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文本内容:
1.能在情景中灵活运用句型一How many,••do you see一I see…”来问答所看到的物体数量
2.能理解对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话
3.学会注意区分单数和复数教学重点能在情景中灵活运用句型一Howmany••,doyou see一Isee…”来问答所看到的物体数量教学难点学会注意区分单数和复数教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件教学过程Step1:Warm-up
1.教师播放三年级上册歌曲Ten littlecandles学生跟唱,然后分组比赛,复习数字
2.我说你做,自:习数字如Showme six.学生用手比划“六”Step2:Presentation
1.教师利用课件展示一个梨子,备注“onepear一个梨子变成两个梨子,展示“twopears”,着重强调“s”,强调大多数情况下当物体由一个变成两个或以上一般要加气”
2.教师可以多举几个例子,帮助理解一个和多个在表达上的不同,例如一个苹果一一五个苹果;一顶帽子一一八顶帽子;一只小船一一八只小船
3.教师出示一个有很多只猫的图片,教师提问How manycatsdoyou see一边提问,一边做看的手势,然后带领学生数ne,two…ten,帮助学生理解“Howmany catsdoyou see”的意思
4.教师出示很多个球的图片,并问Howmanyballsdoyousee这次学生自己数,数到十的时候,教师简单讲解下“
十一、十二”,了解读法
5.教师利用课件,在一张幻灯片上展示几幅小图多个橙子、多个小汽车、多个草寿、多个西瓜等,学生两人一组,模仿Lets talk版块对话,互相提问问数量
6.教师展示一个风筝,说Look,its akite.并问Is ilbeautiful学生回答:Yes.可以出示更多漂亮的图片,帮助学生理解beauliful的意思
7.播放光盘,让学生跟读课文,根据挂图理解“Theblack oneisabird.”的意思小组分角色朗读给课件中的人物配音并戴上人物头饰,表演对话Step3:Consolidation andextension
1.教师出示Findandcount版块挂图,让大家讨论在挂图上可以看到什么动物学生汇报完毕之后,教师提问“How manybirds doyou see”引导学生用“Isec…”回答然后四人一组,仔细观察图片,根据图片中的动物的数量进行问答练习
2.教师展示一个有各种动物的图片,做连锁问答练习,如:51:Isee tenbirds.Howmany ducksdoyou see52:Isee twelve.How manycals doyouseeStep4:Homework将Letstalk版块对话读给家长听,用英语数一数自己的衣服板书设计Unit6HowmanyPart ALetstalkFind andcountWow,so beauliful!Howmany kitesdoyousee1,2…Isee
12.Theblack one is abird.教学反思本课时在学习重点句型时,教师通过曾经学过的知识来引入,在学习新句型的同时巩固旧知识;在引导学生理解重点句子之后,教师让学生通过跟读对话,小组操练,同桌练习,来进一步掌握对话,然后分角色表演对话,在表演对话的过程中进一步理解对话情感,既分散了重难点,又调动了学生的积极性Part A第二课时Lefs Learnlet9s chant教学目标
1.听、说、认读单词:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen
02.能将数字灵活运用于日常交际
3.能跟随节奏说唱歌谣,并带入不同的物品进行改编说唱教学重点能听、说、认读单词:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteeno教学难点单词twelve,thirteen的发音教学准备教学挂图、单词卡片、教学课件教学过程Step1:Warm-up
1.游戏猜年龄规则教师事先准备好一批人物图片,如Mike,Sarah等,在图片的反面写上年龄,如5,8,11,12等这个游戏以组为单位进行竞赛由教师出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说“Isheshctwelvecleven”等哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜第•排的学生猜过后第二排接着猜最后哪个组得分最多为优胜
2.分组表演Part ALetstalk对话,可以替换物体练习Step2:Presentation
1.教师利用课件展示有I•一个小汽车的图片,并问How manycars doyousee学生说“十一”教师借此展示单词“十一eleven板书并教读
2.教师利用课件展示有十二个小球的图片,并向Howmanyballsdoyousee学生说“十二”教师借此展示单词“十二”twelve,板书并教读twelve发音比较难,教师可以找学生起来发音并纠正指导
3.教师利用课件展示有十三个帽子的图片,并问Howmanycapsdoyousee学生说“十三”教师借此展示单词“十三”thirteen,板书并教读thirteen发音要注意th发音时候要咬舌,教师可以点名学生发音并示范指导
4.教师利用课件展示有四个风筝的图片,并问HowmanykitesdoyouseeS:Iseefour.教师再加卜个,继续提问Howmanykitesdoyousee教师提示,“卜四”的构词“四+teen”,展示fburteen=four+teen,教读
5.教师利用课件展示有十五个小船的图片,并问Howmanyboatsdoyousee学生说“十五”学生可能会说Isee fiveteen.教师要纠正“十五”的特殊变化为将ve变成f,为fifteen,教读
6.教师将
十三、
十四、十五放在一起,发现后四个字母都是teen,提醒学生用拆分记忆法识记单词
7.播放Letslearn版块光盘,学生跟读,学习正确的语音、语调,并思考Howmanyfishdoyou seeStep3:Consolidation andextension
1.完成Lets chant版块1播放光盘,学生边听录音,边理解大意
(2)多播放几遍,跟唱,熟悉重点句型和单词;然后结合图片替换单词和数量说唱
(3)分组比赛说唱
2.教师拿出单词卡片,学生开火车快速说出单词Step4:Homework回家数一些物品,并用今天所学的句型来介绍物品的数量板书设计Unit6HowmanyPart ALetslearnLets chanteleventwelve thirteenfourteen fifteenHowmanyfish doyousee1,
2...14,
15.1see fifteen.教学反思本课时以单词教学为主教师在教授新单词的过程中,简单直接,条理清晰,直接借助第四单元所学物体,运用句型“Howmany-doyousee”这个句型来进行提问引出重点单词,在完成任务的过程中帮助学生理解对话,巩固单词,达到用英语进行真实交流的H的最后,教师起到辅助作用,帮助学生学会观察单词的共同点进行归纳记忆第三课时Part A Lets spell教学目标
1.能正确区分和掌握五个元音字母a,e,i,o,u在闭音节单词中的发音规律
2.能根据节奏说唱所给句子
3.能完成lefs spell版块的填空练习教学重点能正确区分和掌握五个元音字母a,e,i,o,u在闭音节单词中的发音规律教学难点能正确区分和掌握五个元音字母a,e,i,o,u在闭音节单词中的发音规律教学准备教学挂图、教学光盘、教学课件教学过程Step1:Warm-up
1.教师播放26个英文字母歌曲,学生跟唱然后找学生上台默写26个字母,并圈出5个元音字母
2.利用教学课件出示已经学过的元音字母所在的单词,让学生朗读例词来复习元音字母的发音
3.教师检查学生的朗读情况并纠正发音Step2:Presentation
1.完成Lets spell版块练习
(1)展示挂图,让学生结合挂图理解句子大意,然后独立完成填空练习
(2)师生核对答案
(3)学生朗读例词的同时教师要仔细聆听,感受学生元音字母的发音是否正确规范在朗读的过程中一边纠正发音,一边让学生区分元音字母的不同发音
2.播放Lets spell版块光盘,学生跟读,读准语音、语调,注意体会元音字母在单词中的不同发音
3.多播放几遍光盘,学生边听边感受旋律;教师反复播放,学生跟唱,并体会元音字母的发音,读准句子
4.学生跟唱熟练之后,教师说唱前半句,学生补充下半句如T Myhand—S:hasfive littlefingers.T Mylegs—S:haveten littletoes.T Mydog-S:has onecuteliuleface.T But my duck—S:has onebig nose.Step3:Consolidation andextension
1.教师将学生分成若干小组,然后以小组为单位总结这学期的字母发音,要求学生能写出相同元音字母在单词中发一样音的单词比一比,哪个小组能在最短的时间里写得既多又正确
2.教师巡逻指导,对错误的现象给予指导
3.小组汇报交流,总结发音Step4:Homework将所学的语音歌谣唱给家长听板书设计Unit6How manyPartALetsspell aeio uMyhandhasfivelittlefingers.Mylegshavetenlittletoes.Mydoghasonecute littleface.Butmyduck hasonebignose.教学反思本节课是语音复习课,如果单纯地去教语音知识,学生势必会没有兴趣,感到枯燥通过本节课的复习,大部分学生能够掌握五个元音字母的发•规律,利用发音规则,他们能够做到见词能读,听音能写这样对英语的陌生感以及恐惧感就会减轻或消失,从而大大提升他们记忆单词的效果。