ithas…”.单词中的音较难,要卷舌2small/I/教学准备教学光盘、教学挂图、教学课件教学过程Step1:Warm-up教师发指令,学生做动作,如
1.Be tall/short/thin/fat....教师拿出准备好的转盘,转盘上画着各种特征不一的动物让学生转动转盘,当转盘停2止时,看指针对着哪个动物,这个学生要根据相应的动物,说出描述该动物外貌特征的句子Step2:Presentation.教师首先呈现上一课时所学的叩的外貌特征,让学生说一说,复习句型…”1el hant“It has教师利用课件呈现和的教学图片,并让学生仔细观察图片,比一比大小
2.elephant bird教师引导学生描述,借助自己的肢体语言,说教师由此The elephantis big.What aboutthe bird引出单词教读,并让学生注意观察教师口型,注意要卷舌small,/I/.用顺口溜的方式让学生重复练习单词:3Big,big,the elephantis big.Small,small,the birdissmall..教师拿出两个长短不一的尺子,并让学生描述比一比长短,由此引出和提醒410ng short,单词是一词多意板书并对比教读short.教师出示几幅动物图片,让学生迅速用这两对反义词描述图片,然后再用…来描5It has述动物如It hasa longtail..出示教学挂图,观察图片,播放版块的录音,学生跟读,学习正6Let,s learnLet,s learn确的语音、语调,并思考录音中是如何描述鸵鸟的外貌特征的Step3:Consolidation andextension,完成版块1Lets do教师首先让学生结合教学挂图,理解指令的意思;播放光盘,学生跟读指令;多播放几遍学生边听边做指令;最后,教师发指令学生做动作或者教师做动作学生说出相应的指令.将所学的形容词编成歌谣的形式唱出来如7Tall,tall,the giraffeis tall.Short,short,the bearis short.Fat,fat,the pigis fat.Thin,thin,the monkeyis thin.Long,long,the legis long.Short,short,the tailis short.Big,big,the elephantis big.Small,small,the birdis small.Step4:Homework画一画自己喜爱的动物,并用英语描述他们的外貌特征板书设计Unit3At thezooPart BLets learnLets dolong,short,big,small.It hasa smallhead.教学反思本课时以英语单词的学习为重点,单词较为简单,在前一课时也涉及到了教师在教授的过程中,利用图片对比让学生学习两对反义词,有助于他们灵活记忆教学方法多样,还采用实物对比学习单词最后,教师在新知识传授阶段,把新授单词融入到句子的教学中,这样既能把单词灵活运用到句子中去,同时在句子中也能巩固所学的单词,二者相辅相成在拓展阶段,教师将单词编成顺口溜,方便记忆Part B第三课时Start toreadLets checkLets sing教学目标.能听、说、认读本课时的重点句型并能在情景中进行运用1It is-It has-,.能运用所学的词汇和句子简单描述一种动物
2.能完成版块听力和连线练习3Lets check.会唱本单元歌曲4At thezooo教学重点能听、说、认读本课时的重点句型…,并能在情景中进行运用“It is…It has教学难点能运用所学的词汇和句子简单描述一种动物教学准备教学课件、教学光盘、单词卡片、教学挂图教学过程Step1:Warm-up.教师利用单词卡片复习所学过的形容词单词1fat,thin,tall,可以开火车朗读short,big,small,long,.我说你做教师发指令,学生做动作全班学生站起来,做错指令的学生就坐下,看看2哪些能坚持到最后,成为最终胜利者如Be fat/thin/tall/short.Make youreyes big/small.Make yourarms long/short.Step2:Presentation教师利用课件展示版块教学挂图,让学生之间互相讨论挂图中动物的外貌
1.Start toread特征,并用英语来进行交流I…It has….学生完成看图连线题,师生核对答案
2.同桌二人一组,选取一种动物,一人描述其外貌特征,另一人猜一猜,强化重点句型3如51:Its big.It hasa shorttail.Its blackandwhite.S2:It9sapanda.Step3:Consolidation andextension.完成版块1Lets check1Listen andtickV.教师先引导学生仔细观察图片做好听力预习准备;教师播放教学光盘,学生根据所听到的内容将图片进行正确的排序;师生核对答案2Look andmatch.
①教师先组织学生复习课本上的形容词,如Fat,thin,big,small,tall,long,short.
②让学生独立完成看图连线,并核对答案.完成版块2Lets sing教师做出跑的动作,引出单词让学生理解的意思;然后快速地跑,引出单词1run,nm帮助学生理解的意思fast,fast播放歌曲,让学生听歌曲,感受旋律,理解大意2让学生跟唱歌曲,并边唱边做动作3Step4:Homework总结本单元的重点词汇以及重点句型,并记录在笔记本上板书设计Unit3At thezooPart BStart toreadLets checkLets singItsshort/tall/big/small/fat/thin/long.It has***教学反思本课时是综合练习学生的听、说、读、写能力教师在教学本课时内容时,充分考虑了小学生爱玩游戏的特点进行教学然后简化知识点,采取问答的形式展开本课时的重点内容,减轻了学生的压力,活跃了课堂气氛。